Střední školy

Chemie ve službách Sherlocka Holmese

Na panství lady Campbell došlo ke zločinu a na místo je povolán slovutný Sherlock Holmes. Kde by ale tentokrát byl bez pomocníků, kteří se pod taktovkou dr. Watsonové chopí metod forenzní chemie!  V našem jedenapůlhodinovém kreativním programu se věnujeme porozumění kyselostí a zásaditosti, seznamujeme se s příklady kyselin a zásad a používáme rostlinné acidobazické indikátory k rozluštění záhady.

Projekt „SFÉRA učí kreativně“ byl realizován za finanční spoluúčasti EU prostřednictvím Národního plánu obnovy a MK ČR. 

Rezervace

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

Storytelling, kreativní učení

2. stupeň ZŠ (6. - 9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Návaznost na program: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Chemie – analytická chemie Tematický celek: Přírodní indikátor pH, acidobazické reakce Průřezové téma: Kyselost a zásaditost, určení pH pomocí indikátoru Mezipředmětové vztahy: Potraviny.

Zelená brána

Žáci se seznámí s historií ikonické pardubické památky – Zelené brány, a vyrobí si její model z měděného plechu. Prakticky se při tom naučí plech stříhat, pilovat, rýt, razit a pájet, a vyzkouší si při dekorování kovu grafickou techniku zvanou „suchá jehla“. Hotový výrobek patinují, aby zvýraznili detaily, a střechu nechají zezelenat efektivní chemickou reakcí. V závěru připájí na zadní stranu roztepaný drátek jako stojánek, takže vznikne originální měděná dekorace k odnesení domů. V chemické části programu žáci zkoumají fyzikálně chemické vlastnosti mědi, především oxidaci a pasivaci. Poznají vznik měděnky, naučí se metody její umělé tvorby a experimentálně pozorují barevné změny doprovázející redoxní reakce. Vše si ověří na vlastnoručně patinované střeše své věže, čímž získají praktické zkušenosti s korozními a ochrannými procesy.

Rezervace

180 minut / max. 30 žáků (+doprovod)

Klíčovka, MotoriX

SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Odborné vzdělávání – Chemie:
Žák rozlišuje fyzikální a chemické vlastnosti kovů a uvádí jejich praktické využití. 
Žák aplikuje poznatky o chemických reakcích na příkladu redoxních procesů a pasivace kovů. 
Žák vysvětlí vznik a složení měděnky a její vliv na životnost měděných předmětů. 
Žák provádí jednoduché experimenty vedoucí k tvorbě patiny a chemickým změnám povrchu kovů, interpretuje pozorované barevné změny. 
Žák dodržuje zásady bezpečnosti a ochrany zdraví při práci s chemikáliemi.
 
Odborné vzdělávání – Kovodílna / Práce s materiály:

Žák využívá jednoduché nástroje a pomůcky k opracování plechu. 
Žák uplatňuje základy konstrukčního a technického myšlení při návrhu a výrobě dekorativního předmětu. 
Žák rozvíjí jemnou i hrubou motoriku při stříhání, pilování, rytí a pájení kovu. 
Žák uplatňuje bezpečnostní pravidla při práci s kovem, nástroji a teplem. 
Žák realizuje tvůrčí a estetické činnosti s různými materiály, kombinuje umělecké a technické postupy. 

Průřezová témata a kompetence:
Kompetence k učení – žák propojuje teoretické znalosti chemie s praktickou činností.  
Kompetence k pracovnímu uplatnění – žák uplatňuje základní pracovní dovednosti při práci s kovem a chemikáliemi.  
Environmentální výchova – žák chápe význam korozních a pasivačních procesů 
pro trvanlivost a recyklaci materiálů.

Keltská spona a tajemství bronzu

Program seznamuje žáky a studenty s technologií výroby bronzových keltských spon a s klíčovými principy pravěké metalurgie. V teoretické části se seznámí se zdroji mědi a cínu, obchodními cestami pravěku a s principy tavení bronzu v hliněných pecích. Pozornost je věnována zejména technologii lití metodou ztraceného vosku, která Keltům umožňovala vytvářet detailně propracované ozdoby, a také postupům dokončovacího opracování hotových výrobků.
V praktické části programu účastníci pracují s mědí, cínem a bronzem a poznávají jejich fyzikální vlastnosti, jako je barva nebo tvrdost. Následně si spolu s s lektorem připraví bronzovou slitinu, odlijí ji do formy a odlitek dále opracují. Pomocí měření tvrdosti metodou podle Brinella porovnají vlastnosti jednotlivých kovů i výsledné slitiny a ověří, proč bronz představoval technologický pokrok oproti čistým kovům.
Program propojuje historické poznání s experimentální prací a umožňuje účastníkům porozumět tomu, jak keltské řemeslné technologie formovaly každodenní život i výtvarnou kulturu pravěké Evropy.

REZERVACE

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

klíčovka, MotoriX, moderní řemeslo, Polytechnické vzdělávání

SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Dějepis – Pravěk:
objasnění materiálního a duchovního života lidské společnosti v jednotlivých vývojových etapách pravěku, vysvětlení zásadního zlom ve vývoji lidstva v důsledku cílevědomé zemědělské a řemeslné činnostimetalurgie bronzu, výroba šperků, obchod se surovinami

Chemie – Anorganická chemie a slitiny:
charakterizace významných zástupců prvků a jejich sloučenin, zhodnocení jejich surovinových zdrojů, využití v praxi a vliv na životní prostředí – měď, cín, bronz
teplotní změny při reakcích, vlastnosti látek – tavba a slévání

Člověk a svět práce:
žák se učí teoreticky i prakticky řešit situace běžné v profesním životěvýroba bronzového předmětu – práce s materiálem, přesné měření, technologická kázeň, bezpečnost práce

Odborné vzdělávání – Chemie:
Žák rozlišuje fyzikální a chemické vlastnosti kovů a uvádí jejich praktické využití.
Žák aplikuje poznatky o chemických reakcích na příkladu redoxních procesů a pasivace kovů.
Žák vysvětlí vznik a složení měděnky a její vliv na životnost měděných předmětů.
Žák provádí jednoduché experimenty vedoucí k tvorbě patiny a chemickým změnám povrchu kovů, interpretuje pozorované barevné změny.
Žák dodržuje zásady bezpečnosti a ochrany zdraví při práci s chemikáliemi.
Odborné vzdělávání – Kovodílna / Práce s materiály
Žák využívá jednoduché nástroje a pomůcky k opracování plechu.
Žák uplatňuje základy konstrukčního a technického myšlení při návrhu a výrobě dekorativního předmětu.
Žák rozvíjí jemnou i hrubou motoriku při stříhání, pilování, rytí a pájení kovu.
Žák uplatňuje bezpečnostní pravidla při práci s kovem, nástroji a teplem.
Žák realizuje tvůrčí a estetické činnosti s různými materiály, kombinuje umělecké a technické postupy.
Průřezová témata a kompetence
Kompetence k učení – žák propojuje teoretické znalosti chemie s praktickou činností.
Kompetence k pracovnímu uplatnění – žák uplatňuje základní pracovní dovednosti při práci s kovem a chemikáliemi.
Environmentální výchova – žák chápe význam korozních a pasivačních procesů pro trvanlivost a recyklaci materiálů.

Vstupte do světa, kde srdce hraje hlavní roli! Prozkoumáme jeho tlukot, který nás provází po celý život. S pomocí fonendoskopu a čidla budou žáci naslouchat svému vlastnímu srdci, a to jak v klidu, tak po zátěži, a podívají se na jeho činnost i pomocí EKG. Závěr programu věnujeme nácviku resuscitace na figuríně, kde si osvojí praktické dovednosti pro záchranu života. Součástí je VR Anatomie člověka.

Rezervace

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

Klíčovka, MotoriX

2. stupeň ZŠ (8. - 9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda, obor: Přírodopis
Program naplňuje témata: stavba a funkce oběhové soustavy člověkastavba srdce a jeho jednotlivých částí, funkce srdečních chlopní a srdečního svalu (myokardu), oběh krve v organismu, souvislost stavby a funkce orgánů, význam oběhové soustavy pro život a zdraví člověka.

Realizované badatelské činnosti: pitva vepřového srdce ve dvojicích, rozlišování a pojmenování jednotlivých částí srdce, pozorování srdečních chlopní a stavby myokardu, hledání souvislostí mezi anatomií a funkcí srdce, práce s laboratorními nástroji a biologickým materiálem, interpretace pozorování a formulace závěrů, propojení reálné anatomie s modelem funkce oběhové soustavy.

Barvy přírody – expedice do Amazonie

Ponořte se s námi do tajů barevného světa živé i neživé přírody! Jako účastníci vědecké expedice do Amazonie budeme studovat rozličné exotické přírodniny, prozkoumáme podstatu barevnosti ptáků, hmyzu a rostlin, objevíme, k čemu všemu zbarvení rostlinám a živočichům slouží, přijmeme šamanskou lektvarovou výzvu a podíváme se na svět očima jiných organismů. Program zahájíme ve zcela jedinečném sále, kde bydlí Věda na kouli/ Science on a Sphere. 

Rezervace

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

Storytelling, EVVO, SoS

• 2. stupeň ZŠ (6. – 9. třída)
• SŠ (1. –  4. ročník)
  Přizpůsobuje se věku žáků

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda, obor: Přírodopis
Program naplňuje témata: rozmanitost organismů a jejich přizpůsobení prostředí, stavba a funkce rostlin a živočichů, význam zbarvení u živočichů (maskování, varování, komunikace, lákání partnera), význam barviv v rostlinách (např. pigmenty), vztahy mezi organismy a prostředím (ekologie tropických ekosystémů), základní principy smyslového vnímání u organismů, poznávání biodiverzity tropických oblastí (např. deštný prales).

Realizované badatelské činnosti: pozorování a analýza barevnosti organismů (rostliny, hmyz, ptáci), zkoumání funkce zbarvení v přírodě (ochrana, komunikace, strategie přežití), práce s přírodninami a jejich třídění podle znaků, simulace vnímání barev jinými organismy, experimentální a zážitkové aktivity zaměřené na vnímání přírody, interpretace pozorování a hledání ekologických souvislostí.

Mořské proudy aneb s kachničkou kolem světa

S koupacími kachničkami se dá zažít spousta zábavy. Málokdo ví, že sehrály zásadní roli při objevování mořských proudů. Jaká síla dohnala tyto plastové hračky z Tichého oceánu do Japonska, Skotska, na Havaj nebo Aljašku? Za pomoci experimentů odhalíme zákonitosti v proudění mořské vody a zjistíme, zda tato neviditelná síla ovlivňuje i náš vnitrozemský stát. Odhalíme enviromentální důsledky změny a síly mořských proudů. Program vyvrcholí ve zcela jedinečném sále, kde bydlí Věda na kouli/ Science on a Sphere.

Rezervace

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

Storytelling, EVVO, SoS+

• 2. stupeň ZŠ (6. – 9. třída)
• SŠ (1. - 4. ročník)
  Přizpůsobuje se věku žáků

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda, obor: Zeměpis (Geografie) / Přírodopis (ekologie a životní prostředí)
Program naplňuje témata: oceány a moře – dynamika mořské vody, mořské proudy a jejich vznik, vliv mořských proudů na klima a přírodní prostředí, globální cirkulace vody na Zemi, šíření látek a předmětů v oceánech (včetně antropogenního znečištění – plasty), environmentální problémy oceánů, propojení přírodních procesů s globálními změnami prostředí, vliv oceánů na život na Zemi.

Realizované badatelské činnosti: experimentální simulace mořských proudů a jejich chování, analýza šíření materiálů v oceánech (např. plastový odpad), zkoumání vlivu proudění na globální ekologické procesy, práce s datovými a vizualizačními modely (Science on a Sphere), interpretace globálních environmentálních souvislostí, propojení fyzikálních, geografických a ekologických jevů v systému Země. 

Zelená magie aneb Fotosyntéza na vlastní listy

Vydejte se s námi za taji zeleného života na naší planetě! V tomto programu žáci prozkoumají, jak rostliny dýchají a jak probíhá jeden z nejdůležitějších procesů na Zemi, fotosyntéza. Pomocí chromatografie odhalí barviva ukrytá v listech a díky chytrým čidlům si sami změří, jak se mění množství CO₂ ve vzduchu a za jakých podmínek vítězí fotosyntéza nad dýcháním. Díky těmto experimentům pochopí základní principy a důsledky existence fotosyntetizujících organismů a jejich roli v evoluci.

Rezervace

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

Klíčovka, EVVO, polytechnické vzdělávání

• 1.stupeň ZŠ (3. —5. třída)
• 2. stupeň ZŠ (6. — 9. třída)
• SŠ (1. — 4. ročník)
• Přizpůsobuje se věku žáků

Vzdělávací oblasti: Biologie: Fotosyntéza: Rovnice, podmínky a mechanismy;
Stavba rostlinné buňky (chloroplasty), fyziologie rostlin;
Experimentální biologie: Chromatografie a mikroskopování;
Chemie: Princip chromatografie, vlastnosti pigmentů a rozpouštědel;
Fyzika: Práce s optickými přístroji (UV světlo, mikroskop);
Klíčové kompetence: Kompetence k učení: Experimentování, analýza grafů, práce s čidly a přístroji;
Kompetence k řešení problémů: Interpretace křivek fotosyntézy vs. dýchání;
Kompetence občanská: Pochopení ekologického významu fotosyntézy;
Průřezová témata: Environmentální výchova: Vztah mezi rostlinami, fotosyntézou a globálními ekosystémy.

