Kalendář událostí

Popis: Pojďte s námi zažít experimenty! Vyrobíme si sloní zubní pastu, tančící bubliny nebo sopku chrlící lávu! V programu „Bublinování“ se společně seznámíme s nejvýznamnějšími plynnými prvky a jejich sloučeninami, které se vyskytují na Zemi a jsou elementární pro život.

Předpoklad: základní představy, co je to kyslík, k čemu jej potřebujeme. Co je oxid uhličitý, kdy vzniká. K čemu je důležitý vodík. Co tvoří vodu, proč je pro nás životně důležitá. Co je to fotosyntéza.

Cíle: Žáci se seznamují s nejvýznamnějšími plynnými prvky a jejich sloučeninami, které se vyskytují na Zemi a jsou elementární pro život. Pomocí jednoduchých pokusů si ověří jejich přítomnost. Děti se prvně seznámí s malým dílkem chemie, vlastníma rukama si zkusí jednoduchý efektní pokus.

Návaznost na program: Program rozšiřuje znalosti z přírodovědy a předmětu Člověk a svět práce. Koloběh prvků a vody v přírodě, fotosyntéza, dýchání člověka, ekologie (ochrana přírody, planety).

Popis: Pomocí názorných experimentů se pokusíme nalézt odpověď na otázky: Jaký je rozdíl mezi teplotou a teplem? Jakou roli při vymezení obou těchto veličin hrála a stále hraje voda? Praktické experimenty, digitální záznam dat, tvorba grafů a jejich vyhodnocení. Význam tepla a chladu pro naši civilizaci.

Předpoklady: Základní představa, co je teplota, vnitřní energie, teplo a tepelná kapacita.

Cíle:

• Studenti si prostřednictvím jednoduchých experimentů uvědomí, co je teplota a její význam pro stav hmoty.
• Studenti si samostatně nakalibrují teploměr na celsiovu stupnici teploty a osvojí si tak vazbu celsiovy stupnice na skupenské formy čisté vody.
• Studenti si prostřednictvím měřících senzorů Passco proměří změnu teploty při míšení ledu a vody. Získanou grafickou závislost vyhodnotí ve smyslu tepelné bilance a výpočtu tepelné kapacity.
• Studenti si experimentálně vyzkouší vliv vybraných chemických a fyzikálních efektů na teplotu vody a jejích skupenství mimo standardní stav.
• Studenti si prostřednictvím měřících senzorů Passco proměří změnu teploty při míšení kapalné vody nebo také ledu a soli (NaCl). Při vyhodnocení si vypočítají spotřebované teplo – endotermní děje, skupenské teplo, rozpouštěcí teplo.

Návaznost na program: Teplota, teplo, vnitřní energie, skupenské změny hmoty, tepelné bilance, kalorimetrie.

“Kde je kostka?” Padá vám hrací kostka při deskových hrách často pod stůl? Není potřeba si zoufat. Vzdělávací program "Hrací kostka" je navržen tak, aby umožnil účastníkům rozvíjet své dovednosti v práci se dřevem a objevovat tak krásu a radost z této činnosti. Bez ohledu na vaši úroveň zkušeností vás program podpoří v cestě k tvorbě vlastních dřevěných výrobků.

Concept art je základní stavební kámen kreativního průmyslu - skrze něj si filmaři a vývojáři videoher předávají myšlenky, ať už se jedná o tvorbu kostýmu, nebo vizualizaci celého světa. Během lekce se dozvíš, jak concept art vzniká, jakými triky si můžeme usnadnit jeho tvorbu a vyzkoušíš si kreslení na špičkových grafických tabletech. A zjistíš, že concept artist může být opravdu kdokoliv.

Tento workshop o virtuální realitě studentům nabízí fascinující zážitek a učení v několika fázích. Na začátku se studenti účastní praktické ukázky virtuální reality, která slouží k otevření diskuze o virtuální realitě. Teoretická část zahrnuje historický přehled a ukázky využití VR v praxi. V praktické části si skupiny studentů samy vytvoří virtuální vesmír, což zahrnuje skupinovou i individuální práci. Pracujeme v aplikaci Blender a své návrhy skupina uvidí ve VR Headsetu. Workshop zakončuje diskuse o přínosu virtuální reality a nabízí prostor pro dotazy a zpětnou vazbu. Interaktivní prvky a praktická ukázka tvorby ve VR by měly být inspirací pro jejich vlastní kreativní projekty v této nové digitální realitě a pro její využití pro vzdělávání, objevování a výzkum.

VR není vhodné pro epileptiky a osoby s oční vadou.

Z čeho si lidé v minulosti vyráběli šaty? Z čeho získávali základní suroviny a jaké postupy se ani po staletích nepřestaly používat? Ukážeme si, jak vypadá vlna, bavlna, nebo co se dá vyrobit z vláken kopřivy. Seznámíme se s principem tkaní a sami si ho na rámečcích vyzkoušíme. Procvičíme si řemeslnou zručnost při práci s vlnou a každý si odnese malý výrobek. 
Workshop je více zaměřený na rukodělné aktivity, procvičení jemné motoriky a trpělivosti. Uvítáme aktivní podporu pedagoga.

“Kde je kostka?” Padá vám hrací kostka při deskových hrách často pod stůl? Není potřeba si zoufat. Vzdělávací program "Hrací kostka" je navržen tak, aby umožnil účastníkům rozvíjet své dovednosti v práci se dřevem a objevovat tak krásu a radost z této činnosti. Bez ohledu na vaši úroveň zkušeností vás program podpoří v cestě k tvorbě vlastních dřevěných výrobků.

