Střední školy

Chemie ve službách Sherlocka Holmese

Na panství lady Campbell došlo ke zločinu a na místo je povolán slovutný Sherlock Holmes. Kde by ale tentokrát byl bez pomocníků, kteří se pod taktovkou dr. Watsonové chopí metod forenzní chemie!  V našem jedenapůlhodinovém kreativním programu se věnujeme porozumění kyselostí a zásaditosti, seznamujeme se s příklady kyselin a zásad a používáme rostlinné acidobazické indikátory k rozluštění záhady.

Projekt „SFÉRA učí kreativně“ byl realizován za finanční spoluúčasti EU prostřednictvím Národního plánu obnovy a MK ČR. 

Rezervace

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

Storytelling, kreativní učení

2. stupeň ZŠ (6. - 9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Návaznost na program: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Chemie – analytická chemie Tematický celek: Přírodní indikátor pH, acidobazické reakce Průřezové téma: Kyselost a zásaditost, určení pH pomocí indikátoru Mezipředmětové vztahy: Potraviny.

Proč je "Zelená brána" zelená

Žáci se seznámí s historií ikonické pardubické památky – Zelené brány, a vyrobí si její model z měděného plechu. Prakticky se při tom naučí plech stříhat, pilovat, rýt, razit a pájet, a vyzkouší si při dekorování kovu grafickou techniku zvanou „suchá jehla“. Hotový výrobek patinují, aby zvýraznili detaily, a střechu nechají zezelenat efektivní chemickou reakcí. V závěru připájí na zadní stranu roztepaný drátek jako stojánek, takže vznikne originální měděná dekorace k odnesení domů. V chemické části programu žáci zkoumají fyzikálně chemické vlastnosti mědi, především oxidaci a pasivaci. Poznají vznik měděnky, naučí se metody její umělé tvorby a experimentálně pozorují barevné změny doprovázející redoxní reakce. Vše si ověří na vlastnoručně patinované střeše své věže, čímž získají praktické zkušenosti s korozními a ochrannými procesy.

Rezervace

180 minut / max. 30 žáků (+doprovod)

Klíčovka, motoriX

SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Odborné vzdělávání – Chemie:
Žák rozlišuje fyzikální a chemické vlastnosti kovů a uvádí jejich praktické využití. 
Žák aplikuje poznatky o chemických reakcích na příkladu redoxních procesů a pasivace kovů. 
Žák vysvětlí vznik a složení měděnky a její vliv na životnost měděných předmětů. 
Žák provádí jednoduché experimenty vedoucí k tvorbě patiny a chemickým změnám povrchu kovů, interpretuje pozorované barevné změny. 
Žák dodržuje zásady bezpečnosti a ochrany zdraví při práci s chemikáliemi.
 
Odborné vzdělávání – Kovodílna / Práce s materiály:

Žák využívá jednoduché nástroje a pomůcky k opracování plechu. 
Žák uplatňuje základy konstrukčního a technického myšlení při návrhu a výrobě dekorativního předmětu. 
Žák rozvíjí jemnou i hrubou motoriku při stříhání, pilování, rytí a pájení kovu. 
Žák uplatňuje bezpečnostní pravidla při práci s kovem, nástroji a teplem. 
Žák realizuje tvůrčí a estetické činnosti s různými materiály, kombinuje umělecké a technické postupy. 

Průřezová témata a kompetence:
Kompetence k učení – žák propojuje teoretické znalosti chemie s praktickou činností.  
Kompetence k pracovnímu uplatnění – žák uplatňuje základní pracovní dovednosti při práci s kovem a chemikáliemi.  
Environmentální výchova – žák chápe význam korozních a pasivačních procesů 
pro trvanlivost a recyklaci materiálů.

V hlavní roli: PITVA SRDCE 

Žáci prozkoumají srdce zblízka při podrobné pitvě vepřového srdce ve dvojicích. Zaměří se na rozpoznávání a pojmenování jednotlivých částí, prohlédnou si srdeční chlopně i strukturu srdečního svalu (myokardu) a budou hledat souvislosti mezi anatomií a funkcí tohoto životně důležitého orgánu. Program propojuje teoretické poznatky s praktickou ukázkou na reálném biologickém materiálu a vede žáky k hlubšímu porozumění významu srdce v lidském těle.