Svět pod povrchem: neobyčejná půda

Objevte tajemství země pod našima nohama a zjistěte, jak zásadní roli hraje půda pro život na Zemi i pro náš každodenní život. Žáci se hravou a badatelskou formou seznámí se složením a vlastnostmi půdy a zjistí, proč je tento přírodní zdroj nenahraditelný.
Součástí programu jsou praktické pokusy, při kterých účastníci analyzují vzorky půdy a měří její pH. Zkoumají také, jak lidská činnost ovlivňuje kvalitu půdy a jaké důsledky může mít její poškozování.

Společně s lektorem hledají možnosti, jak půdu chránit a udržovat její přirozenou rovnováhu. Program rozvíjí kritické myšlení, schopnost pozorování a vede k pochopení odpovědnosti člověka za stav životního prostředí.

Rezervace

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

EVVO, Polytechnické vzdělávání

SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda, obor: Přírodověda
Program naplňuje témata: půda jako součást přírodních ekosystémů, složení, vlastnosti a význam půdy, vztah mezi půdou, vodou a životem organismů, vliv lidské činnosti na přírodní prostředí, ochrana přírody a udržitelný rozvoj, základní principy ekologického myšlení, jednoduché fyzikální a chemické vlastnosti přírodnin, pozorování a zkoumání přírodních jevů.

Realizované badatelské činnosti: analýza vzorků půdy (pozorování struktury a složení), měření pH půdy pomocí indikátorů, porovnávání různých typů půd a jejich vlastností, zkoumání vlivu lidské činnosti na kvalitu půdy, práce s modelovými situacemi znečištění a degradace půdy, návrhy způsobů ochrany a zlepšení stavu půdy, interpretace výsledků pokusů a vyvozování závěrů, diskuse o významu půdy pro ekosystémy a člověka. 

Mikroplasty pod lupou

Jsou miniaturní, a přitom tak nebezpečné! Program žáky seznámí s problematikou mikroplastů, jejich výskytem, původem a dopady na přírodu i lidské zdraví. Děti prostřednictvím pokusů zkoumají, kde se mikroplasty vyskytují, jak se dostávají do vody a jak je složité je z přírody odstranit. Pomocí filtrace a mikroskopů analyzují běžné látky i předměty z domácnosti. Nechybí environmentálně laděná reflexe s důrazem na osobní odpovědnost. Program vyvrcholí ve zcela jedinečném sále, kde bydlí Věda na kouli/ Science on a Sphere. 

Rezervace

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

EVVO, klíčovka, žhavá věda

2. stupeň ZŠ (6. - 9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda, obor: Přírodopis (ekologie) / Chemie
Program naplňuje témata: znečištění životního prostředí, mikroplasty jako moderní environmentální problém, koloběh látek v přírodě, vliv lidské činnosti na přírodní prostředí, znečištění vody a jeho dopady na ekosystémy, ochrana životního prostředí a udržitelné chování, vlastnosti a chování plastů v přírodě, environmentální výchova a odpovědnost člověka.

Realizované badatelské činnosti: analýza vzorků obsahujících mikroplasty, filtrace vody a zachytávání mikroplastů, mikroskopické pozorování mikroplastových částic, zkoumání zdrojů mikroplastů v běžných materiálech a domácnosti, simulace šíření mikroplastů ve vodním prostředí, interpretace environmentálních dopadů mikroplastů, práce s laboratorní technikou a mikroskopy, vizualizace globálních environmentálních dat (Science on a Sphere), diskuse o osobní odpovědnosti a možnostech snižování znečištění. 

V hlavní roli: TRÁVENÍ

Představme si lidské tělo jako dokonale fungující „stroj“, který každý den zpracovává potravu a přeměňuje ji na energii i stavební látky potřebné pro život. V našem programu žáci objevují fungování trávicí soustavy prostřednictvím experimentů a pozorování. Vyzkouší si pokus se štěpením škrobu a budou sledovat jeho průběh pod mikroskopem. Mikroskopem prozkoumají i některé tkáně lidského těla. Program propojuje praktické bádání s porozuměním zdravému životnímu stylu a je doplněn o VR Anatomii člověka.

Rezervace

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

Klíčovka, soft skills, VR

2. stupeň ZŠ (6. - 9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda
Vzdělávací obor: Přírodopis
Program naplňuje témata: stavba a funkce trávicí soustavy člověka, příjem, zpracování a vstřebávání živin, přeměna látek a energie v organismu, enzymatické trávení potravy, význam výživy pro zdraví člověka, tkáně lidského těla. 
Realizované badatelské činnosti: experiment se štěpením škrobu, mikroskopické sledování průběhu trávení škrobu, pozorování vybraných lidských tkání pod mikroskopem, práce s laboratorní technikou a biologickými preparáty, interpretace výsledků experimentu a formulace závěrů, prostorové poznávání anatomie pomocí VR Anatomie člověka.   

Ginkgo - list minulosti ve světle budoucnosti

V tomto programu se propojuje laboratoř přírodopisu s dílnou kovu. Interaktivní program věnovaný tajuplnému jinanu dvoulaločnému (Ginkgo biloba) spojuje vědu, umění a kreativitu do jedinečného badatelského celku. Žáci se seznámí s touto „živoucí fosilií“ a zjistí, jak dlouho se na Zemi vyskytuje a proč patří mezi nejstarší druhy stromů.

V laboratorní části budou zkoumat listy jinanu pod mikroskopem i UV světlem, zaměří se na jejich stavbu a žilnatinu. Následně budou výsledky svého pozorování interpretovat a hledat souvislosti mezi strukturou listu a jeho funkcí.
V kreativně-technické části si každý žák vytvoří vlastní měděný list s patinou, čímž propojí poznatky z přírodopisu s výtvarnou a pracovní výchovou. Program rozvíjí badatelské dovednosti, jemnou motoriku, estetické vnímání i schopnost propojovat přírodní vědy s uměleckým a technickým tvořením. Program zahájíme v našem jedinečném sále Věda na kouli.

Rezervace

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

EVVO, Polytechnické vzdělávání, MotoriX, Moderní řemeslo, SoS+

2. stupeň ZŠ (6. - 9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda / Člověk a svět práce / Umění a kultura
Vzdělávací obor: Přírodověda / Přírodopis / Pracovní činnosti 
Program naplňuje témata: rozmanitost rostlin a jejich význam pro přírodu, stavba rostlinného těla (list, žilnatina, funkce orgánů), evoluce a „živoucí fosilie“ jako zvláštní skupina organismů, rostliny a jejich přizpůsobení prostředí, základní principy mikroskopického pozorování, světlo (včetně UV) a jeho vliv na pozorování materiálů, propojení přírodních věd s technickým a uměleckým tvořením, práce s kovem a základní techniky zpracování materiálu, estetické vnímání přírodních tvarů v umění a designu.

Realizované badatelské činnosti: pozorování listů jinanu dvoulaločného pod mikroskopem, zkoumání struktury listu a jeho žilnatiny, analýza vlastností listů při běžném a UV osvětlení, interpretace výsledků pozorování a hledání souvislostí mezi strukturou a funkcí, tvorba vlastního měděného listu s patinou, propojení přírodovědného pozorování s výtvarným zpracováním, rozvoj jemné motoriky při práci s kovem a nástroji, vizualizace přírodních tvarů v uměleckém objektu, sdílení a reflexe výsledného artefaktu v kontextu přírodních věd a estetiky.

V hlavní roli: NERVY

Interaktivní program seznamuje žáky se stavbou a funkcí nervové soustavy prostřednictvím her, simulací a experimentů. Žáci zažijí přenos vzruchu v modelu „živého neuronu“ i synapse. Porovnají účinky různých látek na nervový přenos. Aktivita podporuje porozumění fyziologii a rozvoj klíčových kompetencí. Součástí je VR Anatomie člověka.

Rezervace

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

EVVO, Klíčovka, Žhavá věda, VR

2. stupeň ZŠ (6. - 9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda
Vzdělávací obor: Přírodopis
Program naplňuje témata: stavba a funkce nervové soustavy člověka, neuron a přenos nervového vzruchu, reflexní činnost organismu, řízení a koordinace tělesných funkcí, smyslové vnímání a reakce na podněty, vliv chemických látek na nervovou soustavu, význam nervové soustavy pro chování a zdraví člověka.
Realizované badatelské činnosti: měření a testování reflexů, modelové znázornění přenosu nervového vzruchu v neuronu, simulační hry zaměřené na funkci mozku a nervové soustavy, experimentální porovnání reakcí organismu na různé podněty, analýza účinků různých látek na nervový přenos, prostorové poznávání anatomie pomocí VR Anatomie člověka, práce s experimentálními pomůckami a technologiemi.

Mikrosvět v puse

Pojďte se s námi ponořit do mikrobiomu lidského těla. Vysvětlíme si, jak jsou bakterie pro naše tělo důležité a prospěšné, a porozumíme, kdy naopak škodí. Odeberme si vzorek z úst a za pomoci Gramova barvení zjistíme jaké bakterie v dutině ústní máme.  Zároveň si vysvětlíme, jak se tato metoda barvení používá v praxi a jak se od sebe liší G+ a G- bakterie.

Rezervace

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

Klíčovka, žhavá věda, MotoriX

• 2. stupeň ZŠ (8. — 9. třída)
• SŠ (1. — 4. ročník)
• Přizpůsobuje se věku žáků

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda, obor: Přírodopis
Program naplňuje témata: stavba a funkce mikroorganismů (bakterií), bakterie jako součást lidského organismu (mikrobiom), rozmanitost mikroorganismů v lidském těle, základy mikrobiologie, vztah mikroorganismů a lidského zdraví, metody studia mikroorganismů (mikroskopie, barvení preparátů), principy klasifikace bakterií (gram-pozitivní a gram-negativní), význam mikroorganismů v organismu člověka a prostředí.

Realizované badatelské činnosti: odběr biologického vzorku z dutiny ústní, příprava a fixace mikroskopického preparátu, Gramovo barvení bakterií, mikroskopické pozorování bakteriálních buněk, rozlišování grampozitivních a gramnegativních bakterií, interpretace výsledků, mikroskopického pozorování, diskuse o významu lidského mikrobiomu, práce s laboratorní technikou a biologickými preparáty. 

Živá a mrtvá voda

Voda je naprosto nezbytná pro existenci života na naší planetě. Ne každá voda je ale vhodná pro pití, život živočichů nebo růst rostlin. V rámci programu žáci prozkoumají, co se skrývá v na první pohled čisté vodě, a zjistí, jak hodnotit její kvalitu. Budou pracovat s různými vzorky vody, využívat analytické roztoky a čidla, díky nimž odhalí, které vody jsou vhodné či nevhodné pro různé účely. Program rozvíjí dovednosti v analýze a porozumění významu vody v přírodě.

Tento program vznikl ve spolupráci s firmou Vodovody a kanalizace Pardubice, a.s.

Rezervace

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

Klíčovka, EVVO, polytechnické vzdělávání

2. stupeň ZŠ (6. – 9. třída)
SŠ (1. –  4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda, obor: Přírodopis (ekologie) / Chemie (podle zařazení školy)
Program naplňuje témata: význam vody pro život na Zemi, vlastnosti vody, kvalita vody a její hodnocení, znečištění vody a jeho dopady na organismy, voda jako prostředí pro život organismů, analýza přírodních vzorků, ochrana životního prostředí. 

Realizované badatelské činnosti: porovnávání různých vzorků vody, analýza kvality vody pomocí chemických činidel, měření vybraných fyzikálně-chemických parametrů vody pomocí čidel, vyhodnocování vhodnosti vody pro různé organismy a účely, interpretace výsledků měření, práce s laboratorními pomůckami a měřicí technikou, diskuse o významu a ochraně vodních zdrojů, propojení výsledků experimentů s environmentálními souvislostmi.

V hlavní roli: srdce

Vstupte do světa, kde srdce hraje hlavní roli! Prozkoumáme jeho tlukot, který nás provází po celý život.  S pomocí fonendoskopu a čidla budou žáci naslouchat svému vlastnímu srdci, a to jak v klidu, tak po zátěži, a podívají se na jeho činnost i pomocí EKG. Dozví se, co je krevní tlak a jak se měří. Závěr programu věnujeme nácviku resuscitace na figuríně, kde si osvojí praktické dovednosti pro záchranu života. Součástí je VR Anatomie člověka.