Připomeňme si známé české ilustrátory, kteří pracovali na našich oblíbených večerníčcích nebo knihách. Díky jejich rukopisu se nám vryly do paměti takové postavičky jako je Maxipes Fík nebo Mach a Šebestová. Koho uspávali svatojánští broučci a jejich dramatické příběhy s lucerničkami, ten ví, že svítit se musí i v noci. Program zahrnuje i ukázky současných autorů, kteří se věnují ilustraci a pomáhají tím kultivovat vizuální prostředí plné příběhů, magie, pohádek, obrazotvornosti. Pomocí pohádkových příběhů se děti, mládežníci a dospělí můžou podívat na svět očima fiktivních (nebo reálných?) bytostí a inspirovat se jimi...

Účastníci programu si pak mohou zkusit vytvořit svůj příběh pomocí digitální ilustrace.

Popis: Naše mise je jasná: Chceme, aby žáci měli nejen povědomí o základních kovech, jako je měď, mosaz, ocel, stříbro a zlato, ale také aby je dokázali rozeznat podle jejich barvy, poznat jejich základní vlastnosti a porozumět různým způsobům jejich využití v našem každodenním životě. A co je tím, co náš program dělá opravdu jedinečným?

Zážitek! Žáci se mohou těšit na dobrodružství, které je zavede do světa vědy a techniky, ať už budou vyrábět vlastní kovové výrobky, řešit hlavolamy nebo objevovat, jak kujné a tažné kovy mohou být způsobem upravovány.

Cíle:

• Zkušenosti při výrobě hlavolamu;
• Vyzkoušejí si svoji manuální zručnost, kreativitu, logické a technické uvažování (zapojují se obě 
  hemisféry mozku);
• Při výrobě hlavolamu se děti musí soustředit a vynaložit jistou dávku trpělivosti a 
  odhodlání;
• Pojmenují a poznají několik základních materiálů vhodných na výrobu daného předmětu…ocel, měď, 
  mosaz;
• Sami si vyzkoušejí jejich vlastnosti při stříhání, ohýbání, kování a pájení;
• Seznámí se v praxi s nářadím potřebným na výrobu daného předmětu;
• Děti jistě potěší, až si vlastnoručně vyrobený hlavolam odnesou sebou domů;
• Hlavolam lze použít například jako originální dárek. 

Návaznost na program: Logické a technické myšlení zábavnou formou a propojování s manuální zručností. Jistá dávka trpělivosti a soustředění, překonávání neúspěchu a dokončení úkolu je v dnešní 
uspěchané době velmi důležité.

Popis: Pojďte s námi zažít experimenty! Vyrobíme si sloní zubní pastu, tančící bubliny nebo sopku chrlící lávu! V programu „Bublinování“ se společně seznámíme s nejvýznamnějšími plynnými prvky a jejich sloučeninami, které se vyskytují na Zemi a jsou elementární pro život.

Předpoklad: základní představy, co je to kyslík, k čemu jej potřebujeme. Co je oxid uhličitý, kdy vzniká. K čemu je důležitý vodík. Co tvoří vodu, proč je pro nás životně důležitá. Co je to fotosyntéza.

Cíle: Žáci se seznamují s nejvýznamnějšími plynnými prvky a jejich sloučeninami, které se vyskytují na Zemi a jsou elementární pro život. Pomocí jednoduchých pokusů si ověří jejich přítomnost. Děti se prvně seznámí s malým dílkem chemie, vlastníma rukama si zkusí jednoduchý efektní pokus.

Návaznost na program: Program rozšiřuje znalosti z přírodovědy a předmětu Člověk a svět práce. Koloběh prvků a vody v přírodě, fotosyntéza, dýchání člověka, ekologie (ochrana přírody, planety).

Popis: Pomocí názorných experimentů se pokusíme nalézt odpověď na otázky: Jaký je rozdíl mezi teplotou a teplem? Jakou roli při vymezení obou těchto veličin hrála a stále hraje voda? Praktické experimenty, digitální záznam dat, tvorba grafů a jejich vyhodnocení. Význam tepla a chladu pro naši civilizaci.

Předpoklady: Základní představa, co je teplota, vnitřní energie, teplo a tepelná kapacita.

Cíle:

• Studenti si prostřednictvím jednoduchých experimentů uvědomí, co je teplota a její význam pro stav hmoty.
• Studenti si samostatně nakalibrují teploměr na celsiovu stupnici teploty a osvojí si tak vazbu celsiovy stupnice na skupenské formy čisté vody.
• Studenti si prostřednictvím měřících senzorů Passco proměří změnu teploty při míšení ledu a vody. Získanou grafickou závislost vyhodnotí ve smyslu tepelné bilance a výpočtu tepelné kapacity.
• Studenti si experimentálně vyzkouší vliv vybraných chemických a fyzikálních efektů na teplotu vody a jejích skupenství mimo standardní stav.
• Studenti si prostřednictvím měřících senzorů Passco proměří změnu teploty při míšení kapalné vody nebo také ledu a soli (NaCl). Při vyhodnocení si vypočítají spotřebované teplo – endotermní děje, skupenské teplo, rozpouštěcí teplo.