Rezervace

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

Klíčovka, motoriX

2. stupeň ZŠ (8. - 9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda, obor: Přírodopis
Program naplňuje témata: stavba a funkce oběhové soustavy člověkastavba srdce a jeho jednotlivých částí, funkce srdečních chlopní a srdečního svalu (myokardu), oběh krve v organismu, souvislost stavby a funkce orgánů, význam oběhové soustavy pro život a zdraví člověka.

Realizované badatelské činnosti: pitva vepřového srdce ve dvojicích, rozlišování a pojmenování jednotlivých částí srdce, pozorování srdečních chlopní a stavby myokardu, hledání souvislostí mezi anatomií a funkcí srdce, práce s laboratorními nástroji a biologickým materiálem, interpretace pozorování a formulace závěrů, propojení reálné anatomie s modelem funkce oběhové soustavy.

Barvy přírody – expedice do Amazonie

Ponořte se s námi do tajů barevného světa živé i neživé přírody! Jako účastníci vědecké expedice do Amazonie budeme studovat rozličné exotické přírodniny, prozkoumáme podstatu barevnosti ptáků, hmyzu a rostlin, objevíme, k čemu všemu zbarvení rostlinám a živočichům slouží, přijmeme šamanskou lektvarovou výzvu a podíváme se na svět očima jiných organismů. Program zahájíme ve zcela jedinečném sále, kde bydlí Věda na kouli/ Science on a Sphere. 

Rezervace

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

Storytelling, EVVO, SoS

• 2. stupeň ZŠ (6. – 9. třída)
• SŠ (1. –  4. ročník)
  Přizpůsobuje se věku žáků

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda, obor: Přírodopis
Program naplňuje témata: rozmanitost organismů a jejich přizpůsobení prostředí, stavba a funkce rostlin a živočichů, význam zbarvení u živočichů (maskování, varování, komunikace, lákání partnera), význam barviv v rostlinách (např. pigmenty), vztahy mezi organismy a prostředím (ekologie tropických ekosystémů), základní principy smyslového vnímání u organismů, poznávání biodiverzity tropických oblastí (např. deštný prales).

Realizované badatelské činnosti: pozorování a analýza barevnosti organismů (rostliny, hmyz, ptáci), zkoumání funkce zbarvení v přírodě (ochrana, komunikace, strategie přežití), práce s přírodninami a jejich třídění podle znaků, simulace vnímání barev jinými organismy, experimentální a zážitkové aktivity zaměřené na vnímání přírody, interpretace pozorování a hledání ekologických souvislostí.

Mořské proudy aneb s kachničkou kolem světa

S koupacími kachničkami se dá zažít spousta zábavy. Málokdo ví, že sehrály zásadní roli při objevování mořských proudů. Jaká síla dohnala tyto plastové hračky z Tichého oceánu do Japonska, Skotska, na Havaj nebo Aljašku? Za pomoci experimentů odhalíme zákonitosti v proudění mořské vody a zjistíme, zda tato neviditelná síla ovlivňuje i náš vnitrozemský stát. Odhalíme enviromentální důsledky změny a síly mořských proudů. Program vyvrcholí ve zcela jedinečném sále, kde bydlí Věda na kouli/ Science on a Sphere.

Rezervace

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

Storytelling, EVVO, SoS+

• 2. stupeň ZŠ (6. – 9. třída)
• SŠ (1. - 4. ročník)
  Přizpůsobuje se věku žáků

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda, obor: Zeměpis (Geografie) / Přírodopis (ekologie a životní prostředí)
Program naplňuje témata: oceány a moře – dynamika mořské vody, mořské proudy a jejich vznik, vliv mořských proudů na klima a přírodní prostředí, globální cirkulace vody na Zemi, šíření látek a předmětů v oceánech (včetně antropogenního znečištění – plasty), environmentální problémy oceánů, propojení přírodních procesů s globálními změnami prostředí, vliv oceánů na život na Zemi.

Realizované badatelské činnosti: experimentální simulace mořských proudů a jejich chování, analýza šíření materiálů v oceánech (např. plastový odpad), zkoumání vlivu proudění na globální ekologické procesy, práce s datovými a vizualizačními modely (Science on a Sphere), interpretace globálních environmentálních souvislostí, propojení fyzikálních, geografických a ekologických jevů v systému Země. 