Rezervace

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

Klíčovka, polytechnické vzdělávání, VR

1. stupeň ZŠ (5. třída)
2. stupeň ZŠ (6. - 9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda
Vzdělávací obor: Přírodopis
Program naplňuje témata: stavba a funkce oběhové soustavy člověka, srdce jako centrální orgán krevního oběhu, krevní oběh a transport látek v organismu, fyziologické změny organismu při zátěži, sledování životních funkcí člověka, význam prevence a ochrany zdraví, základy první pomoci a resuscitace, RVP podporuje porozumění fungování lidského těla prostřednictvím praktických činností, měření a přímé zkušenosti.
Realizované badatelské činnosti: poslech srdeční činnosti pomocí fonendoskopu, měření srdeční frekvence v klidu a po fyzické zátěži, sledování činnosti srdce pomocí EKG, interpretace naměřených biologických dat, porovnání reakce organismu na zatížení, nácvik, kardiopulmonální resuscitace (KPR) na figuríně, prostorové poznávání anatomie pomocí VR Anatomie člověka.

Moje jedinečnost

Všichni jsme si podobní, a přesto je každý člověk jedinečný. Program se odehrává v laboratoři přírodopisu a IT. V přírodopisu se žáci vydají na objevnou cestu světem lidské rozmanitosti. Budou zkoumat vlastní unikátní znaky – strukturu duhovky, otisky či osobitou motoriku ruky – a poznají biologické základy individuality člověka i variability smyslového vnímání. V laboratoři IT své poznatky propojí s moderními technologiemi. Vyzkouší si principy biometrické identifikace, morfologii obličeje, práci s umělou inteligencí při rozpoznávání osob a zjistí, jak vzniká digitální stopa každého z nás. Program ukazuje, jak se biologické znaky člověka využívají v současných digitálních systémech, a otevírá diskusi o bezpečnosti, soukromí i etice používání AI.

Jedinečný program propojuje přírodopis a informatiku a rozvíjí badatelské myšlení, digitální gramotnost i kritické uvažování o technologiích, které formují dnešní svět.

Rezervace

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

AI+
Kreativní myšlení
Žhavá věda

2. stupeň ZŠ (6. – 9. třída)
SŠ (1. –  4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda / Informatika
Vzdělávací obory: Přírodopis (biologie člověka), Informatika
Program naplňuje tematické okruhy RVP ZV: biologická variabilita a jedinečnost člověka, smyslové vnímání a individuální rozdíly mezi lidmi, identifikace člověka v biologii a moderních technologiích, biometrické systémy a digitální identita, principy fungování umělé inteligence při rozpoznávání osob, vznik a význam digitální stopy, bezpečnost dat, ochrana soukromí a etické aspekty technologií, vztah člověka k moderním digitálním systémům.

Realizované badatelské činnosti: žáci pracují badatelsky orientovanou formou výuky a propojují biologické poznatky s digitálními technologiemi: zkoumání individuálních biologických znaků člověka, pozorování struktury duhovky a variability lidského oka, analýza otisků prstů a jejich jedinečnosti, experimenty zaměřené na individuální smyslové vnímání, sledování osobité motoriky ruky a pohybových vzorců, seznámení s principy biometrické identifikace osob, práce s digitálními nástroji pro rozpoznávání obličeje, demonstrace fungování umělé inteligence při identifikaci člověka, analýza vzniku digitální stopy uživatele, diskuse o bezpečnosti, ochraně osobních údajů a etice využívání AI.

Aby naše tělo správně fungovalo, potřebuje stálý přísun kyslíku a zároveň se musí účinně zbavovat oxidu uhličitého. V rámci virtuální reality nahlédneme do stavby dýchací soustavy a pomocí jednoduchých experimentů si vyzkoušíme, jak tento systém funguje v praxi. Seznámíme se se spirometrií, změříme objem i průtok vzduchu při dýchání a zjistíme svou vitální kapacitu plic. Součástí aktivity bude také pokus, kterým ověříme přítomnost oxidu uhličitého ve vydechovaném vzduchu.

Rezervace

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

EVVO, Klíčovka, Žhavá věda, VR

2. stupeň ZŠ (6. - 9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda, Přírodopis
Program naplňuje témata: stavba a funkce dýchací soustavy člověka, výměna plynů v organismu (příjem kyslíku a odvod oxidu uhličitého), mechanika dýchání (nádech, výdech, objem plic), vitální kapacita plic a její měření, fyziologie dýchání a jeho význam pro organismus, význam dýchání pro zdraví člověka.

Realizované badatelské činnosti měření vitální kapacity plic pomocí spirometrie, sledování objemu a průtoku vzduchu při dýchání, experimentální ověření přítomnosti oxidu uhličitého ve vydechovaném vzduchu, práce s laboratorními pomůckami a měřicí technikou, interpretace výsledků měření a formulace závěrů, prostorové poznávání anatomie člověka pomocí VR dýchací soustavy.

Energie pro život II. - Jak se dožít stovky

Výukový program seznamuje účastníky s principy tzv. modrých zón dlouhověkosti – oblastí světa, kde se lidé běžně dožívají vysokého věku v dobrém zdraví a kondici. Program ukazuje, že délka i kvalita života jsou významně ovlivněny životním stylem, zejména stravou, pohybem a sociálními vztahy.

Součástí programu je badatelská část, ve které si účastníci prakticky vyzkouší stanovení škrobů v potravinách, důkaz bílkovin a vitamínu C. Získané výsledky následně propojí s doporučeními vycházejícími z principů modrých zón.
Program doplňuje krátká interaktivní hra, která podporuje aktivní zapojení a vede účastníky k zamyšlení nad vlastními každodenními návyky. Cílem programu je ukázat, že dlouhý a kvalitní život je dosažitelný prostřednictvím porozumění základním principům zdravého životního stylu a jejich postupného zavádění do praxe.

Rezervace

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

Klíčovka, žhavá věda, EVVO, soft skills, kreativní myšlení

2. stupeň ZŠ (6. – 9. třída)
SŠ (1. –  4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Vzdělávací obor: Přírodověda / Výchova ke zdraví 
Zdravý životní styl a jeho složky (strava, pohyb, psychosociální pohoda), lidské tělo a jeho základní potřeby, složení potravy a základní živiny (škroby, bílkoviny, vitamín C), význam výživy pro zdraví a dlouhověkost, prevence nemocí a péče o vlastní zdraví, vliv životního prostředí a společenských vztahů na kvalitu života, základní principy vědeckého zkoumání v biologii a chemii, propojení životního stylu a fungování lidského organismu. 

Realizované badatelské činnosti: experimentální stanovení škrobů v potravinách, důkaz bílkovin v běžných potravinách, stanovení přítomnosti vitamínu C, porovnávání výsledků s principy tzv. modrých zón dlouhověkosti, práce s modelovými situacemi zdravého a nezdravého životního stylu, simulace rozhodování v každodenních stravovacích a pohybových návycích, interaktivní hra zaměřená na tvorbu zdravých životních návyků, interpretace výsledků experimentů a jejich propojení s reálným životem, formulace závěrů o vlivu životního stylu na zdraví a dlouhověkost.

Světélkující krystaly Úroveň II.

Úroveň II (8. třída ZŠ, resp. 7. třída u víceletých gy až 2. stupeň SŠ) V tomto programu si žáci/studenti osvojí základní laboratorní dovednosti nezbytné pro odměrnou analýzu. Naučí se správně pracovat s pipetou a balónkem, odměřovat přesné objemy a prakticky si vyzkouší princip adsorpce. Seznámí se také s filtrací – jak klasickou, tak i za sníženého tlaku. Zajímavým zpestřením je práce s fluoreskujícím roztokem, která nabídne působivý vizuální zážitek. Účastníci tak získají jistotu v základních postupech a praktické zkušenosti, jež tvoří pevný základ pro další studium chemie.

Rezervace

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

MotoriX, Žhavá věda, Klíčovka

SŠ (1. –  4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Vazba na RVP SŠ a Gymnázia
1. Odborné a přírodovědné vzdělávání (Chemie & Fyzika)
Laboratorní techniky: Sestavování aparatur, filtrace za atmosférického a sníženého tlaku (Büchnerova nálevka, membránová vývěva), adsorpce na aktivním uhlí (karborafin), přesné odměřování objemů (pipety s pipetovacím balonkem).

Analytická chemie a kontrola: Metody chemické analýzy a standardní postupy kontroly kvality (titrace teoreticky).

Fyzikální děje a optika: Elektromagnetické spektrum (UV záření), vlnové vlastnosti světla a fluorescence v praxi (práce s fluoreskujícími roztoky pod UV lampou).

2. Bezpečnost a ekologie
Bezpečnost práce: Dodržování standardních operačních postupů v chemické laboratoři a zásad ochrany zdraví.

Minimalizace odpadu: Ekologické aspekty nakládání s chemickými látkami (Člověk a životní prostředí).

3. Průřezová témata
Člověk a svět práce: Propojení teoretických znalostí s praxí, rozvoj manuální zručnosti a získání klíčových dovedností pro uplatnění v chemickém průmyslu a výzkumu.

Svět GUMY

Strom, saze, cement, síra, ocel, pigmenty… Věděli jste, že právě tyto materiály tvoří základ gumy? Bez nich by guma nebyla gumou, jak ji známe. A to není všechno – důležitou roli hraje také latex. Víte, jak vypadá a jak rychle ztuhne na vaší ruce? Přijďte to zjistit na vlastní kůži! Společně s lektorem žáci prozkoumají materiály, bez kterých bychom si neuměli představit nejen běžný život, ale ani obutí našich aut. Objeví fascinující svět gumy a vše, co se za jejím vznikem skrývá!

Rezervace

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

Klíčovka, Moderní řemeslo, EVVO

2. stupeň ZŠ (8. – 9. třída)
SŠ (1. –  4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda

Chemie: Polymery: struktura, vlastnosti a využití. Chemické procesy při výrobě gumy, včetně vulkanizace.   
Žák vysvětlí strukturu a vlastnosti polymerů, jako je guma, a popíše jejich význam v každodenním životě.
Žák aplikuje poznatky o chemických reakcích při zpracování surovin, například při vulkanizaci kaučuku.

Fyzika: Mechanické vlastnosti materiálů: pružnost, pevnost, deformace. 
Žák aplikuje poznatky o mechanických vlastnostech materiálů, jako je pružnost a pevnost gumy, v praktických situacích.
Vzdělávací oblast: Člověk a svět práce

Pracovní činnosti: Materiály a technologie zpracování: zpracování kaučuku, výroba gumy a její aplikace v průmyslu.  
Žák využívá znalosti o materiálech a jejich vlastnostech při pracovních činnostech, například při výrobě nebo testování gumových výrobků.

Pipeťáci Úroveň II.

V tomto programu si žáci/studenti osvojí základní laboratorní dovednosti nezbytné pro odměrnou analýzu. Naučí se správně pracovat s pipetou a balónkem, odměřovat přesné objemy a prakticky si vyzkouší princip adsorpce. Seznámí se také s filtrací – jak klasickou, tak i za sníženého tlaku. Zajímavým zpestřením je práce s fluoreskujícím roztokem, která nabídne působivý vizuální zážitek. Účastníci tak získají jistotu v základních postupech a praktické zkušenosti, jež tvoří pevný základ pro další studium chemie.

Rezervace

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

MotoriX, Žhavá věda, klíčovka

2. stupeň ZŠ (8.—9. třída) 
SŠ (1.—4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Vazba na RVP SŠ a Gymnázia
1. Odborné a přírodovědné vzdělávání (Chemie & Fyzika)
Laboratorní techniky: Sestavování aparatur, filtrace za atmosférického a sníženého tlaku (Büchnerova nálevka, membránová vývěva), adsorpce na karborafinu, přesné odměřování objemů (pipety s balonkem).

Analytická chemie a kontrola: Základy chemické analýzy a kontroly kvality produktů.

Fyzikální děje a optika: Elektromagnetické spektrum (UV záření), interakce světla s roztoky a fluorescence v praxi (UV lampa).

2. Bezpečnost a ekologie
Bezpečnost práce: Dodržování standardních postupů v chemické laboratoři a zásad ochrany zdraví.

Minimalizace odpadu: Ekologické aspekty nakládání s chemickými látkami.

3. Průřezová témata
Člověk a svět práce: Rozvoj manuální zručnosti a získání praktických dovedností pro uplatnění v chemickém průmyslu a výzkumu.

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Chemie

Chemické reakce a látky: Studenti si osvojují základy chemických reakcí, zejména zmýdelnění a neutralizace.
Chemická technologie: Výroba mýdel zahrnuje praktické využití chemických procesů, jako je příprava směsí, práce s chemickými látkami a úprava pH.
Bezpečnost práce: Důraz na bezpečnost při manipulaci s chemikáliemi podporuje zodpovědné chování v laboratoři.
Praktická výuka a laboratorní práce

Práce s pomůckami a materiály: Studenti pracují s laboratorními pomůckami, jako jsou váhy, teploměry, pH papírky aj.
Pozorování a hodnocení: Během výroby mýdlové pasty a následného ředění studenti sledují fyzikální a chemické změny, testují průhlednost a pH.
Mezipředmětové vazby

Biologie a ekologie: Diskuze o šetrnosti mýdel k pokožce a vlivu přírodních surovin na životní prostředí.
Fyzika: Aplikace tepelných procesů (vodní lázeň, udržování teploty) a jejich vliv na chemické reakce.
Estetika a tvořivost: Studenti si mohou mýdla individuálně obarvit či provonět, což podporuje kreativitu.
Kompetence

Kompetence k řešení problémů: Řešení situací, jako je např. úprava pH, vede studenty k aplikaci teoretických znalostí v praxi.
Kompetence pracovní: Výuka podporuje pečlivost, zodpovědnost a dodržování technologických postupů

Tvrdá fakta o vodě

Jak „tvrdá“ je voda, kterou každý den používáme? V tomto laboratorním programu žáci zjistí, co ovlivňuje tvrdost vody, a sami stanoví obsah iontů vápníku (Ca²⁺) a hořčíku (Mg²⁺) pomocí komplexometrické titrace – chelatometrie. Vyzkouší si přesné odměrné postupy a propojí teoretické znalosti s praktickými dovednostmi v analytické chemii. Program je ideální pro studenty SŠ, kteří chtějí prohloubit své znalosti a získat zkušenosti s moderními laboratorními technikami.