Návaznost na program: Teplota, teplo, vnitřní energie, skupenské změny hmoty, tepelné bilance, kalorimetrie.

Popis: Vítejte ve Sférickém muzeu sil – neobyčejném světě tajemných artefaktů, které čekají na odhalení fascinujících příběhů, jež v sobě ukrývají. Odhalíte neodlučitelnou souvislost mezi hmotností a gravitační silou, stejně jako Newton? Povede se vám ponořit do hlubin zákona, jenž formuloval bájný Archimedes? Vše záleží jenom na vás, s jakým zápalem se do objevování pustíte! Ze získaných poznatků vašeho bádání si sami odzkoušíte, že není všechno zlato, co se třpytí …

Předpoklady: Žádné specifické požadavky nejsou vyžadovány. Každý, kdo má chuť a snahu objevovat fyzikální zákony je vhodným návštěvníkem tohoto programu.

Cíle:

• Žáci si uvědomí význam silového působení kolem nás – i toho, které se na první pohled nemusí zdát být zřejmým.
• Uvědomí si význam gravitační a vztlakové síly jakožto protichůdných sil, které působí proti sobě.
• Žáci si vyzkouší, jak jednoduše lze uplatnit Archimedův zákon k určení hustoty tělesa.
• Uvědomí si, co je to vůbec hustota tělesa.
• Žáci si vyzkouší na jednoduchých experimentech, jak pracovat efektivně systematicky k získání spolehlivých dat.

Návaznost na program:

• Znalost gravitační a vztlakové síly představuje základní pilíře fyziky, z nichž se vychází napříč celým studiem (od základní po vysokou školu)
• Tento program pomůže žákům si lépe představit, „co“ vlastně počítají v hodinách fyziky.
• Na program lze tematicky navázat dalšími aspekty silového působení – tlaková síla, hydrostatický tlak, třecí síla, …

Vyzkoušejme, porovnejme a pokusme se společně posoudit různé zdroje energie, které lze využít k výrobě elektřiny. Energie sama nikde nevzniká ani nezaniká. Co tedy je energetický zdroj? Jak se různé formy energie přeměňují jedna v druhou? Vyzkoušíme si to prakticky prostřednictvím názorných experimentálních sad a povedeme společnou diskusi.

Tento workshop o virtuální realitě studentům nabízí fascinující zážitek a učení v několika fázích. Na začátku se studenti účastní praktické ukázky virtuální reality, která slouží k otevření diskuze o virtuální realitě. Teoretická část zahrnuje historický přehled a ukázky využití VR v praxi. V praktické části si skupiny studentů samy vytvoří virtuální vesmír, což zahrnuje skupinovou i individuální práci. Pracujeme v aplikaci Blender a své návrhy skupina uvidí ve VR Headsetu. Workshop zakončuje diskuse o přínosu virtuální reality a nabízí prostor pro dotazy a zpětnou vazbu. Interaktivní prvky a praktická ukázka tvorby ve VR by měly být inspirací pro jejich vlastní kreativní projekty v této nové digitální realitě a pro její využití pro vzdělávání, objevování a výzkum.

VR není vhodné pro epileptiky a osoby s oční vadou.

Workshopové setkání "AI prakticky: Co všechno (ne)umí umělá inteligence" je navrženo speciálně pro základní a střední školy a umožní nám poznat svět umělé inteligence z praktického hlediska. Během tohoto workshopu se dozvíte, jak AI funguje a jaké jsou její aktuální možnosti a omezení. Praktickými demonstracemi a cvičeními budete moci sami experimentovat s AI aplikacemi a zjistíte, kde má AI své síly a kde narazí na limity. Tímto způsobem žákům umožníme hlubší porozumění této technologie, která hraje stále významnější roli ve světě kolem nás.

Z čeho si lidé v minulosti vyráběli šaty? Z čeho získávali základní suroviny a jaké postupy se ani po staletích nepřestaly používat? Ukážeme si, jak vypadá vlna, bavlna, nebo co se dá vyrobit z vláken kopřivy. Seznámíme se s principem tkaní a sami si ho na rámečcích vyzkoušíme. Procvičíme si řemeslnou zručnost při práci s vlnou a každý si odnese malý výrobek. 
Workshop je více zaměřený na rukodělné aktivity, procvičení jemné motoriky a trpělivosti. Uvítáme aktivní podporu pedagoga.

Popis: Objevujeme tajemství energie a tepla! V našem programu se ponoříme do fascinujícího světa vnitřní energie, tepelné vodivosti a přeměn skupenství. Budeme zkoumat výkon a energetické zdroje a naučíme se používat termokameru, abychom viděli věci, které jsou jinak těžko pozorovatelné. Připravte se na to, že si sami ověříte fyzikální zákony, které ovlivňují náš každodenní život, a že zažijete fyzikální pozorování na vlastní kůži.

Předpoklady: Žáci mají alespoň základní představu o teple a teplotě, zvládnou změřit teplotu teploměrem.

Cíle:

• Program navazuje na téma energie a tepla, které prohlubuje a rozšiřuje;
• Konkrétně se jedná o vnitřní energii, přestup tepla, tepelnou vodivost, přeměny skupenství, výkon a energetické zdroje;
• Žáci se seznámí s termokamerou za účelem zviditelnění či zvýraznění jinak těžko pozorovatelných jevů nebo pocitových stavů. Sami, na sobě a dalších materiálech, si ověří a zažijí fyzikální zákonitosti, které se vyskytují v běžné praxi.

