Po uvítání předsedou spolku Centrální polytechnické dílny Jakubem Rychteckým a ředitelem SFÉRY Davidem Koppitzem se publikum zaměřilo na přednášku Nikose Basbase. Ten v současné době působí jako koordinátor Centra pro inovace a rozvoj výuky na Tilburg University v Nizozemí. Nikos odstartoval přednášku velice vtipně a pobavil účastníky holandským počasím. Největší rozdíl ve výuce v ČR a v Nizozemí je ten, že v Holandsku je spousta přínosných programů pro pedagogy. „Je to však čas, který profesorům nejvíce chybí, aby se vzdělávali a pokud nenaskočí v dohledné době, vlak jim ujede. Nizozemský vzdělávací systém nyní pracuje na společné dohodě o užívání Copilot od Microsoft“. Dle jeho názoru má výuka jeden na jednoho velkou budoucnost. Nebudeme vyučovat pro 30, 50 či 300 studentů, ale studenti budou pracovat s chatboty samostatně. AI je jako bychom získali přístup ke třem druhům pedagogů – analytického, kreativního a pečlivého. Umělou inteligenci ve školách můžeme využívat pro tvorbu učebních cílů, aktivních metod výuky, kvízů či testů.
AI je zvláštní software. Největší výzvou školství je nastavit hranice tak, aby vše fungovalo. Nástroje s generativní AI nejsou nastaveny tak, že výsledek je stoprocentně správně. Generují nejpravděpodobnější odpověď,“ připomněla moderátorka akce, expertka na automatizaci a umělou inteligenci a garantka AI EduLab @ Sféra Daria Hvížďalová.
Významnou platformou, která v České republice pomáhá s rozvojem umělé inteligence je prg.ai. Dělá osvětu, informuje, propojuje. Tento spolek byl založen skupinou akademiků z Českého vysokého učení technického v Praze, Univerzity Karlovy a Akademie věd České republiky s významným přispěním hlavního města Prahy. Za tímto bezprecedentním spojením lidských a institucionálních kapacit stojí vize naplno využít zdejšího potenciálu a proměnit Prahu v evropské centrum umělé inteligence. Ředitel Lukáš Kačena ve své přednášce „AI není jen pro inženýry a ajťáky“ zmínil fakt, že nejhorší strach je z vyděšení a technologii je potřeba využívat smysluplně stejně jako každou jinou. AI je technologie, za kterou stojí člověk, který tvoří data a algoritmy. „Všichni jsme použili umělou inteligenci za posledních 7 dní. Jsou to běžné věci, nad kterými se ani nepozastavíme – telefon, vyhledavač na internetu, face ID, mapy, navigace, robotický vysavač apod. Není odvětví, kterého by se netýkala.“
Ivana Böhmová z Národního pedagogického institutu ČR, kde má na starosti téma umělé inteligence ve vzdělávání inspirovala tím, že vzniká nový prostor pro náš mozek, kde ho můžeme využít. Vysvětlila zapojení Národního pedagogického institutu do tématu umělé inteligence, nastínila analyzovaná data, jak české školy přistupují k AI. Pouze 4 procenta škol v ČR se vyjádřila, že k této oblasti zorganizovala tématické setkání. Učitelé zatím nevědí, jak AI zapojovat do práce, ale zároveň se pedagogové domnívají, že je to potřeba a jsou naklonění k dalšímu rozvoji.
Na konferenci nechyběli ani zástupci platformy Google for Education. Pánové Radovan Jansa a Josef Dašek vysvětlili práci v Gemini for Education, který se stane součástí většiny nástrojů Google. Inspirovali účastníky možnostmi skupinové práce, video úkoly, výukou výtvarné výchovy a grafiky v Google Arts and Culture. Velkým pomocníkem pro pedagogy i rodiče je iniciativa AI dětem. Vytváří materiály, které základním školám usnadní zavést do svých osnov vzdělávání v oblasti umělé inteligence. Petra Dovhunová představila, jaké materiály naleznete na stránkách organizace – od praktických online příruček, online kurzů pro dospělé, AI komiksů a educastů pro děti až po ucelené vzdělávací koncepce pro informatiku i kurikula AI pro základní a střední školy.
V odpoledních hodinách pro účastníky konference čekaly tři workshopy ve SFÉŘE. Prvním z nich byla praktická demonstrace práce s AI ve 4. třídě s Tomášem Kováčem ze ZŠ Klas. Druhý workshop proběhl s Klárou Karimaghai, lektorkou IT/VR ve SFÉŘE na téma „Co všechno (ne)umí AI“ přímo zobrazená na Vědě na kouli a poslední z workshopů se konal v dílně IT/ VR na téma „Učení s AI v Google nástrojích: Zábava, individualizace a úspora času pro pedagogy“.
Na závěr řečeno: SFÉRA vnímá, že zavádění umělé inteligence do vzdělávacího systému vyžaduje jasnou odpovědnost za výstupy. Proto SFÉRA pod vedením Darji Hvížďalové založila AI EduLab @ Sfera -multioborové centrum pro aplikaci umělé inteligence ve vzdělávání, které se zabývá kolaborativním výzkumem a zvyšováním kompetencí díky zavádění umělé inteligence do procesu vzdělávání. SFÉRA pořádá workshopy a semináře pro pedagogy, které jim pomáhají orientovat se v problematice, pilotně ověřuje využití umělé inteligence ve speciálních programech a zkoumá možnosti rozšíření jejich vzdělávacích obzorů a přístupů k personalizovanému vzdělávání. Společně chce vytvářet komunity žáků, studentů a lektorů, kteří společně s IT experty a experty v oblasti AI hledají nové koncepty ve vzdělávání.