Rezervace

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

MotoriX, Klíčovka, EVVO

SŠ (1. –  4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Chemie

Oblast: Analytická chemieRozlišení kvalitativních a kvantitativních metod odměrné analýzy.
Principy titrační analýzy (komplexometrická titrace).
Využití analytických metod pro stanovení vlastností a složení vzorků.
Oblast: Chemické výpočty a práce s datyProvádění výpočtů souvisejících s koncentracemi látek.
Vyhodnocování experimentálních dat, provádění výpočtů a odvození závěrů.
Biologie a ekologie

Oblast: Voda a životní prostředíPochopení významu tvrdosti vody a jejího vlivu na prostředí i lidskou činnost.
Analýza a interpretace ekologických ukazatelů kvality vody.
Praktická výuka a laboratorní práce

Nácvik přesné manipulace s laboratorním sklem a chemikáliemi.
Rozvoj schopnosti správně vyhodnotit a interpretovat barevné změny při použití indikátorů.
Využití chemických pojmů a principů k řešení praktických úloh.
Přesah do dalších oborů

Matematika:Aplikace výpočtů a převod jednotek.
Fyzika:Znalosti o pH a jeho vlivu na chemické procesy.
Výstupy programu z hlediska klíčových kompetencí:

Kompetence k řešení problémů:Samostatné hledání postupu stanovení tvrdosti vody a jeho aplikace.
Kompetence k učení:Získání nových poznatků o analytické chemii a schopnost je propojit s teorií.
Kompetence pracovní:Rozvoj přesnosti a odpovědnosti při manipulaci s přístroji a chemikáliemi.
Program je plně v souladu s požadavky na praktickou aplikaci chemických znalostí v rámci středoškolského a gymnaziálního vzdělávání.

Lovci kyselin

V tomto výukovém programu si žáci prakticky vyzkouší alkalimetrii – odměrnou analýzu, při které stanoví obsah kyseliny octové v octu. Naučí se připravovat odměrné roztoky, správně pracovat s pipetami a byretou a lépe se zorientují v laboratorním prostředí. Seznámí se s různými druhy laboratorního skla a pomůcek. Výpočty výsledků lze provést přímo v programu nebo je dokončit později ve výuce chemie, což umožňuje flexibilitu. Program rozvíjí praktické dovednosti a prohlubuje znalosti v oblasti chemických analýz. Doporučení: absolvovat program Pipeťáci, resp. dovednost práce s pipetou a balonkem vítána!

Rezervace

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

MotoriX, klíčovka

SŠ (1. - 4. ročník)

Přizpůsobuje se věku žáků

Vazba na RVP SŠ (Obor: Chemik)1. Odborné kompetence a chemická kontrolaZákladní chemické operace: Přesná manipulace s odměrným laboratorním sklem (byrety, pipety, odměrné baňky) a technika pipetování.Odměrná analýza: Příprava odměrných roztoků, principy kvantitativní analýzy (alkalimetrie) a stanovení koncentrace kyseliny octové v reálném vzorku.Kontrola kvality: Analýza vzorků a průmyslové metody kontroly jakosti chemických látek.2. Přírodovědné vzděláváníReakční mechanismy: Acidobazické děje, neutralizace v praxi a správné používání indikátorů (fenolftalein).Stechiometrické výpočty: Propojení chemie s matematikou při výpočtech koncentrací, průměrů a práce s chemickými jednotkami.3. Průřezová témata & BezpečnostČlověk a životní prostředí: Bezpečnost práce ($OSHP$) při manipulaci s kyselinami a zásadami, ekologické aspekty laboratorní práce a nakládání s odpady.Člověk a svět práce: Rozvoj manuální zručnosti, preciznosti a odpovědnosti nezbytné pro budoucí uplatnění v chemickém průmyslu a výzkumu.Osobnostní a sociální rozvoj: Týmová kooperace, organizace práce v laboratoři a rozvoj kritického myšlení při vyhodnocování chyb měření.

Chemie ve službách Sherlocka Holmese II.

Na panství lady Campbell se odehrál zločin a Sherlock Holmes povolává na pomoc studenty, kteří se pod vedením dr. Watsonové stanou součástí vyšetřovacího týmu. Program je zaměřen na aplikaci znalostí z obecné chemie. Účastníci analyzují neznámé vzorky, provádějí jednoduché experimenty s využitím přírodních indikátorů a na základě výsledků vyvozují logické závěry. Úlohy vyžadují nejen laboratorní zručnost, ale i schopnost správně interpretovat pozorování a propojit teoretické poznatky s řešením modelového případu forenzní analýzy. Projekt „SFÉRA učí kreativně“ byl realizován za finanční spoluúčasti EU prostřednictvím Národního plánu obnovy a MK ČR. 

Rezervace

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

Storytelling, Kreativní učení

SŠ (1. –  4. ročník) bez zaměření na chemii
Přizpůsobuje se věku žáků

Vazba na RVP SŠ a Gymnázia
1. Člověk a příroda (Chemie)
Anorganická chemie: Vlastnosti kyselin a zásad, reálné acidobazické systémy v praxi, měření a interpretace pH stupnice.

Chemický děj: Reakční mechanismy (neutralizace, vytěsňování plynů), zápis chemických rovnic a porozumění chemické rovnováze.

Laboratorní návyky a bezpečnost: Pokročilá práce s chemickými látkami, hodnocení rizikovosti a rozvoj badatelských metod.

2. Jazyk a jazyková komunikace (Český jazyk a literatura)
Interpretace a analýza textu: Práce s literárními tématy, kritické srovnání různých ztvárnění téhož námětu (literární předloha vs. filmová/dramatická adaptace postavy Sherlocka Holmese).

3. Průřezová témata & Klíčové kompetence
Kritické myšlení a řešení problémů: Komplexní analýza dat, vědecká dedukce na základě stop, formulování a ověřování hypotéz při řešení krizové situace.

Sociální a osobnostní rozvoj: Týmová synergie, efektivní kooperace při rozplétání zápletky a rozvoj rozhodovacích dovedností.

Molekuly na talíři II.

Jak souvisí věda s tím, co jíme? Program propojuje praktické experimenty s odborným výkladem chemických a fyzikálních procesů probíhajících při přípravě pokrmů. Studenti se seznámí s karamelizací cukru, Maillardovou reakcí, denaturací bílkovin a dalšími ději, které ovlivňují senzorické vlastnosti potravin – chuť, vůni, barvu i texturu. Experimenty jsou doplněny teoretickým vysvětlením souvislostí na molekulární úrovni. Obsah je přizpůsoben věku a znalostem účastníků

REZERVACE

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

Klíčovka, MotoriX, EVVO

SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

RVP G a SŠ (přírodovědné vzdělávání – chemie, fyzika, biologie):

Žák rozlišuje chemické a fyzikální děje, uvede jejich příklady z běžné praxe a zhodnotí jejich význam. 
Žák analyzuje složení a vlastnosti látek na základě jejich pozorovatelných charakteristik. 
Žák aplikuje principy chemických reakcí v technologických a potravinářských procesech. 
Žák vysvětlí význam a průběh Maillardovy reakce, karamelizace a denaturace bílkovin a uvede příklady jejich využití. 
Žák posoudí vliv fyzikálních a chemických dějů na kvalitu a bezpečnost potravin.

Destilujeme!
Objevte tajemství chemického procesu, kterým se získávají vonné esence a esenciální oleje z rostlin. Žáci SŠ a gymnázií se prakticky seznámí s destilací silic z rostlinných materiálů a pochopí základní principy této metody. Vyzkoušejí si sestavení aparatury na destilaci prostou v sestupném uspořádání (jedna ze základních laboratorních technik) a pomocí čerpadel si zapojí okruh chladící vody. Tento program propojuje teorii s praxí a přibližuje chemické techniky využívané v laboratořích i v průmyslu.

REZERVACE

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

MotoriX, Žhavá věda, Klíčovka

SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Chemie:Oddělování složek směsí: destilace jako metoda separace a její využití.
Praktické dovednosti při práci s laboratorní aparaturou.
Chemické vlastnosti a složení silic.
Biologie:Základní chemické procesy v rostlinách: vznik silic a jejich biologický význam.
Klíčové kompetence:

Kompetence k učení: rozvoj analytického a logického myšlení při sestavování aparatury a provádění pokusů.
Kompetence k řešení problémů: zvládání nečekaných situací (např. netěsnost aparatury) a hledání efektivních řešení.
Kompetence pracovní: přesná manipulace s laboratorními přístroji a dodržování bezpečnostních pravidel.

Není všechno zlato...
Propojte svět chemie a řemesla! V kovodílně si z měděného drátku nebo plíšku vyrobíte vlastní přívěšek, který následně společně podrobíme chemickému pokovování, konkrétně pozinkování. Prostá zinková vrstva však nebude konečnou fází procesu: zahřátím kovu následně vytvoříme slitinu se zlatavým leskem. Program spojuje kreativitu, ruční práci a využívá zajímavé chemické reakce přímo v praxi.

REZERVACE

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

Klíčovka, MotoriX

2. stupeň ZŠ (8. - 9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Vzdělávací oblast Přírodovědné vzdělávání – Chemie, částečně Odborné vzdělávání dle zaměření.

Chemie

Popíše vlastnosti a reaktivitu kovů, vysvětlí pojem slitina. 
Vysvětlí princip chemického pokovování a uvede jeho využití v praxi.  
Určí typ probíhající reakce a vysvětlí vznik nových látek (např. vznik mosazi při zahřívání pozinkované mědi). 
Používá laboratorní metody a techniky pro úpravu a povrchovou úpravu kovových materiálů. 
Posoudí význam kovů a slitin pro technickou praxi. 
Odborné / technické činnosti

Zpracovává kovové materiály základními dílenskými operacemi. 
Provádí chemické povrchové úpravy kovu.  
Dodržuje technologickou kázeň a bezpečnost práce.

Zelená brána

Žáci se seznámí s historií ikonické pardubické památky – Zelené brány, a vyrobí si její model z měděného plechu. Prakticky se při tom naučí plech stříhat, pilovat, rýt, razit a pájet, a vyzkouší si při dekorování kovu grafickou techniku zvanou „suchá jehla“. Hotový výrobek patinují, aby zvýraznili detaily, a střechu nechají zezelenat efektivní chemickou reakcí. V závěru připájí na zadní stranu roztepaný drátek jako stojánek, takže vznikne originální měděná dekorace k odnesení domů. V chemické části programu žáci zkoumají fyzikálně chemické vlastnosti mědi, především oxidaci a pasivaci. Poznají vznik měděnky, naučí se metody její umělé tvorby a experimentálně pozorují barevné změny doprovázející redoxní reakce. Vše si ověří na vlastnoručně patinované střeše své věže, čímž získají praktické zkušenosti s korozními a ochrannými procesy.

Rezervace

180 minut, max. 30 žáků (+ doprovod)

klíčovka, MotoriX, moderní řemeslo, Polytechnické vzdělávání, EVVO

SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Odborné vzdělávání – Chemie

Žák rozlišuje fyzikální a chemické vlastnosti kovů a uvádí jejich praktické využití. 
Žák aplikuje poznatky o chemických reakcích na příkladu redoxních procesů a pasivace kovů. 
Žák vysvětlí vznik a složení měděnky a její vliv na životnost měděných předmětů. 
Žák provádí jednoduché experimenty vedoucí k tvorbě patiny a chemickým změnám povrchu kovů, interpretuje pozorované barevné změny. 
Žák dodržuje zásady bezpečnosti a ochrany zdraví při práci s chemikáliemi. 
Odborné vzdělávání – Kovodílna / Práce s materiály

Žák využívá jednoduché nástroje a pomůcky k opracování plechu. 
Žák uplatňuje základy konstrukčního a technického myšlení při návrhu a výrobě dekorativního předmětu. 
Žák rozvíjí jemnou i hrubou motoriku při stříhání, pilování, rytí a pájení kovu. 
Žák uplatňuje bezpečnostní pravidla při práci s kovem, nástroji a teplem. 
Žák realizuje tvůrčí a estetické činnosti s různými materiály, kombinuje umělecké a technické postupy. 
Průřezová témata a kompetence

Kompetence k učení – žák propojuje teoretické znalosti chemie s praktickou činností.  
Kompetence k pracovnímu uplatnění – žák uplatňuje základní pracovní dovednosti při práci s kovem a chemikáliemi.  
Environmentální výchova – žák chápe význam korozních a pasivačních procesů pro trvanlivost a recyklaci materiálů.