Návaznost na program: Použití pořízených snímků pro názorné vysvětlení fyzikálních fenoménů, se kterými se žáci potkají v běžném životě.

Popis: Pojďme společně projít jedním z největších dobrodružství, ve kterém člověk poprvé vykročil od mýtů a bájí k vědeckému poznávání fungování přírody a Vesmíru. Bez přímého měření, ale pomocí základní geometrie a trigonometrie se naučíte určovat vzdálenosti i velikost velmi vzdálených objektů. Prakticky si vyzkoušíte funkci základních geometrických optických těles. Nahlédneme na mechanismy vztahu a pohybu těles Sluneční soustavy. Rozkryjeme Einsteinem navrženou teorii relativity. 

Předpoklady:

• Zeměpis — základní představa, co je Sluneční soustava a jakými tělesy je tvořena;
• Matematika — trigonometrie, Pythagorova věta;
• Fyzika — optika, optoscká tělesa

Cíle: Žáci si myšlenkově projdou jedním z největších lidských dobrodružství, ve kterém člověk poprvé vykročil od mýtů a bájí k vědeckému poznávání fungování přírody a Vesmíru. Žáci si na konkrétním příkladu rozměrů prvků Sluneční soustavy vyzkouší využití geometrie a trigonometrie pro určování velkých vzdáleností a rozměrů vzdálených předmětů. Žáci si prakticky vyzkouší funkci a princip základních optických těles.

Návaznost na program: Matematika — geometrie a trigonometrie; Fyzika — optika; Zeměpis — velikost a vzdálenost těles Sluneční soustavy.

“Kde je kostka?” Padá vám hrací kostka při deskových hrách často pod stůl? Není potřeba si zoufat. Vzdělávací program "Hrací kostka" je navržen tak, aby umožnil účastníkům rozvíjet své dovednosti v práci se dřevem a objevovat tak krásu a radost z této činnosti. Bez ohledu na vaši úroveň zkušeností vás program podpoří v cestě k tvorbě vlastních dřevěných výrobků.

Což si tak “na vlastní ruce” vyzkoušet  práci se dřevem a dozvědět se více o tomto tradičním řemesle? No jasně, u nás ve sférické dílně dřeva budete mít možnost se ponořit do světa dřeva, učit se základní řemeslné dovednosti a vytvořit si vlastní dřevěné projekty.

Pastelky a tužky denně používáme, ale známe je doopravdy? V dřevodílně půjdeme za poznáním výroby psací tužky či pastelky, dostaneme se k její historii a materiálu, ze kterého vznikala tuha. Zkrátka prozkoumáme tužku do detailů ze všech stran. Následně jí použijeme, abychom obkreslily materiál a budeme obrábět do té doby, než nám pod rukama vznikne stojánek na tužky.

Ponořte se s námi do tajů barevného světa živé i neživé přírody! Jako účastníci vědecké expedice do Amazonie budeme studovat rozličné exotické přírodniny, prozkoumáme podstatu barevnosti ptáků, hmyzu, rostlin i nerostů, objevíme, k čemu všemu zbarvení rostlinám a živočichům slouží, přijmeme šamanskou lektvarovou výzvu a podíváme se na svět očima jiných organismů.

Popis: Pojďte s námi zažít experimenty! Vyrobíme si sloní zubní pastu, tančící bubliny nebo sopku chrlící lávu! V programu „Bublinování“ se společně seznámíme s nejvýznamnějšími plynnými prvky a jejich sloučeninami, které se vyskytují na Zemi a jsou elementární pro život.

Předpoklad: základní představy, co je to kyslík, k čemu jej potřebujeme. Co je oxid uhličitý, kdy vzniká. K čemu je důležitý vodík. Co tvoří vodu, proč je pro nás životně důležitá. Co je to fotosyntéza.

Cíle: Žáci se seznamují s nejvýznamnějšími plynnými prvky a jejich sloučeninami, které se vyskytují na Zemi a jsou elementární pro život. Pomocí jednoduchých pokusů si ověří jejich přítomnost. Děti se prvně seznámí s malým dílkem chemie, vlastníma rukama si zkusí jednoduchý efektní pokus.

Návaznost na program: Program rozšiřuje znalosti z přírodovědy a předmětu Člověk a svět práce. Koloběh prvků a vody v přírodě, fotosyntéza, dýchání člověka, ekologie (ochrana přírody, planety).

Popis: Pojďme společně projít jedním z největších dobrodružství, ve kterém člověk poprvé vykročil od mýtů a bájí k vědeckému poznávání fungování přírody a Vesmíru. Bez přímého měření, ale pomocí základní geometrie a trigonometrie se naučíte určovat vzdálenosti i velikost velmi vzdálených objektů. Prakticky si vyzkoušíte funkci základních geometrických optických těles. Nahlédneme na mechanismy vztahu a pohybu těles Sluneční soustavy. Rozkryjeme Einsteinem navrženou teorii relativity. 

Předpoklady:

• Zeměpis — základní představa, co je Sluneční soustava a jakými tělesy je tvořena;
• Matematika — trigonometrie, Pythagorova věta;
• Fyzika — optika, optoscká tělesa

Cíle: Žáci si myšlenkově projdou jedním z největších lidských dobrodružství, ve kterém člověk poprvé vykročil od mýtů a bájí k vědeckému poznávání fungování přírody a Vesmíru. Žáci si na konkrétním příkladu rozměrů prvků Sluneční soustavy vyzkouší využití geometrie a trigonometrie pro určování velkých vzdáleností a rozměrů vzdálených předmětů. Žáci si prakticky vyzkouší funkci a princip základních optických těles.