Zelená magie aneb Fotosyntéza na vlastní listy

Vydejte se s námi za taji zeleného života na naší planetě! V tomto programu žáci prozkoumají, jak rostliny dýchají a jak probíhá jeden z nejdůležitějších procesů na Zemi, fotosyntéza. Pomocí chromatografie odhalí barviva ukrytá v listech a díky chytrým čidlům si sami změří, jak se mění množství CO₂ ve vzduchu a za jakých podmínek vítězí fotosyntéza nad dýcháním. Díky těmto experimentům pochopí základní principy a důsledky existence fotosyntetizujících organismů a jejich roli v evoluci.

Rezervace

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

Klíčovka, EVVO, polytechnické vzdělávání

• 1.stupeň ZŠ (3. —5. třída)
• 2. stupeň ZŠ (6. — 9. třída)
• SŠ (1. — 4. ročník)
• Přizpůsobuje se věku žáků

Vzdělávací oblasti: Biologie: Fotosyntéza: Rovnice, podmínky a mechanismy;
Stavba rostlinné buňky (chloroplasty), fyziologie rostlin;
Experimentální biologie: Chromatografie a mikroskopování;
Chemie: Princip chromatografie, vlastnosti pigmentů a rozpouštědel;
Fyzika: Práce s optickými přístroji (UV světlo, mikroskop);
Klíčové kompetence: Kompetence k učení: Experimentování, analýza grafů, práce s čidly a přístroji;
Kompetence k řešení problémů: Interpretace křivek fotosyntézy vs. dýchání;
Kompetence občanská: Pochopení ekologického významu fotosyntézy;
Průřezová témata: Environmentální výchova: Vztah mezi rostlinami, fotosyntézou a globálními ekosystémy.

Svět pod povrchem: neobyčejná půda

Objevte tajemství země pod našima nohama a zjistěte, jak zásadní roli hraje půda pro život na Zemi i pro náš každodenní život. Žáci se hravou a badatelskou formou seznámí se složením a vlastnostmi půdy a zjistí, proč je tento přírodní zdroj nenahraditelný.
Součástí programu jsou praktické pokusy, při kterých účastníci analyzují vzorky půdy a měří její pH. Zkoumají také, jak lidská činnost ovlivňuje kvalitu půdy a jaké důsledky může mít její poškozování.

Společně s lektorem hledají možnosti, jak půdu chránit a udržovat její přirozenou rovnováhu. Program rozvíjí kritické myšlení, schopnost pozorování a vede k pochopení odpovědnosti člověka za stav životního prostředí.

Rezervace

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

EVVO, polytechnické vzdělávání

SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda, obor: Přírodověda
Program naplňuje témata: půda jako součást přírodních ekosystémů, složení, vlastnosti a význam půdy, vztah mezi půdou, vodou a životem organismů, vliv lidské činnosti na přírodní prostředí, ochrana přírody a udržitelný rozvoj, základní principy ekologického myšlení, jednoduché fyzikální a chemické vlastnosti přírodnin, pozorování a zkoumání přírodních jevů.

Realizované badatelské činnosti: analýza vzorků půdy (pozorování struktury a složení), měření pH půdy pomocí indikátorů, porovnávání různých typů půd a jejich vlastností, zkoumání vlivu lidské činnosti na kvalitu půdy, práce s modelovými situacemi znečištění a degradace půdy, návrhy způsobů ochrany a zlepšení stavu půdy, interpretace výsledků pokusů a vyvozování závěrů, diskuse o významu půdy pro ekosystémy a člověka. 

Mikroplasty pod lupou

Jsou miniaturní, a přitom tak nebezpečné! Program žáky seznámí s problematikou mikroplastů, jejich výskytem, původem a dopady na přírodu i lidské zdraví. Děti prostřednictvím pokusů zkoumají, kde se mikroplasty vyskytují, jak se dostávají do vody a jak je složité je z přírody odstranit. Pomocí filtrace a mikroskopů analyzují běžné látky i předměty z domácnosti. Nechybí environmentálně laděná reflexe s důrazem na osobní odpovědnost. Program vyvrcholí ve zcela jedinečném sále, kde bydlí Věda na kouli/ Science on a Sphere. 