Není led jako led
Je voda opravdu vždy stejná? A je každý „led“ skutečně ledem? V tomto programu žáci prostřednictvím experimentů odhalí chemické a fyzikálně-chemické vlastnosti vody a ledu a porovnají je s chováním suchého ledu – pevného oxidu uhličitého.
Účastníci budou zkoumat pH vody, vliv rozpuštěného oxidu uhličitého, změny vlastností při zmrazování a tání i souvislost mezi složením látky a jejím chováním. V druhé části programu se seznámí se suchým ledem, jeho sublimací, kyselými vlastnostmi a bezpečnou manipulací. Atraktivní experimenty s mlhou a změnami pH propojí teorii s výrazným vizuálním zážitkem.
Program rozvíjí laboratorní dovednosti, schopnost pozorování a vyvozování závěrů a vede žáky k hlubšímu pochopení rozdílu mezi fyzikální změnou a chemickou podstatou látky.

REZERVACE

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

Klíčovka, MotoriX, EVVO

ZŠ (6. - 9. třída)    
SŠ (1. ročník, 2. ročník pro ujasnění a zábavu)
Přizpůsobuje se věku žáků

Chemie

Obecná chemie fyzikálně-chemické vlastnosti látek, 
acidobazické vlastnosti vodných roztoků
Anorganická chemie oxid uhličitý, jeho vlastnosti a reakce ve vodě, 
rovnováhy v systému CO₂ – H₂CO₃ – HCO₃⁻. 
Environmentální vzdělávání

význam vody jako chemického prostředí, 
chemické aspekty okyselování, 
role oxidu uhličitého v přírodě i technologiích. 
Klíčové kompetence

práce s laboratorními pomůckami, 
bezpečná manipulace s látkami, 
pozorování, interpretace a formulace závěrů, 
propojení chemie s reálnými jevy. 

Sluneční soustava – Vesmír v malíku II.

Pojďme společně projít jedním z největších dobrodružství, ve kterém člověk poprvé vykročil od mýtů a bájí k vědeckému poznávání fungování přírody a Vesmíru. Bez přímého měření, ale pomocí základní geometrie a trigonometrie se naučíte určovat vzdálenosti i velikost velmi vzdálených objektů. Prakticky si vyzkoušíte funkci základních geometrických optických těles. Nahlédneme na mechanismy vztahu a pohybu těles Sluneční soustavy. Rozkryjeme Einsteinem navrženou teorii relativity. 

Rezervace

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

Storytelling, SoS+

SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Optika, goniometrie, zeměpis

Vidět teplo - Termokamera v akci

Objevujeme tajemství energie a tepla! V našem programu se ponoříme do fascinujícího světa vnitřní energie, tepelné vodivosti a přeměn skupenství. Představíme si jednotlivé oblasti elektromagnetického spektra ve vztahu k získávání informací o fyzikálně chemických procesech hmoty. Naučíme se používat termokameru, abychom viděli věci, které jsou jinak těžko pozorovatelné. Připravte se na to, že si sami ověříte fyzikální zákony, které ovlivňují náš každodenní život, a zažijete fyzikální pozorování doslova na vlastní kůži!

Rezervace

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

EVVO, klíčovka, badatelská výuka

• 2. stupeň ZŠ (8. – 9. třída)
• SŠ (1. - 4. ročník)
  Přizpůsobuje se věku žáků

Elektromagnetické a světelné děje
Energie, teplo

Roboti se Stäubli ve SFÉŘE

Co nás v tomto technologickém programu se studenty čeká? Programování autonomních autíček od Fischer Technic ve spolupráci se společností Stäubli! Tento výukový program poskytuje studentům jedinečnou příležitost naučit se programovat autonomní auta od Fischer Technic pod vedením aplikačního týmu ze společnosti Stäubli, předního výrobce průmyslových robotů. Aplikační tým, složený z odborníků v oblasti automatizace a robotiky, přinese do výuky reálné průmyslové zkušenosti a know-how.

Rezervace

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

Polytechnické vzdělávání

• 2. stupeň ZŠ (6.– 9. třída)
• SŠ (1. - 4. ročník)
  Přizpůsobuje se věku žáků

Člověk a technika, informatika, programování, technické vzdělávání

Proměny energie

Pojďte si vyzkoušet a porovnat různé zdroje energie, které lze využít k výrobě elektřiny! Energie sama nikde nevzniká ani nezaniká. Co tedy je energetický zdroj? Jak se různé formy energie přeměňují jedna na druhou? Žáci si prakticky prostřednictvím názorných experimentálních sad vyzkouší základní princip vybraných technologií využívající různé zdroje energie využívané lidmi k přeměně na práci. Zhodnotí výhody a nevýhody jednotlivých energetických zdrojů a jejich účinnost.

Rezervace

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

EVVO, badatelská výuka

ZŠ (6. - 9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Energie - formy energie
Obnovitelné a neobnovitelné zdroje
Elektrický obvod
Měření fyzikálních veličin

Na vlnách s Panasonicem II. 

Surfujte s námi na vlnách. A to ne ledajakých, nýbrž zvukových! Ukážeme si, jak zvuk vlastně vzniká a jak se dostane až k našemu uchu. Pochopíme vztah mezi základními charakteristikami kmitání a vlnění a vlastnostmi zvuku, který slyšíme. Budeme společně napínat uši a prověříme si náš sluch. K tomu všemu budeme využívat zařízení od firmy Panasonic, které bylo sestaveno na míru našemu programu. 

Rezervace

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

Klíčovka, spolupráce s průmyslem, EVVO

SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Akustika a zvuk
Mechanické kmitání a vlnění
Šíření vlnění v prostoru, odraz vlnění
Vlastnosti zvukového vlnění - perioda, frekvence, vlnová délka, amplituda, hlasitost
Sluch a sluchové ústrojí

Vidíme to v barvách

Náš svět je plný barev! Jak vznikají barvy, které nás obklopují? V tomto zábavném a objevném programu se žáci ponoří do tajemství světla coby elektromagnetického záření. Společně prozkoumáme viditelné barevné spektrum a pomocí interaktivních experimentů zjistíme, jak světlo interaguje s hmotou. Žáci si prakticky vyzkouší, jak funguje aditivní i subtrakční míchání barev (model RGB). Pro ty, kdo chtějí jít ještě dál, je připravena výzva: vytvoření obrazu na LCD obrazovkách a monitorech s využitím jedinečných výukových pomůcek od společnosti Panasonic.

Rezervace

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

Spolupráce s průmyslem, badatelská výuka

2. stupeň ZŠ (8. - 9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Elektromagnetické a světelné jevy
RGB model - aditivní a substrakční tvorba barev
Spektrální jevy
Digitální technologie

CzechRad - Radioaktivita bezpečně!

Kombinovaný dvojprogram pro celou třídu. První část třídy se v laboratoři fyziky dozví, že radioaktivní záření je všude kolem nás a že i člověk je zdrojem záření? Žáci shlédnou krátký film o havárii ve Fukušimě a o vzniku českého detektoru CzechRad. Poté se dozví o objevu radioaktivity, co je zdrojem radioaktivity, o jejím měření a jednotkách. S detektory CzechRad změří radioaktivitu v budově, budou pátrat po podezřelých krabicích a prozkoumají, zda lze radioaktivní záření zastavit. Svá pozorování vyhodnotí a zapíší do pracovních listů. Při vycházce s detektorem zmapují radiaci v okolí a vloží naměřená data do map, aby je mohli porovnat s radiací jinde ve světě. Po absolvování programu již budou vědět, že radiaci si může změřit každý, a sami rozeznají, které hodnoty nejsou nebezpečné.

Žáci z druhé části třídy v laboratoři chemie budou poznají záření známé i neznámé. Záření je všude kolem nás a ne všechno je naším očím viditelné. Prozkoumají, jak záření vzniká, na jaké oblasti se záření rozděluje a které z nich jsou pro nás užitečné a které naopak nebezpečné. Pomocí spektrofotometrů proměří některé vlastnosti viditelného světla. Za bezpečných podmínek budou pracovat s detektorem radioaktivního záření založeným na Geiger-Müllerově trubici. Žáci si vyzkouší vybrané luminiscenční procesy, jako fotoluminiscentci, triboluminiscenci, termoluminiscenci či chemiluminiscenci.

Program probíhá 180 minut, zahrnuje přestávku v délce 10 minut a je pro celou třídu. Žáci budou rozděleni na 2 skupiny. Jedna část žáků stráví celý program v laboratoři fyziky a druhá část v laboratoři chemie.

Rezervace

180 minut / max. 30 žáků (+doprovod)

Bezpečnost, EVVO

2. stupeň ZŠ (9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Člověk a jeho svět
Elektromagnetické jevy - záření
Civilní ochrana obyvatelstva - radioaktivita
Luminiscence

Tajemství polovodičů
Program „Tajemství polovodičů v praxi“ otevírá žákům fascinující svět moderní elektroniky. V jeho průběhu se seznámí s principem činnosti LED diod, termistorů a tranzistorů – základních stavebních kamenů informačních technologií. Pod vedením lektora si vyzkoušejí práci s jednoduchými elektronickými součástkami a naučí se je zapojovat do funkčních obvodů. Společně si ověří, jak různé fyzikální veličiny ovlivňují vodivost polovodičů a jejich chování v obvodu. Čeká je také výpočet potřebného odporu rezistorů, aby jejich obvody fungovaly správně a bezpečně. Lekce propojuje teorii s praxí, rozvíjí logické myšlení a vede žáky k pochopení principů elektronických zařízení, která využívají každý den. 

REZERVACE

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

Polytechnické vzdělávání

2. stupeň ZŠ (7. - 9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Elektrické vlastnosti látek a elektrický proud 
Elektrické obvody a jejich součásti 
Praktické výpočty a bezpečnost práce s elektřinou 
Informační a komunikační technologie 

Digitální technologie a elektronika
Člověk a svět práce (ZŠ) / Odborné vzdělávání (SŠ)

Technické činnosti a konstrukční práce
Environmentální výchova

Radioaktivita známá neznámá
V programu „Radioaktivita známá neznámá“ žáci základních i středních škol zjistí, že radioaktivita není jen strašákem z učebnic, ale přirozenou součástí našeho života. Přístupnou a názornou formou objeví jednotlivé typy ionizujícího záření, pochopí jejich rozdíly a seznámí se se zdroji, které ho mohou vyzařovat – od přírodních hornin až po moderní technologie.
Program staví na praktickém badatelském učení. Účastníci si sami vyzkouší práci s klasickými Geiger-Müllerovými sčítači a také se speciálními detektory CzechRad, které umožňují měřit dávkový ekvivalent přímo v jednotkách sievertů. Díky zabudované GPS mohou žáci sledovat hodnoty radiace v souvislosti s polohou na Zemi a vytvářet vlastní mapy radiačního pozadí.
Porovnáním naměřených dat s dávkami uvolňovanými různými technologiemi pak dokážou samostatně posoudit skutečná zdravotní rizika ionizujícího záření. Cílem programu je nejen porozumět fyzikálním principům, ale také kriticky uvažovat o tématech, která se často objevují ve veřejném prostoru.
Program je ideální pro fyziku, přírodopis, environmentální výchovu i projektové vyučování. Fascinuje, vzdělává a otevírá dveře do světa vědeckého poznání.

REZERVACE

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

Bezpečnost, EVVO

2. stupeň ZŠ (8. - 9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Člověk a jeho svět, elektromagnetické jevy - záření, civilní ochrana obyvatelstva - radioaktivita, luminiscence

Kalorimetrická laboratoř
Jaký je rozdíl mezi teplotou a teplem? Jakou roli při vymezení obou těchto veličin hrála a stále hraje voda? S našimi lektory žáci pochopí počátek vědecké disciplíny kalorimetrie v historických souvislostech. Budou provádět praktické experimenty a naměřená data vizualizovat pomocí grafů a interpretovat. Seznámí se i s významem chladu pro lidskou civilizaci. Program spojuje teorii s praktickými experimenty, které žáky motivují k hlubšímu pochopení teploty a jejích projevů v každodenním životě.

REZERVACE

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

klíčovka, badatelská výuka, EVVO

SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Objevujeme AI: Co všechno (ne)umí umělá inteligence

Workshopové setkání umožní žákům poznat svět umělé inteligence
z praktického hlediska. Během tohoto workshopu se žáci dozví, jak AI funguje a jaké jsou její aktuální možnosti a omezení. Praktickými demonstracemi a cvičeními budou moci sami experimentovat s AI aplikacemi a zjistíme, kde AI exceluje a kde má své limity. 

Rezervace

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

AI+, Klíčovka, EVVO

• 2. stupeň ZŠ (6. – 9. třída)
• SŠ (1. –  4. ročník)
  Přizpůsobuje se věku žáků

Informatika: Porozumění základním principům a fungování AI
Aplikace AI v praktickém životě
Etické a bezpečnostní aspekty AI
Výchova k občanství
Kritické myšlení a informované rozhodování
Etické a právní otázky
Člověk a jeho svět, Výchova k občanství
Informatika a ICT
Informatika a informační technologie, Algoritmizace a programování.
RVP G - Společenskovědní vzdělávání: Základy společenských věd, Občanská výchova.