Návaznost na program: Matematika — geometrie a trigonometrie; Fyzika — optika; Zeměpis — velikost a vzdálenost těles Sluneční soustavy.

Popis: Pomocí názorných experimentů se pokusíme nalézt odpověď na otázky: Jaký je rozdíl mezi teplotou a teplem? Jakou roli při vymezení obou těchto veličin hrála a stále hraje voda? Praktické experimenty, digitální záznam dat, tvorba grafů a jejich vyhodnocení. Význam tepla a chladu pro naši civilizaci.

Předpoklady: Základní představa, co je teplota, vnitřní energie, teplo a tepelná kapacita.

Cíle:

• Studenti si prostřednictvím jednoduchých experimentů uvědomí, co je teplota a její význam pro stav hmoty.
• Studenti si samostatně nakalibrují teploměr na celsiovu stupnici teploty a osvojí si tak vazbu celsiovy stupnice na skupenské formy čisté vody.
• Studenti si prostřednictvím měřících senzorů Passco proměří změnu teploty při míšení ledu a vody. Získanou grafickou závislost vyhodnotí ve smyslu tepelné bilance a výpočtu tepelné kapacity.
• Studenti si experimentálně vyzkouší vliv vybraných chemických a fyzikálních efektů na teplotu vody a jejích skupenství mimo standardní stav.
• Studenti si prostřednictvím měřících senzorů Passco proměří změnu teploty při míšení kapalné vody nebo také ledu a soli (NaCl). Při vyhodnocení si vypočítají spotřebované teplo – endotermní děje, skupenské teplo, rozpouštěcí teplo.

Návaznost na program: Teplota, teplo, vnitřní energie, skupenské změny hmoty, tepelné bilance, kalorimetrie.

Vyzkoušejme, porovnejme a pokusme se společně posoudit různé zdroje energie, které lze využít k výrobě elektřiny. Energie sama nikde nevzniká ani nezaniká. Co tedy je energetický zdroj? Jak se různé formy energie přeměňují jedna v druhou? Vyzkoušíme si to prakticky prostřednictvím názorných experimentálních sad a povedeme společnou diskusi.

Anotace program pro ZŠ: Pojďte se s námi projet na vlnách. A to ne ledajakých, ale zvukových! Ukážeme si, jak zvuk vlastně vzniká a jak se dostane až k našemu uchu. Povíme si o základních charakteristikách, které mohou za to, jak zvuk slyšíme. Budeme společně napínat uši a prověříme si náš sluch. K tomu všemu budeme využívat zařízení od firmy Panasonic, které bylo sestaveno na míru našemu programu. 

Anotace programu pro SŠ: Pojďte se s námi projet na vlnách. A to ne ledajakých, ale zvukových! Ukážeme si, jak zvuk vlastně vzniká a jak se dostane až k našemu uchu. Budeme společně napínat uši a prověříme si náš sluch. Prakticky si vyzkoušíme měnit parametry vlnění (frekvenci a amplitudu) a tím pochopíme jeho základní charakteristiky.  K tomu všemu budeme využívat zařízení od firmy Panasonic, které bylo sestaveno na míru našemu programu. 

Popis: Objevujeme tajemství energie a tepla! V našem programu se ponoříme do fascinujícího světa vnitřní energie, tepelné vodivosti a přeměn skupenství. Budeme zkoumat výkon a energetické zdroje a naučíme se používat termokameru, abychom viděli věci, které jsou jinak těžko pozorovatelné. Připravte se na to, že si sami ověříte fyzikální zákony, které ovlivňují náš každodenní život, a že zažijete fyzikální pozorování na vlastní kůži.

Předpoklady: Žáci mají alespoň základní představu o teple a teplotě, zvládnou změřit teplotu teploměrem.

Cíle:

• Program navazuje na téma energie a tepla, které prohlubuje a rozšiřuje;
• Konkrétně se jedná o vnitřní energii, přestup tepla, tepelnou vodivost, přeměny skupenství, výkon a energetické zdroje;
• Žáci se seznámí s termokamerou za účelem zviditelnění či zvýraznění jinak těžko pozorovatelných jevů nebo pocitových stavů. Sami, na sobě a dalších materiálech, si ověří a zažijí fyzikální zákonitosti, které se vyskytují v běžné praxi.

Návaznost na program: Použití pořízených snímků pro názorné vysvětlení fyzikálních fenoménů, se kterými se žáci potkají v běžném životě.

Workshopové setkání "AI prakticky: Co všechno (ne)umí umělá inteligence" je navrženo speciálně pro základní a střední školy a umožní nám poznat svět umělé inteligence z praktického hlediska. Během tohoto workshopu se dozvíte, jak AI funguje a jaké jsou její aktuální možnosti a omezení. Praktickými demonstracemi a cvičeními budete moci sami experimentovat s AI aplikacemi a zjistíte, kde má AI své síly a kde narazí na limity. Tímto způsobem žákům umožníme hlubší porozumění této technologie, která hraje stále významnější roli ve světě kolem nás.