Rezervace

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

EVVO, klíčovka, žhavá věda

2. stupeň ZŠ (6. - 9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda, obor: Přírodopis (ekologie) / Chemie
Program naplňuje témata: znečištění životního prostředí, mikroplasty jako moderní environmentální problém, koloběh látek v přírodě, vliv lidské činnosti na přírodní prostředí, znečištění vody a jeho dopady na ekosystémy, ochrana životního prostředí a udržitelné chování, vlastnosti a chování plastů v přírodě, environmentální výchova a odpovědnost člověka.

Realizované badatelské činnosti: analýza vzorků obsahujících mikroplasty, filtrace vody a zachytávání mikroplastů, mikroskopické pozorování mikroplastových částic, zkoumání zdrojů mikroplastů v běžných materiálech a domácnosti, simulace šíření mikroplastů ve vodním prostředí, interpretace environmentálních dopadů mikroplastů, práce s laboratorní technikou a mikroskopy, vizualizace globálních environmentálních dat (Science on a Sphere), diskuse o osobní odpovědnosti a možnostech snižování znečištění. 

V hlavní roli: TRÁVENÍ

Představme si lidské tělo jako dokonale fungující „stroj“, který každý den zpracovává potravu a přeměňuje ji na energii i stavební látky potřebné pro život. V našem programu žáci objevují fungování trávicí soustavy prostřednictvím experimentů a pozorování. Vyzkouší si pokus se štěpením škrobu a budou sledovat jeho průběh pod mikroskopem. Mikroskopem prozkoumají i některé tkáně lidského těla. Program propojuje praktické bádání s porozuměním zdravému životnímu stylu a je doplněn o VR Anatomii člověka.

Rezervace

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

Klíčovka, soft skills, VR

2. stupeň ZŠ (6. - 9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda
Vzdělávací obor: Přírodopis
Program naplňuje témata: stavba a funkce trávicí soustavy člověka, příjem, zpracování a vstřebávání živin, přeměna látek a energie v organismu, enzymatické trávení potravy, význam výživy pro zdraví člověka, tkáně lidského těla. 
Realizované badatelské činnosti: experiment se štěpením škrobu, mikroskopické sledování průběhu trávení škrobu, pozorování vybraných lidských tkání pod mikroskopem, práce s laboratorní technikou a biologickými preparáty, interpretace výsledků experimentu a formulace závěrů, prostorové poznávání anatomie pomocí VR Anatomie člověka.   

Ginkgo - list minulosti ve světle budoucnosti

V tomto programu se propojuje laboratoř přírodopisu s dílnou kovu. Interaktivní program věnovaný tajuplnému jinanu dvoulaločnému (Ginkgo biloba) spojuje vědu, umění a kreativitu do jedinečného badatelského celku. Žáci se seznámí s touto „živoucí fosilií“ a zjistí, jak dlouho se na Zemi vyskytuje a proč patří mezi nejstarší druhy stromů.

V laboratorní části budou zkoumat listy jinanu pod mikroskopem i UV světlem, zaměří se na jejich stavbu a žilnatinu. Následně budou výsledky svého pozorování interpretovat a hledat souvislosti mezi strukturou listu a jeho funkcí.
V kreativně-technické části si každý žák vytvoří vlastní měděný list s patinou, čímž propojí poznatky z přírodopisu s výtvarnou a pracovní výchovou. Program rozvíjí badatelské dovednosti, jemnou motoriku, estetické vnímání i schopnost propojovat přírodní vědy s uměleckým a technickým tvořením. Program zahájíme v našem jedinečném sále Věda na kouli.

Rezervace

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

EVVO, polytechnické vzdělávání, motoriX, moderní řemeslo, SoS+

2. stupeň ZŠ (6. - 9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda / Člověk a svět práce / Umění a kultura
Vzdělávací obor: Přírodověda / Přírodopis / Pracovní činnosti 
Program naplňuje témata: rozmanitost rostlin a jejich význam pro přírodu, stavba rostlinného těla (list, žilnatina, funkce orgánů), evoluce a „živoucí fosilie“ jako zvláštní skupina organismů, rostliny a jejich přizpůsobení prostředí, základní principy mikroskopického pozorování, světlo (včetně UV) a jeho vliv na pozorování materiálů, propojení přírodních věd s technickým a uměleckým tvořením, práce s kovem a základní techniky zpracování materiálu, estetické vnímání přírodních tvarů v umění a designu.