Základy 3D modelování v Blenderu 

Během tohoto programu se se žáky ponoříme do fascinujícího světa 3D modelování v Blenderu. Představíme žákůmi základní principy 3D modelování a prakticky si vyzkouší vytvoření jednoduchého 3D modelu. Program je navržen tak, aby i ti žáci, kteří nemají žádné předchozí zkušenosti, získali základní dovednosti v 3D modelování pomocí softwaru Blender. Žáci se naučí nejen základní navigaci v prostředí Blenderu a základy modelování, ale také jak efektivně využívat AI pluginy k automatickému generování textur a komplexnějších geometrických tvarů. Kurz je strukturován do několika částí: začneme teoretickým úvodem, pokračujeme praktickými cvičeními a nakonec nás čeká závěrečné hodnocení s prostorem pro dotazy. A co je nejlepší? Své výtvory si žáci prohlédnou ve virtuální realitě!

VR není vhodné pro epileptiky a osoby s oční vadou.

Rezervace

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

VR+, AI+, Polytechnické vzdělávání, EVVO

• 2. stupeň ZŠ (8.– 9. třída)
• SŠ (1. - 4. ročník)
• Přizpůsobuje se věku žáků
• VR není vhodné pro epileptiky a osoby s oční vadou.

Porozumění technologii virtuální reality (VR)
Využití VR v praxi: Tvorba digitálního obsahu
Základy virtuální reality a její historický vývoj.
Použití aplikace Blender pro tvorbu 3D modelů a virtuálních prostředí.
Praktické využití VR headsetů pro zobrazení vytvořených modelů.
Výtvarná výchova: Podpora kreativity a inovace
Využití různých výtvarných technik a materiálů v digitálním prostředí.
Kreativní řešení problémů a inovativní myšlení.
Polytechnické vzdělávání: praktické využití technologií
Aplikace moderních technologií v praxi.
Technické aspekty tvorby a využití virtuální reality.
RVP G -Informatika a informační technologie, Algoritmizace a programování.
RVP G - Výtvarná výchova: Umění a kultura, Výtvarná výchova.
RVP G - Polytechnické vzdělávání: Člověk a svět práce, Polytechnická výchova.

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

Soft skills, AI+, EVVO

2. stupeň ZŠ (7. – 9. třída)
SŠ (1. –  4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Informatika a informační a komunikační technologie (ICT);
Rozvíjení schopností kriticky hodnotit digitální obsah;
Používání informačních a komunikačních technologií pro získávání, analýzu a prezentaci informací;
Ověřování pravdivosti a spolehlivosti digitálního obsahu;
Rozvoj dovedností v oblasti bezpečného a uvědomělého užívání médií a informačních zdrojů;
Kritické myšlení a analýza mediálních zpráv a informací, rozpoznávání manipulativních technik;
Práce s multimediálními zdroji, včetně rozlišení deepfake videí a fake news;
Občanská výchova:rozvíjení občanské kompetence pro informované rozhodování v demokratické společnosti;
Požadavky na etické chování online, respektování autorských práv a zásad digitální etikety;
RVP G - Informatika a ICT:
Kapitola "Informatika a informační technologie", oddíl "Vzdělávací obsah", část "Algoritmizace a programování".
RVP G - Společenskovědní vzdělávání:
Kapitola "Základy společenských věd", oddíl "Mediální výchova".

Deepfakes a jiné výmysly

V dnešní digitální době je klíčové, aby žáci dokázali rozpoznat
a správně reagovat na falešné informace a podvodný obsah. Program "Deepfaky a jiné výmysly" je navržen tak, aby žáky seznámil s fenoménem deepfake videí, dezinformací a dalšího podvodného obsahu, který se šíří internetem. Žáci získají nejen teoretické znalosti, ale také praktické dovednosti v oblasti digitální gramotnosti. Seznámí se technologií deepfake, jak funguje a jak je možné ji zneužít. Naučí se, jak deepfaky rozpoznat a jaké jsou jejich potenciální hrozby. Naučí se rozpoznávat dezinformace a podvodné zprávy na internetu. Budou vybaveni praktickými nástroji a technikami pro ověřování informací
a zamezení šíření falešných zpráv. Posílí své schopnosti kriticky hodnotit informace a ověřovat zdroje. Žáci budou s lektorem diskutovat
o důležitosti důvěryhodných zdrojů a jak se nenechat oklamat. Vytvoří si svého vlastního mluvícího avatara podle jednoduchého návodu.

Rezervace

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

2. stupeň ZŠ (6. – 9. třída)
SŠ (1. –  4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Kritické hodnocení dopadu technologií na společnost;
Základy algoritmů a počítačového vidění;
Aplikace technologií a jejich dopady na soukromí a bezpečnost;
Výtvarná výchova, podpora kreativity a inovace;
Výtvarné zpracování projektu;
Využití různých výtvarných technik a materiálů;
Kreativní řešení problémů a inovativní myšlení;
Výchova k občanství, kritické myšlení a etické otázky;
Rozvíjení občanské kompetence;
Etika a technologie;
Dopady technologií na společnost a soukromí;
RVP G - Informatika a ICT;
Kapitola "Informatika a informační technologie, Algoritmizace a programování;
RVP G - Výtvarná výchova; Umění a kultura;
RVP G - Společenskovědní vzdělávání;
Základy společenských věd, občanská výchova.

Velká data a interpretace dat pomocí chatbotů

Vstupte do světa moderních technologií s naším vzdělávacím programem, který žákům základních a středních škol přibližuje principy velkých dat a strojové interpretace. Žáci díky programu porozumí konceptu velkých dat a jejich významu v dnešním světě. Čeká je praktická práce s daty z Google Trends a použití chatbotů k interpretaci dat a kritická reflexe jejich výstupů. Žáci získají dovednosti v oblasti digitální gramotnosti a analýzy dat, rozvinou kritické myšlení a schopnost identifikace datových vzorců a připraví se na budoucí výzvy digitálního světa.

Rezervace

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

AI+, Klíčovka, EVVO

2. stupeň ZŠ (6. –  9. třída)
SŠ (1. –  4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Gymnázia (RVP G):
Vzdělávací oblast Informatika a informační a komunikační technologie:
Výstupy programu pomáhají studentům pochopit principy datové analýzy a způsoby interpretace, což odpovídá cílům této vzdělávací oblasti;
Kompetence k učení a kompetence k řešení problémů: Studenti si osvojí schopnost plánovat postupy pro práci s daty a kriticky hodnotit jejich interpretace;
Mediální výchova:
Program propojuje interpretaci dat prostřednictvím chatbotů s hodnocením obsahu, což naplňuje cíle mediální gramotnosti na středních školách;
Program podporuje moderní dovednosti, jako je práce s velkými daty, porozumění umělé inteligenci a schopnost kritického myšlení, čímž naplňuje požadavky současných RVP;
Jeho začlenění do školního vzdělávacího programu by mohlo být obohacující nejen pro informatiku, ale i pro průřezová témata zaměřená na mediální a digitální gramotnost.

Technologie a etická rozhodnutí

Žáci prozkoumají, jak technologie ovlivňují náš každodenní život a jaké etické otázky jejich využívání přináší. V interaktivní lekci se žáci naučí kriticky hodnotit technologie a zamýšlet se nad morálními dilematy spojenými s jejich vývojem a rozhodováním. Zábavným způsobem se seznámí s principy etiky umělé inteligence a vyzkouší si tvorbu etických rozhodovacích modelů. 

Rezervace

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

Soft skills, AI+

2. stupeň ZŠ (7. –  9. třída)
SŠ (1. –  4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Osobnostní a sociální výchova (RVP ZŠ a G):
Rozvoj dovedností kritického myšlení a řešení problémů;
Diskuse o etických dilematech posiluje schopnost reflektovat vlastní rozhodnutí a hodnoty;
Mediální výchova (RVP ZŠ a G):
Analýza dopadů technologií na společnost a mediální gramotnost je přímým spojením s tématy programu.
Člověk a společnost (RVP G):
Občanský a společenskovědní základ zahrnuje diskusi o právech, povinnostech a hodnotách ve společnosti.
Informatika a její aplikace (RVP ZŠ a G):
Rozvoj digitální gramotnosti, porozumění fungování technologií a kritické hodnocení jejich využití.
Výstupy programu a klíčové kompetence:
Program podporuje naplňování klíčových kompetencí, jako jsou:
Kompetence k řešení problémů: Analýza etických dilemat a vytváření modelů rozhodování;
Kompetence občanské: Diskuse o spravedlivých rozhodnutích a prioritách při vývoji technologií;
Kompetence komunikativní: Prezentace etických matic a argumentace při diskusi; doporučení k zařazení do ŠVP:
Vhodné v rámci občanského a společenskovědního základu, mediální výchovy nebo integrovaných projektových dnů.

Souboj chatbotů

Jaký chatbot je nejlepší? Přijďte to zjistit! V této interaktivní lekci si žáci vyzkouší různé chatovací AI (např. ChatGPT, Copilot, Claude a Gemini), porovnají jejich odpovědi a naučí se, jak správně formulovat dotazy, aby získali ty nejlepší výsledky. Žáci zjistí, co chatboti umí, kde jsou jejich limity a jak je můžeme efektivně používat. Naučí kriticky hodnotit výstupy AI, procvičí si týmovou spolupráci a zároveň objeví principy fungování moderních technologií.

Rezervace

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

AI+, EVVO

2. stupeň ZŠ (6.– 9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Pro gymnázia (RVP G)

Kompetence k učení: Žáci se učí orientovat v technologických trendech a aplikovat získané poznatky;
Kompetence k řešení problémů: Hodnocení výstupů AI rozvíjí kritické myšlení a schopnost orientovat se ve složitých tématech;
Kompetence k podnikavosti: Studenti se učí kreativně přistupovat k tvorbě dotazů a analyzovat potenciální využití chatbotů v praxi;
Informatika a informační technologie: Program odpovídá na požadavky moderní informatické výuky a využití technologií v běžném životě;
Mediální výchova: Studenti zkoumají, jak efektivně využívat média a technologie pro získávání a ověřování informací;
Informatika (ZŠ a GY): Program se přímo váže na tuto vzdělávací oblast svým zaměřením na technologie a jejich praktické využití;
Člověk a jeho svět/Člověk a společnost: Diskuze o etických otázkách a užitečnosti chatbotů podporuje porozumění společenským souvislostem.

Algoritmy a cílení obsahu: Jak funguje microcílení a darkposting

Program, který jsme navrhli speciálně pro žáky druhého stupně základních škol a studenty středních škol. Společně se naučíme, jak algoritmy formují obsah, který vidíme na internetu, a jak se používají techniky microcílení a darkpostingu v digitálním marketingu a na sociálních médiích. Tento program nám nejen poskytne důležité znalosti o fungování digitálního světa, ale také nás povede k tomu, abychom kriticky přemýšleli o tom, jak jsou informace prezentovány a jak to může ovlivnit naše životy. Přidejte se k nám a objevme to společně!

Rezervace

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

Soft skills, AI+, EVVO

2. stupeň ZŠ (7. – 9. třída)
SŠ (1. –  4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Informační a komunikační technologie (ICT);
Používání digitálních technologií;
Principy algoritmizace a programování;
Člověk a společnost;
Mediální výchova, kritické myšlení, etika a morálka ve využívání digitálních médií;
Matematika a její aplikace;
Základy logiky a algoritmizace;
Informatika a informační a komunikační technologie;
Algoritmy a jejich role v digitálním světě;
Etické a společenské aspekty používání ICT;
Společenskovědní vzdělávání;
Mediální výchova, kritické myšlení a etika v digitální komunikaci.
RVP G - Informatika a ICT: Kapitola "Informatika a informační technologie", oddíl "Vzdělávací obsah", část "Algoritmizace a programování".
RVP G - Společenskovědní vzdělávání: Kapitola "Základy společenských věd", oddíl "Mediální výchova".

Základy programování: Tvoříme vlastní web

Připravili jsme pro žáky program, který je ideální pro úplné začátečníky programování a webdesignu. Žáci se naučí základy HTML a CSS, což jsou základní technologie potřebné pro tvorbu webových stránek a aplikací. Zjistí, jak využívat nástroje umělé inteligence k usnadnění a zefektivnění naší práce. Díky integraci AI nástrojů získáme přehled o moderních trendech a možnostech technologie. Program je navržen tak, aby si žáci mohli vše prakticky vyzkoušet a odnést si užitečné dovednosti, které mohou rovnou použít ve svých vlastních projektech. 

Rezervace

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

AI+, Polytechnické vzdělávání, EVVO

2. stupeň ZŠ (8. – 9. třída)
SŠ (1. –  4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Informatika:porozumění základům HTML a CSS;
Praktické dovednosti v programování;
Využití nástrojů umělé inteligence pro webdesign;
Základy HTML a CSS;
Integrace AI nástrojů do procesu webdesignu;
Tvorba a stylování jednoduché webové stránky;
Polytechnické vzdělávání, technické dovednosti v oblasti digitálních technologií;
Student se učí základní technické dovednosti spojené s programováním a webdesignem;
Praktické cvičení v programování a webdesignu;
Aplikace technologií umělé inteligence v praxi;
RVP G - Informatika a informační technologie, Algoritmizace a programování.
RVP G - Polytechnické vzdělávání: Člověk a svět práce", Polytechnická výchova.