Popis: Naše mise je jasná: Chceme, aby žáci měli nejen povědomí o základních kovech, jako je měď, mosaz, ocel, stříbro a zlato, ale také aby je dokázali rozeznat podle jejich barvy, poznat jejich základní vlastnosti a porozumět různým způsobům jejich využití v našem každodenním životě. A co je tím, co náš program dělá opravdu jedinečným?

Zážitek! Žáci se mohou těšit na dobrodružství, které je zavede do světa vědy a techniky, ať už budou vyrábět vlastní kovové výrobky, řešit hlavolamy nebo objevovat, jak kujné a tažné kovy mohou být způsobem upravovány.

Cíle:

• Zkušenosti při výrobě hlavolamu;
• Vyzkoušejí si svoji manuální zručnost, kreativitu, logické a technické uvažování (zapojují se obě 
  hemisféry mozku);
• Při výrobě hlavolamu se děti musí soustředit a vynaložit jistou dávku trpělivosti a 
  odhodlání;
• Pojmenují a poznají několik základních materiálů vhodných na výrobu daného předmětu…ocel, měď, 
  mosaz;
• Sami si vyzkoušejí jejich vlastnosti při stříhání, ohýbání, kování a pájení;
• Seznámí se v praxi s nářadím potřebným na výrobu daného předmětu;
• Děti jistě potěší, až si vlastnoručně vyrobený hlavolam odnesou sebou domů;
• Hlavolam lze použít například jako originální dárek. 

Návaznost na program: Logické a technické myšlení zábavnou formou a propojování s manuální zručností. Jistá dávka trpělivosti a soustředění, překonávání neúspěchu a dokončení úkolu je v dnešní 
uspěchané době velmi důležité.

Popis: Zajímáte se o věci kolem vás? Přemýšleli jste někdy nad tím, z čeho je vaše tričko a jak dlouho cestu k vám urazilo? Máme pro vás praktický workshop, kde zjistíme, že není látka jako látka, z čeho se vyrábějí vlákna a jak se z nich stává oblečení. Necháme se inspirovat naší materiálovou knihovnou a osaháme si proces tkaní i pletení. Dozvíme se, jaké stroje ušily třeba naše tričko a sami si vyzkoušíme, jestli bychom to také dokázali.

Cíle:

• Pochopit základy textilní výroby, možnosti využití a zpracování, potvrdit si teorii praktickými aktivitami.

Z čeho si lidé v minulosti vyráběli šaty? Z čeho získávali základní suroviny a jaké postupy se ani po staletích nepřestaly používat? Ukážeme si, jak vypadá vlna, bavlna, nebo co se dá vyrobit z vláken kopřivy. Seznámíme se s principem tkaní a sami si ho na rámečcích vyzkoušíme. Procvičíme si řemeslnou zručnost při práci s vlnou a každý si odnese malý výrobek. 
Workshop je více zaměřený na rukodělné aktivity, procvičení jemné motoriky a trpělivosti. Uvítáme aktivní podporu pedagoga.

Workshop, který zábavným způsobem představí dětem základy o textilu. Poznáme ho, osaháme a necháme se překvapit jeho kouzly, která možná neznají ani paní učitelky. Staneme se na chvíli tkalci i pletaři, jehlou a nití vytvoříme pár fantastických rostlin. Program je více zaměřený na nové poznatky, rukodělné aktivity mají názorný charakter a rychleji se střídají, nejsou zaměřené na tvorbu výrobku. Přesto si každá třída odnese malé kolektivní dílo.

Chemie je zábavná! Slyšeli jste někdy o fluorescenci? Máme pro vás připravený program s názvem „Světélkující krystaly“. V rámci laboratorní úlohy „Rekrystalizace kyseliny salicylové“ si vyzkoušíme nejen základní laboratorní techniky, jako je vážení, odměřování objemu kapalin (včetně pipetování), příprava roztoků a filtrace za sníženého tlaku (práce vývěvou), ale také si přiblížíme fluorescenci. Cílem programu je získání praktických znalostí a dovedností, které studentům umožní lépe pochopit a orientovat se v teorii, která je vyučována na středních školách a gymnáziích. 

Tento workshop o virtuální realitě studentům nabízí fascinující zážitek a učení v několika fázích. Na začátku se studenti účastní praktické ukázky virtuální reality, která slouží k otevření diskuze o virtuální realitě. Teoretická část zahrnuje historický přehled a ukázky využití VR v praxi. V praktické části si skupiny studentů samy vytvoří virtuální vesmír, což zahrnuje skupinovou i individuální práci. Pracujeme v aplikaci Blender a své návrhy skupina uvidí ve VR Headsetu. Workshop zakončuje diskuse o přínosu virtuální reality a nabízí prostor pro dotazy a zpětnou vazbu. Interaktivní prvky a praktická ukázka tvorby ve VR by měly být inspirací pro jejich vlastní kreativní projekty v této nové digitální realitě a pro její využití pro vzdělávání, objevování a výzkum.

VR není vhodné pro epileptiky a osoby s oční vadou.

Jaké bakterie nalezneme v našich ústech? Nejdříve se naučíme, jak správně odebrat vzorek z úst pro mikroskopické vyšetření. Následně za pomoci Gramova barvení tento vzorek obarvíme a pod mikroskopem určíme o jaké bakterie se jedná. Vysvětlíme si, jak se od sebe liší G+ a G- bakterie.