Realizované badatelské činnosti: pozorování listů jinanu dvoulaločného pod mikroskopem, zkoumání struktury listu a jeho žilnatiny, analýza vlastností listů při běžném a UV osvětlení, interpretace výsledků pozorování a hledání souvislostí mezi strukturou a funkcí, tvorba vlastního měděného listu s patinou, propojení přírodovědného pozorování s výtvarným zpracováním, rozvoj jemné motoriky při práci s kovem a nástroji, vizualizace přírodních tvarů v uměleckém objektu, sdílení a reflexe výsledného artefaktu v kontextu přírodních věd a estetiky.

V hlavní roli: NERVY

Interaktivní program seznamuje žáky se stavbou a funkcí nervové soustavy prostřednictvím her, simulací a experimentů. Žáci zažijí přenos vzruchu v modelu „živého neuronu“ i synapse. Porovnají účinky různých látek na nervový přenos. Aktivita podporuje porozumění fyziologii a rozvoj klíčových kompetencí. Součástí je VR Anatomie člověka.

Rezervace

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

EVVO, klíčovka, žhavá věda, VR

2. stupeň ZŠ (6. - 9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda
Vzdělávací obor: Přírodopis
Program naplňuje témata: stavba a funkce nervové soustavy člověka, neuron a přenos nervového vzruchu, reflexní činnost organismu, řízení a koordinace tělesných funkcí, smyslové vnímání a reakce na podněty, vliv chemických látek na nervovou soustavu, význam nervové soustavy pro chování a zdraví člověka.
Realizované badatelské činnosti: měření a testování reflexů, modelové znázornění přenosu nervového vzruchu v neuronu, simulační hry zaměřené na funkci mozku a nervové soustavy, experimentální porovnání reakcí organismu na různé podněty, analýza účinků různých látek na nervový přenos, prostorové poznávání anatomie pomocí VR Anatomie člověka, práce s experimentálními pomůckami a technologiemi.

Mikrosvět v puse

Pojďte se s námi ponořit do mikrobiomu lidského těla. Vysvětlíme si, jak jsou bakterie pro naše tělo důležité a prospěšné, a porozumíme, kdy naopak škodí. Odeberme si vzorek z úst a za pomoci Gramova barvení zjistíme jaké bakterie v dutině ústní máme.  Zároveň si vysvětlíme, jak se tato metoda barvení používá v praxi a jak se od sebe liší G+ a G- bakterie.

Rezervace

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

Klíčovka, žhavá věda, motoriX

• 2. stupeň ZŠ (8. — 9. třída)
• SŠ (1. — 4. ročník)
• Přizpůsobuje se věku žáků

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda, obor: Přírodopis
Program naplňuje témata: stavba a funkce mikroorganismů (bakterií), bakterie jako součást lidského organismu (mikrobiom), rozmanitost mikroorganismů v lidském těle, základy mikrobiologie, vztah mikroorganismů a lidského zdraví, metody studia mikroorganismů (mikroskopie, barvení preparátů), principy klasifikace bakterií (gram-pozitivní a gram-negativní), význam mikroorganismů v organismu člověka a prostředí.

Realizované badatelské činnosti: odběr biologického vzorku z dutiny ústní, příprava a fixace mikroskopického preparátu, Gramovo barvení bakterií, mikroskopické pozorování bakteriálních buněk, rozlišování grampozitivních a gramnegativních bakterií, interpretace výsledků, mikroskopického pozorování, diskuse o významu lidského mikrobiomu, práce s laboratorní technikou a biologickými preparáty. 

Živá a mrtvá voda

Voda je naprosto nezbytná pro existenci života na naší planetě. Ne každá voda je ale vhodná pro pití, život živočichů nebo růst rostlin. V rámci programu žáci prozkoumají, co se skrývá v na první pohled čisté vodě, a zjistí, jak hodnotit její kvalitu. Budou pracovat s různými vzorky vody, využívat analytické roztoky a čidla, díky nimž odhalí, které vody jsou vhodné či nevhodné pro různé účely. Program rozvíjí dovednosti v analýze a porozumění významu vody v přírodě.