AI jako studijní parťák 
Program žákům prakticky ukáže, jak mohou s pomocí dostupných nástrojů umělé inteligence efektivněji porozumět učivu a zlepšit domácí přípravu. Během 90 minut si studenti vyzkoušejí řadu metod, které podporují různé styly učení – od vysvětlení látky “jinými slovy”, přes tvorbu vlastních studijních kartiček či krátkých shrnutí až po převod textů do audio nebo kreativních formátů. Součástí programu je také důraz na práci s AI jako s chytrým a bezpečným pomocníkem, který posiluje porozumění a zvyšuje motivaci k učení, nikoli jako prostředkem k obcházení školních povinností.

REZERVACE

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

AI, EVVO, Podpora domácí přípravy, Digitální kompetence žáků

ZŠ (6. - 9. třída)    
SŠ (1. - 4. ročník - program upravitelný podle ročníků) 
Přizpůsobuje se věku žáků

Porozumění základním principům a fungování AI:
Žák se seznámí se základními principy umělé inteligence, jejím fungováním, možnostmi a omezeními. 

Uplatnění AI v každodenním životě:
Žák dokáže identifikovat situace, ve kterých se AI používá, a popsat její vliv na každodenní rozhodování a fungování společnosti. 

Kritické a informované rozhodování:
Žák analyzuje vliv AI na společnost i jednotlivce a posuzuje její přínosy a rizika. 

Etické, bezpečnostní a právní aspekty AI:
Žák se zamýšlí nad etickými, právními a bezpečnostními souvislostmi využívání AI a chápe princip odpovědného používání moderních technologií. 

Odkazy na relevantní položky RVP:
Vzdělávací oblast „Informační a komunikační technologie“, část „Algoritmizace, práce s daty a digitální gramotnost“. 
Vzdělávací oblast „Společenskovědní vzdělávání“, část „Etika, právo a odpovědné využívání technologií“.

Buď LEANý!

Chcete být LEANí a nevíte jak na to? Chcete ušetřit drahocenný čas? Rádi Vám poradíme. Hravou formou ukážeme, jak být lepší při každodenních činnostech v pokojíčku, dílně nebo třeba v kuchyni. 1+1=60? Nedává Vám to zatím smysl? Minutka sem, minutka tam a je z toho ušetřená hodina času denně…a můžete být LEANí. Přijďte a uvidíte, že budete přemýšlet, jak dělat věci trochu jinak!

Rezervace

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

MotoriX
Polytechnické vzdělávání
Soft skills

• 2. stupeň ZŠ (6.– 9. třída)
• SŠ (1. - 4. ročník)
  Přizpůsobuje se věku žáků

Základy konstrukčního a technického myšlení,  
Rozvoj jemné i hrubé motoriky,  
Tvůrčí a estetické činnosti s různými materiály
EVVO
Kreativní myšlení
EVVO: Odpovědné nakládání s odpady, princip recyklace 

Hlavu si lámu v hlavolamu

V tomto programu si žáci prověří svou zručnost, kreativitu i logické a technické myšlení při výrobě vlastního hlavolamu. Budou se muset soustředit, projevit trpělivost a odhodlání, aby svůj originální hlavolam úspěšně dokončili. Seznámí se se základními materiály vhodnými pro výrobu – ocelí, mědí a mosazí – a sami si vyzkouší jejich vlastnosti při stříhání, ohýbání, letování, kování, žíhání i vytahování. Prakticky se naučí používat základní zlatnické nářadí a získají cenné zkušenosti s řemeslnou prací. Na závěr si svůj vlastnoručně vyrobený hlavolam odnesou domů jako originální suvenýr i důkaz nově nabytých dovedností.

Rezervace

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

Žhavá věda, klíčovka, motorix, moderní řemeslo, polytechnické vzdělávání, EVVO

2. stupeň ZŠ (6. - 9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Využívání jednoduchých nástrojů a materiálů,  
Základy konstrukčního a technického myšlení,  
Rozvoj jemné i hrubé motoriky,  
Bezpečnost při práci s nástroji a materiály,  
Tvůrčí a estetické činnosti s různými materiály
EVVO
Kreativní myšlení

Můj vlastní přívěsek

Studenti si v tomto programu vyzkouší roli návrháře i kováře v jednom! Navrhnou si svůj vlastní originální přívěsek z měděného plechu, který následně sami opracují a dotvoří podle své fantazie. Během tvorby se naučí základní techniky práce s kovem, jako je pilování, ražení, vrtání, broušení a patinování, a osvojí si práci s různými ručními nástroji. Vyzkouší si ražbu do kovu ve formě písmen a ornamentů. Program rozvíjí nejen zručnost, ale také kreativitu a smysl pro detail. Výsledkem bude jedinečný přívěsek, který si žáci odnesou domů jako originální památku na vlastní tvůrčí proces a nové dovednosti.

Rezervace

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

MotoriX
EVVO
Polytechnické vzdělávání
Kreativní myšlení

2. stupeň ZŠ (6. - 9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Využívání jednoduchých nástrojů a materiálů,  
Základy konstrukčního a technického myšlení,  
Rozvoj jemné i hrubé motoriky,  
Bezpečnost při práci s nástroji a materiály,  
Tvůrčí a estetické činnosti s různými materiály
EVVO
Kreativní myšlení

Zlatnická abeceda

Studenti se naučí rozeznávat základní zlatnické materiály, jako jsou zlato, stříbro, mosaz a měď, a vyzkouší si jejich vlastnosti, jako je tažnost, kujnost a vodivost. Pracovat budou se zlatnickým nářadím, například s kleštěmi, pilníky, kladivy a vrtačkami, a zkusí si vytvořit měděný prstýnek a přívěšek. Při výrobě prstýnku budou měřit a ohýbat drát, letovat ho a vyrovnávat, zatímco při tvorbě přívěšku budou začišťovat, kovat, vrtat a letovat měděný plech.

Rezervace

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

MotoriX
EVVO
Polytechnické vzdělávání
Kreativní myšlení

2. stupeň ZŠ (6. - 9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Využívání jednoduchých nástrojů a materiálů,  
Základy konstrukčního a technického myšlení,  
Rozvoj jemné i hrubé motoriky,  
Bezpečnost při práci s nástroji a materiály,  
Tvůrčí a estetické činnosti s různými materiály
EVVO
Kreativní myšlení

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

SŠ (1. - 4. ročník)

ALUstory

Jak se z kamene stane lehký stříbrný kov? Proč je hliník tak oblíbený? A jak se dá znovu a znovu použít? Žáci se během žáci objeví ekologické výhody recyklace a upcyklace hliníku a naučí se, proč je tento proces důležitý pro ochranu životního prostředí. Prakticky si vyzkouší práci s hliníkem – od třídění a úpravy odpadového materiálu až po výrobu nových užitečných nebo dekorativních předmětů. Žáci si odnesou vlastnoruční výrobek a nové poznatky o tom, jak mohou sami přispět k udržitelnější. Uvidí ukázky rozpouštění hliníkové plechovky a lití roztaveného kovu.

Součástí programu je tvořivá část, kde si  vyzkoušejí práci s hliníkovým drátem (tepání, tvarování, štípání, ...). Program rozvíjí nejen zručnost, ale také kreativitu a odpovědný přístup k využívání zdrojů.

Rezervace

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

MotoriX
EVVO
Polytechnické vzdělávání
Kreativní myšlení

2. stupeň ZŠ (6. - 9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Trojúhelník kovů

V tomto programu si studenti vyzkouší práci s různými druhy kovů a objeví jejich rozdílné vlastnosti při zpracování. Budou porovnávat tři různé kovy, sledovat jejich chování a naučí se, jak se liší při zpracování. Vyzkouší si také elektrochemické vlastnosti kovových drátků a osvojí si techniky jako vrtání a roztepávání nýtů. Během tvoření rozvinou svou zručnost i kreativitu. Na závěr si každý odnese originální přívěsek, který může sloužit jako ozdoba na krk nebo na klíče.

REZERVACE

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

MotoriX
EVVO
Polytechnické vzdělávání
Kreativní myšlení

2. stupeň ZŠ (6. - 9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Využívání jednoduchých nástrojů a materiálů,  
Základy konstrukčního a technického myšlení,  
Rozvoj jemné i hrubé motoriky,  
Bezpečnost při práci s nástroji a materiály,  
Tvůrčí a estetické činnosti s různými materiály
EVVO
Kreativní myšlení

Magické Ginkgo

V tomto programu studenti propojí práci s kovem a chemií – zaměří se na fyzikálně-chemické vlastnosti mědi, zejména její oxidaci a tvorbu měděnky. Vyzkouší si experimenty s redoxními přeměnami mědi a umělou pasivací pomocí běžných chemikálií, při kterých pozorují barevné změny. Prakticky si vytvoří patinovanou vrstvu na měděném listu jinanu a osvojí si techniky pilování, broušení, rytí a patinování. Na závěr si každý odnese vlastnoručně vyrobený přívěsek ve tvaru listu ginkgo biloba z mědi. Program nabízí jedinečné spojení chemických experimentů s řemeslnou tvorbou.

Rezervace

180 minut, max. 30 žáků (+ doprovod)

MotoriX
EVVO
Polytechnické vzdělávání
Kreativní myšlení

SŠ (1.—4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Využívání jednoduchých nástrojů a materiálů,  
Základy konstrukčního a technického myšlení,  
Rozvoj jemné i hrubé motoriky,  
Bezpečnost při práci s nástroji a materiály,  
Tvůrčí a estetické činnosti s různými materiály
EVVO
Kreativní myšlení

Zvonkohra

Žáci si vyrobí originální zvonkohru z kovových trubiček a recyklovaného víčka od plechovky. Při tvorbě si vyzkouší vrtání do kovu, tepání, broušení i navlékání korálků. Poví si také o recyklaci a upcyklaci materiálů. Hotovou kouzelnou zvonkohru si žáci odnesou domů.

REZERVACE

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

žhavá věda, klíčovka, motorix, moderní řemeslo, Polytechnické vzdělávání, EVVO

2. stupeň ZŠ (6. - 9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Pracovní činnosti, jemná motorika, řemeslné dovednosti

Krása smaltu
V tomto programu se studenti vydají do světa spojujícího sklo, kov a žár, a objeví pod vedením odborného lektora techniku smaltování – starou jako civilizace, přesto stále živou a fascinující. Seznámí se s materiály, technologií i principy, které stojí za touto krásnou formou uměleckého řemesla. Dozví se něco o historii smaltu o jeho druzích a použití. Naučí se základy smaltovací techniky na měděný podklad. Domů si odnesou vlastnoručně smaltovaný přívěšek.

REZERVACE

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

MotoriX
EVVO
Polytechnické vzdělávání
Kreativní myšlení

2. stupeň ZŠ (6. - 9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Využívání jednoduchých nástrojů a materiálů,  
Základy konstrukčního a technického myšlení,  
Rozvoj jemné i hrubé motoriky,  
Bezpečnost při práci s nástroji a materiály,  
Tvůrčí a estetické činnosti s různými materiály
EVVO
Kreativní myšlení

Ginkgo: list minulosti ve světle budoucnosti

Interaktivní program věnovaný tajuplnému ginkgo biloba, jedinečným způsobem spojuje vědu, umění a kreativitu. Studenti v něm objeví, jak dlouho už roste ginkgo na naší planetě, a prozkoumají jeho listy pod mikroskopem i UV světlem. Každý si vyrobí vlastní měděný list s patinou. Program rozvíjí badatelský přístup, jemnou motoriku i estetické vnímání a propojuje dílnu kovu a laboratoře přírodopisu a chemie.

Rezervace

180 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

MotoriX
EVVO
Polytechnické vzdělávání
Kreativní myšlení

2. stupeň ZŠ (6. - 9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Využívání jednoduchých nástrojů a materiálů,  
Základy konstrukčního a technického myšlení,  
Rozvoj jemné i hrubé motoriky,  
Bezpečnost při práci s nástroji a materiály,  
Tvůrčí a estetické činnosti s různými materiály
EVVO
Kreativní myšlení

Poličky a police

Vyzkoušejte si práci se dřevem a vytvořte si vlastní jednoduchou nástěnnou polici! Pod vedením lektora se žáci naučí základní truhlářské techniky, jako je měření, řezání a broušení. Na konci si odnesou praktickou polici a nové dovednosti pro další tvoření. Přijďte objevit radost z řemesla a vytvořit si originální doplněk do svého pokoje!

Rezervace

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

Klíčovka, polytechnické vzdělání, řemeslo, MotoriX

2. stupeň ZŠ (7. - 9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Matematika - měření a výpočty  MJA-MAT-002-ZV5-005, geometrie v rovině a prostoru MJA-MAT-003-ZV9-007;
Dějepis - poznáváme minulost CAS-DEJ-001-ZV9-001; Umění a kultůra - interpretace, vlastní tvorba a její sdílení UAK-VFV-001-ZV5-001;               
Člověk, jeho osobnost a svět práce;
Polytechnická výchova a praktické činnosti - práce s technickým materiálem a technická tvořivost CSP-TCH-001-ZV5-001;
Konstrukční činnosti a robotika CSP-TCH-003-ZV9-005.