“Kde je kostka?” Padá vám hrací kostka při deskových hrách často pod stůl? Není potřeba si zoufat. Vzdělávací program "Hrací kostka" je navržen tak, aby umožnil účastníkům rozvíjet své dovednosti v práci se dřevem a objevovat tak krásu a radost z této činnosti. Bez ohledu na vaši úroveň zkušeností vás program podpoří v cestě k tvorbě vlastních dřevěných výrobků.

Což si tak “na vlastní ruce” vyzkoušet  práci se dřevem a dozvědět se více o tomto tradičním řemesle? No jasně, u nás ve sférické dílně dřeva budete mít možnost se ponořit do světa dřeva, učit se základní řemeslné dovednosti a vytvořit si vlastní dřevěné projekty.

Pastelky a tužky denně používáme, ale známe je doopravdy? V dřevodílně půjdeme za poznáním výroby psací tužky či pastelky, dostaneme se k její historii a materiálu, ze kterého vznikala tuha. Zkrátka prozkoumáme tužku do detailů ze všech stran. Následně jí použijeme, abychom obkreslily materiál a budeme obrábět do té doby, než nám pod rukama vznikne stojánek na tužky.

Popis: Pojďte s námi zažít experimenty! Vyrobíme si sloní zubní pastu, tančící bubliny nebo sopku chrlící lávu! V programu „Bublinování“ se společně seznámíme s nejvýznamnějšími plynnými prvky a jejich sloučeninami, které se vyskytují na Zemi a jsou elementární pro život.

Předpoklad: základní představy, co je to kyslík, k čemu jej potřebujeme. Co je oxid uhličitý, kdy vzniká. K čemu je důležitý vodík. Co tvoří vodu, proč je pro nás životně důležitá. Co je to fotosyntéza.

Cíle: Žáci se seznamují s nejvýznamnějšími plynnými prvky a jejich sloučeninami, které se vyskytují na Zemi a jsou elementární pro život. Pomocí jednoduchých pokusů si ověří jejich přítomnost. Děti se prvně seznámí s malým dílkem chemie, vlastníma rukama si zkusí jednoduchý efektní pokus.

Návaznost na program: Program rozšiřuje znalosti z přírodovědy a předmětu Člověk a svět práce. Koloběh prvků a vody v přírodě, fotosyntéza, dýchání člověka, ekologie (ochrana přírody, planety).

Popis: Pojďme společně projít jedním z největších dobrodružství, ve kterém člověk poprvé vykročil od mýtů a bájí k vědeckému poznávání fungování přírody a Vesmíru. Bez přímého měření, ale pomocí základní geometrie a trigonometrie se naučíte určovat vzdálenosti i velikost velmi vzdálených objektů. Prakticky si vyzkoušíte funkci základních geometrických optických těles. Nahlédneme na mechanismy vztahu a pohybu těles Sluneční soustavy. Rozkryjeme Einsteinem navrženou teorii relativity. 

Předpoklady:

• Zeměpis — základní představa, co je Sluneční soustava a jakými tělesy je tvořena;
• Matematika — trigonometrie, Pythagorova věta;
• Fyzika — optika, optoscká tělesa

Cíle: Žáci si myšlenkově projdou jedním z největších lidských dobrodružství, ve kterém člověk poprvé vykročil od mýtů a bájí k vědeckému poznávání fungování přírody a Vesmíru. Žáci si na konkrétním příkladu rozměrů prvků Sluneční soustavy vyzkouší využití geometrie a trigonometrie pro určování velkých vzdáleností a rozměrů vzdálených předmětů. Žáci si prakticky vyzkouší funkci a princip základních optických těles.

Návaznost na program: Matematika — geometrie a trigonometrie; Fyzika — optika; Zeměpis — velikost a vzdálenost těles Sluneční soustavy.

Popis: Pomocí názorných experimentů se pokusíme nalézt odpověď na otázky: Jaký je rozdíl mezi teplotou a teplem? Jakou roli při vymezení obou těchto veličin hrála a stále hraje voda? Praktické experimenty, digitální záznam dat, tvorba grafů a jejich vyhodnocení. Význam tepla a chladu pro naši civilizaci.

Předpoklady: Základní představa, co je teplota, vnitřní energie, teplo a tepelná kapacita.

Cíle:

• Studenti si prostřednictvím jednoduchých experimentů uvědomí, co je teplota a její význam pro stav hmoty.
• Studenti si samostatně nakalibrují teploměr na celsiovu stupnici teploty a osvojí si tak vazbu celsiovy stupnice na skupenské formy čisté vody.
• Studenti si prostřednictvím měřících senzorů Passco proměří změnu teploty při míšení ledu a vody. Získanou grafickou závislost vyhodnotí ve smyslu tepelné bilance a výpočtu tepelné kapacity.
• Studenti si experimentálně vyzkouší vliv vybraných chemických a fyzikálních efektů na teplotu vody a jejích skupenství mimo standardní stav.
• Studenti si prostřednictvím měřících senzorů Passco proměří změnu teploty při míšení kapalné vody nebo také ledu a soli (NaCl). Při vyhodnocení si vypočítají spotřebované teplo – endotermní děje, skupenské teplo, rozpouštěcí teplo.

Návaznost na program: Teplota, teplo, vnitřní energie, skupenské změny hmoty, tepelné bilance, kalorimetrie.

Vyzkoušejme, porovnejme a pokusme se společně posoudit různé zdroje energie, které lze využít k výrobě elektřiny. Energie sama nikde nevzniká ani nezaniká. Co tedy je energetický zdroj? Jak se různé formy energie přeměňují jedna v druhou? Vyzkoušíme si to prakticky prostřednictvím názorných experimentálních sad a povedeme společnou diskusi.