Stojánek na mobil 

Vytvořte si vlastní originální stojánek na mobil a naučte se přitom pracovat se dřevem! V tomto programu se žáci seznámí s různými typy doplňků k chytrým telefonům a zjistí, k čemu slouží a jak je správně používat. Pod vedením lektora si vyzkouší konstrukci kolíkových spojů, vrtání, řezání a další praktické dovednosti. Na závěr si každý odnese vlastnoručně vyrobený stojánek, který bude nejen užitečný, ale i jedinečný!

REZERVACE

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

polytechnické vzdělání, klíčovka, řemeslo, MotoriX

2. stupeň ZŠ (7. - 9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Matematika - měření a výpočty  MJA-MAT-002-ZV5-005
Dějepis - poznáváme minulost CAS-DEJ-001-ZV9-001
Umění a kultůra - interpretace, vlastní tvorba a její sdílení UAK-VFV-001-ZV5-001
Člověk, jeho osobnost a svět práce Polytechnická výchova a praktické činnosti - 
práce s technickým materiálem a technická tvořivost CSP-TCH-001-ZV5-00.

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

2. stupeň ZŠ (7. - 9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Člověk, jeho osobnost a svět práce Polytechnická výchova a praktické činnosti - práce s technickým materiálem a technická tvořivost CSP-TCH-001-ZV5-001, Konstrukční činnosti a robotika CSP-TCH-003-ZV9-005

Pixely

Možná si jich ne vždy všimneme, ale vizuální prostor kolem nás je jich plný. Pixely. Skládají se z nich obrazy na obrazovkách a displejích, ale pronikají i do jiných oblastí vizuální komunikace, včetně umění. Žáci se během programu dozví, co je to pixel art a na jakých principech funguje, a pak si jej sami vyzkoušejí. Budou řezat, brousit, měřit a barvit materiál a společně si z něj vytvoří pixelový obraz, který si odnesou.

Rezervace

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

Klíčovka, polytechnické vzdělání, řemeslo, MotoriX

1. stupeň ZŠ (3. - 5. třída)
2. stupeň ZŠ (6. - 9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Matematika - geometrie v rovině a prostoru MJA-MAT-003-ZV9-007;
Dějepis - poznáváme minulost CAS-DEJ-001-ZV9-001;         
Umění a kultura - interpretace, vlastní tvorba a její sdílení UAK-VFV-001-ZV5-001;              
Člověk, jeho osobnost a svět práce Polytechnická výchova a praktické činnosti - práce s technickým materiálem a technická tvořivost CSP-TCH-001-ZV5-001; Konstrukční činnosti a robotika CSP-TCH-003-ZV9-005;
Jemná motorika.

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Poznámka: U klasických SŠ, SOŠ je problematické vypsat jednotlivé kódy s přiřazenými výstupy dle RVP, protože se SŠ dělí podle typu studia do několika kategorií https://archiv-nuv.npi.cz/t/ramcove-vzdelavaci-programy-podle-kategorii-oboru-vzdelani.html, proto uvádíme výstupy pouze pro gymnázia).
RVP Gymnázia
https://www.edu.cz/wp-content/uploads/2020/08/RVPG-2007-07_final.pdf
5.3 Člověka a příroda
-předvídání možných dopadů praktických aktivit lidí na přírodní prostředí
-ochraně životního prostředí, svého zdraví i zdraví ostatních lidí
5.4 Člověk a společnost
-utváření realistického pohledu na skutečnost a k orientaci ve společenských jevech a procesech tvořících rámec každodenního života
5.5.1 Člověk a svět práce
-volí bezpečné pracovní postupy šetrné k životnímu prostředí, používá adekvátní pracovní pomůcky
-analyzuje skrytý obsah reklamy, kriticky posuzuje podíl marketingu na úspěchu výrobku na trhu.

Concept art a ilustrace

Concept art je základní stavební kámen kreativního průmyslu - skrze něj si filmaři a vývojáři videoher předávají myšlenky, ať už se jedná o tvorbu kostýmu, nebo vizualizaci celého světa. Během lekce se dozvíš, jak concept art vzniká, jakými triky si můžeme usnadnit jeho tvorbu a vyzkoušíš si kreslení na špičkových grafických tabletech. A zjistíš, že concept artist může být opravdu kdokoliv.

Rezervace

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

1. stupeň ZŠ (4. - 5. třída)

2. stupeň ZŠ (6. - 9. třída)

SŠ (1. - 4. ročník)

Přizpůsobuje se věku žáků

Kompetence z výpočetní techniky, multimediální výchovy, orientace v digitálním prostředí, rozvoj sociálních a komunikačních dovedností

Concept art and illustration

Concept art is a stepstone of a creative industry - through concept arts filmmakers and videogame developers share their visions, be it a costume sketches or a visualisation depicting whole worlds. During this workshop, you will learn how to create a concept art, discover what tricks artists use to make their job easier and try drawing on a industry-level tablets. And you'll find out that anyone can be a concept artist themselves!

Reservations

90 minutes / max. 15 pupils (+teachers)

AI+ Storytelling, keyword, modern craft, EVVO

Basic school 4th - 9th grade
Secondary school 1st - 4th grade
It adjusts to the students’ age.

Competence in computer technology, multimedia education, orientation in the digital environment, development of social and communication skills.

Svět rodových erbů

Dnes má každý své vlastní logo. Jak to ale bylo dříve? Vrhněte se na chvíli na výlet do historie a staňte se šlechtici s vlastními erby! Jaký je rozdíl mezi heraldickou barvou a kovem? Co je to figura, klenot a štítonoš? Proč mají Pardubice v erbu polovinu koně? A je český lev doopravdy lev? Poznejte jednu z nejstarších grafických věd, vraťte se na chvíli do středověku a vytvořte si vlastní erb!

Rezervace

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

Bude doplněno

2. stupeň ZŠ (6. - 9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Člověk a společnost: Dějepis, Umění a kultura, Informatika, Mediální výchova, Osobnostní a sociální výchova, Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech.

The world of coats-of-arms

Everybody seems to have a logo nowadays. But what about days of yore? Let’s take a deep dive into a history and become nobles with own arms. What is the difference between a heraldic colour and metal? What is a charge, crest and a supporter? Why is there a half-horse in Pardubice’s crest? And is the Czech lion a lion indeed? Meet one of the oldest disciplines of graphic design, take a trip to the Middle Ages and create your own coat-of-arms!

Reservations

90 minutes / max. 15 pupils (+teachers)

will be added soon

Basic school 6th - 9th grade
Secondary school 1st - 4th grade
It adjusts to the students’ age.

Man and Society: History, Art and Culture, Informatics, Media Education, Personality and Social Education, Education for Thinking in European and Global Contexts.

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

Vizualní komunikace, kreativní myšlení, storytelling, moderní řemeslo, informatika, mediální výchova, kritické vnímání vizuální komunikace a její role v informování společnosti

1. stupeň ZŠ (3. - 5. třída)
2. stupeň ZŠ (6. - 9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Umění a kultura, výtvarná výchova, rozvíjení vizuální gramotnosti a schopnosti interpretovat a tvořit vizuální sdělení; mediální výchova

Symbols, signs, pictograms
Have you ever noticed what pictures and signs surround us in the cities? Human society has been communicating through images since ancient times and nowadays we can't avoid them at every turn. Whether it's road signs or advertising billboards. All these visual elements help us to find our way around, communicate information and often influence our decision-making.
In this program, we will delve into the world of visual communication with students. Together we will explore how the images that surround us are created, what they mean and why we understand them. In addition, attendees will try their hand at creating their own visual messages.

RESERVATIONS

90 minutes / max. 15 pupils (+teachers)

Visual communication, creative thinking, storytelling, modern craft, computer science, media education, critical perception of visual communication and its role in informing society.

Basic school 3th - 9th grade
Secondary school 1st - 4th grade
It adjusts to the students’ age.

Arts and culture, art education, developing visual literacy and the ability to interpret and create visual messages; media education.

Obálka časopisu ve Photoshopu
Grafický design je všude kolem nás a setkáváme se s ním každý den. Jak ale taková grafika vzniká? Přijďte si vyzkoušet práci s Photoshopem – nejrozšířenějším grafickým programem na světě – a na chvíli se stát tvůrci vlastní vizuální reality. Během programu se seznámíte s různými typy grafiky a oblastmi grafického designu a také prozkoumáte, jaké myšlenkové procesy a kreativní rozhodování se skrývají za tvorbou zdánlivě jednoduchého prvku, jakým je obálka časopisu.

REZERVACE

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

Prosíme o strpení, informaci brzy doplníme.

2. stupeň ZŠ (6. - 9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Může být i v anglické verzi

Prosíme o strpení, informaci brzy doplníme.

Angličtina na kouli: Echoes of English Spheres

Zvuky, přízvuky a příběhy angličtiny napříč světem na jednom místě – v projekčním sále Science on a Sphere. Žáci budou objevovat angličtinu v celé její rozmanitosti. Společně prozkoumáme rozdíly mezi britskou a americkou angličtinou, podíváme se na specifika výslovnosti a slovní zásoby a představíme si mimo jiné i standardní RP angličtinu. Program spojuje jazyk, geografii a moderní technologie, přičemž technologie Science on a Sphere poskytuje fascinující vizuální kontext a obohacuje celý zážitek.

Úroveň angličtiny: B1; vyšší úroveň po předchozí domluvě.

REZERVACE

90 minut / 30 žáků (+doprovod)

2. stupeň ZŠ (6. – 9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Cizí jazyk – Anglický jazyk (RVP ZV)
Komunikační situace a témata:
žák rozumí běžné mluvené angličtině i s různými akcenty (→ rozpoznávání dialektů)
žák reaguje na otázky a zapojuje se do diskuse (→ brainstorming, skupinová práce)
žák si rozšiřuje slovní zásobu (→ typické výrazy BrEn/AmEn, slangy, specifika)
Jazykové prostředky:
uvědomění si rozdílů mezi varietami angličtiny (→ RP, AmEn, BrEn, dialekty)
poznávání historie a vývoje jazyka (→ kolonizace, vliv jiných jazyků)
Průřezová témata – Multikulturní výchova
poznávání kulturní rozmanitosti anglicky mluvících zemí
respekt a porozumění jiným jazykovým i kulturním skupinám

Průřezová témata – Mediální výchova & Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech
práce s digitálními technologiemi (→ Canva, QR, Science on a Sphere)
propojení jazyka s globálními tématy: přátelství, mobilita, diverzita
žák chápe angličtinu jako globální jazyk (→ Commonwealth, kolonizace)

Echoes of English Spheres
Sounds, accents, and stories of English from around the world in one place—the Science on a Sphere projection hall. Students will discover English in all its diversity. Together, we will explore the differences between British and American English, look at specific pronunciation and vocabulary. The programme combines language, geography, and modern technology, with Science on a Sphere technology providing a fascinating visual context and enriching the entire experience.

Recommended level: B1. Higher levels available upon prior agreement.

Reservation

90 minutes / max. 30 pupils (+teachers)

will be added soon

Basic school 6th – 9th grade
Secondary school 1st – 4th grade
It adjusts to the students’ age.

Understanding everyday spoken English, including different accents and dialects; active participation in discussions, brainstorming and group work; expanding vocabulary with British and American English, slang and language specifics; awareness of different varieties of English and their development; understanding English as a global language in multicultural and global contexts; use of digital tools (Canva, QR codes, Science on a Sphere).

Od hvězd k mapám
Od starověkých pergamenů po hvězdnou oblohu – objevíme, jak se lidé orientovali na Zemi i na moři. Studenti si vytvoří vlastní historicky stylizovanou mapu a vyzkoušejí si navigaci podle hvězd při hledání vraků lodí. Program propojuje dějepis, zeměpis, astronomii a výtvarnou výchovu, rozvíjí kreativitu i praktické orientační dovednosti.

REZERVACE

90 minut / 30 žáků (+doprovod)

kartografie, navigace, historie, astronomie, výtvarná tvorba

SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Dějepis: Studenti získávají znalosti o historii a vývoji vědy a techniky v oblasti kartografie a navigace.  
Zeměpis: Porozumí roli mapování, geografického myšlení a orientace podle hvězd v různých obdobích historie a jejich významu pro moderní geografii.  
Fyzika / Astronomie: Znalosti o pohybu hvězd a souhvězdí a jejich využití v praxi.  
Výtvarná výchova: Rozvíjení výtvarných dovedností při tvorbě map, podpora kreativity a vizuálního uvažování.  
Kompetence: K učení, komunikativní, k řešení problémů, propojení historických znalostí s praktickými dovednostmi.

From Stars to Maps
From ancient parchments to the starry sky – we will discover how people navigated on land and at sea. Students will create their own historically styled map and try their hand at navigating by the stars in search of shipwrecks. The programme combines history, geography, astronomy, and art education, developing creativity and practical orientation skills.

Reservation

90 minutes / max. 30 pupils (+teachers)

cartography, navigation, history, astronomy, visual arts

Secondary school 1st - 4th grade
It adjusts to the students’ age.

History of cartography and navigation; principles of mapping and stellar orientation; movement of stars and constellations in practical use; creativity through map-making and visual thinking; development of key competencies: learning, communication and problem-solving.