Anotace program pro ZŠ: Pojďte se s námi projet na vlnách. A to ne ledajakých, ale zvukových! Ukážeme si, jak zvuk vlastně vzniká a jak se dostane až k našemu uchu. Povíme si o základních charakteristikách, které mohou za to, jak zvuk slyšíme. Budeme společně napínat uši a prověříme si náš sluch. K tomu všemu budeme využívat zařízení od firmy Panasonic, které bylo sestaveno na míru našemu programu. 

Anotace programu pro SŠ: Pojďte se s námi projet na vlnách. A to ne ledajakých, ale zvukových! Ukážeme si, jak zvuk vlastně vzniká a jak se dostane až k našemu uchu. Budeme společně napínat uši a prověříme si náš sluch. Prakticky si vyzkoušíme měnit parametry vlnění (frekvenci a amplitudu) a tím pochopíme jeho základní charakteristiky.  K tomu všemu budeme využívat zařízení od firmy Panasonic, které bylo sestaveno na míru našemu programu. 

Popis: Objevujeme tajemství energie a tepla! V našem programu se ponoříme do fascinujícího světa vnitřní energie, tepelné vodivosti a přeměn skupenství. Budeme zkoumat výkon a energetické zdroje a naučíme se používat termokameru, abychom viděli věci, které jsou jinak těžko pozorovatelné. Připravte se na to, že si sami ověříte fyzikální zákony, které ovlivňují náš každodenní život, a že zažijete fyzikální pozorování na vlastní kůži.

Předpoklady: Žáci mají alespoň základní představu o teple a teplotě, zvládnou změřit teplotu teploměrem.

Cíle:

• Program navazuje na téma energie a tepla, které prohlubuje a rozšiřuje;
• Konkrétně se jedná o vnitřní energii, přestup tepla, tepelnou vodivost, přeměny skupenství, výkon a energetické zdroje;
• Žáci se seznámí s termokamerou za účelem zviditelnění či zvýraznění jinak těžko pozorovatelných jevů nebo pocitových stavů. Sami, na sobě a dalších materiálech, si ověří a zažijí fyzikální zákonitosti, které se vyskytují v běžné praxi.

Návaznost na program: Použití pořízených snímků pro názorné vysvětlení fyzikálních fenoménů, se kterými se žáci potkají v běžném životě.

Ponořte se s námi do tajů barevného světa živé i neživé přírody! Jako účastníci vědecké expedice do Amazonie budeme studovat rozličné exotické přírodniny, prozkoumáme podstatu barevnosti ptáků, hmyzu, rostlin i nerostů, objevíme, k čemu všemu zbarvení rostlinám a živočichům slouží, přijmeme šamanskou lektvarovou výzvu a podíváme se na svět očima jiných organismů.

Chemie je zábavná! Slyšeli jste někdy o fluorescenci? Máme pro vás připravený program s názvem „Světélkující krystaly“. V rámci laboratorní úlohy „Rekrystalizace kyseliny salicylové“ si vyzkoušíme nejen základní laboratorní techniky, jako je vážení, odměřování objemu kapalin (včetně pipetování), příprava roztoků a filtrace za sníženého tlaku (práce vývěvou), ale také si přiblížíme fluorescenci. Cílem programu je získání praktických znalostí a dovedností, které studentům umožní lépe pochopit a orientovat se v teorii, která je vyučována na středních školách a gymnáziích. 

Tento workshop o virtuální realitě studentům nabízí fascinující zážitek a učení v několika fázích. Na začátku se studenti účastní praktické ukázky virtuální reality, která slouží k otevření diskuze o virtuální realitě. Teoretická část zahrnuje historický přehled a ukázky využití VR v praxi. V praktické části si skupiny studentů samy vytvoří virtuální vesmír, což zahrnuje skupinovou i individuální práci. Pracujeme v aplikaci Blender a své návrhy skupina uvidí ve VR Headsetu. Workshop zakončuje diskuse o přínosu virtuální reality a nabízí prostor pro dotazy a zpětnou vazbu. Interaktivní prvky a praktická ukázka tvorby ve VR by měly být inspirací pro jejich vlastní kreativní projekty v této nové digitální realitě a pro její využití pro vzdělávání, objevování a výzkum.

VR není vhodné pro epileptiky a osoby s oční vadou.

Workshopové setkání "AI prakticky: Co všechno (ne)umí umělá inteligence" je navrženo speciálně pro základní a střední školy a umožní nám poznat svět umělé inteligence z praktického hlediska. Během tohoto workshopu se dozvíte, jak AI funguje a jaké jsou její aktuální možnosti a omezení. Praktickými demonstracemi a cvičeními budete moci sami experimentovat s AI aplikacemi a zjistíte, kde má AI své síly a kde narazí na limity. Tímto způsobem žákům umožníme hlubší porozumění této technologie, která hraje stále významnější roli ve světě kolem nás.

Jaké bakterie nalezneme v našich ústech? Nejdříve se naučíme, jak správně odebrat vzorek z úst pro mikroskopické vyšetření. Následně za pomoci Gramova barvení tento vzorek obarvíme a pod mikroskopem určíme o jaké bakterie se jedná. Vysvětlíme si, jak se od sebe liší G+ a G- bakterie.