Tento program vznikl ve spolupráci s firmou Vodovody a kanalizace Pardubice, a.s.

Rezervace

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

Klíčovka, EVVO, polytechnické vzdělávání

2. stupeň ZŠ (6. – 9. třída)
SŠ (1. –  4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda, obor: Přírodopis (ekologie) / Chemie (podle zařazení školy)
Program naplňuje témata: význam vody pro život na Zemi, vlastnosti vody, kvalita vody a její hodnocení, znečištění vody a jeho dopady na organismy, voda jako prostředí pro život organismů, analýza přírodních vzorků, ochrana životního prostředí. 

Realizované badatelské činnosti: porovnávání různých vzorků vody, analýza kvality vody pomocí chemických činidel, měření vybraných fyzikálně-chemických parametrů vody pomocí čidel, vyhodnocování vhodnosti vody pro různé organismy a účely, interpretace výsledků měření, práce s laboratorními pomůckami a měřicí technikou, diskuse o významu a ochraně vodních zdrojů, propojení výsledků experimentů s environmentálními souvislostmi.

V hlavní roli: srdce

Vstupte do světa, kde srdce hraje hlavní roli! Prozkoumáme jeho tlukot, který nás provází po celý život.  S pomocí fonendoskopu a čidla budou žáci naslouchat svému vlastnímu srdci, a to jak v klidu, tak po zátěži, a podívají se na jeho činnost i pomocí EKG. Dozví se, co je krevní tlak a jak se měří. Závěr programu věnujeme nácviku resuscitace na figuríně, kde si osvojí praktické dovednosti pro záchranu života. Součástí je VR Anatomie člověka.

Rezervace

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

Klíčovka, polytechnické vzdělávání, VR

1. stupeň ZŠ (5. třída)
2. stupeň ZŠ (6. - 9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda
Vzdělávací obor: Přírodopis
Program naplňuje témata: stavba a funkce oběhové soustavy člověka, srdce jako centrální orgán krevního oběhu, krevní oběh a transport látek v organismu, fyziologické změny organismu při zátěži, sledování životních funkcí člověka, význam prevence a ochrany zdraví, základy první pomoci a resuscitace, RVP podporuje porozumění fungování lidského těla prostřednictvím praktických činností, měření a přímé zkušenosti.
Realizované badatelské činnosti: poslech srdeční činnosti pomocí fonendoskopu, měření srdeční frekvence v klidu a po fyzické zátěži, sledování činnosti srdce pomocí EKG, interpretace naměřených biologických dat, porovnání reakce organismu na zatížení, nácvik, kardiopulmonální resuscitace (KPR) na figuríně, prostorové poznávání anatomie pomocí VR Anatomie člověka.

Moje jedinečnost

Všichni jsme si podobní, a přesto je každý člověk jedinečný. Program se odehrává v laboratoři přírodopisu a IT. V přírodopisu se žáci vydají na objevnou cestu světem lidské rozmanitosti. Budou zkoumat vlastní unikátní znaky – strukturu duhovky, otisky či osobitou motoriku ruky – a poznají biologické základy individuality člověka i variability smyslového vnímání. V laboratoři IT své poznatky propojí s moderními technologiemi. Vyzkouší si principy biometrické identifikace, morfologii obličeje, práci s umělou inteligencí při rozpoznávání osob a zjistí, jak vzniká digitální stopa každého z nás. Program ukazuje, jak se biologické znaky člověka využívají v současných digitálních systémech, a otevírá diskusi o bezpečnosti, soukromí i etice používání AI.

Jedinečný program propojuje přírodopis a informatiku a rozvíjí badatelské myšlení, digitální gramotnost i kritické uvažování o technologiích, které formují dnešní svět.

Rezervace

180 minut, 210 minut i s pauzou, max. 30 žáků (+ doprovod)

AI+, reativní myšlení, žhavá věda

2. stupeň ZŠ (6. – 9. třída)
SŠ (1. –  4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda / Informatika
Vzdělávací obory: Přírodopis (biologie člověka), Informatika
Program naplňuje tematické okruhy RVP ZV: biologická variabilita a jedinečnost člověka, smyslové vnímání a individuální rozdíly mezi lidmi, identifikace člověka v biologii a moderních technologiích, biometrické systémy a digitální identita, principy fungování umělé inteligence při rozpoznávání osob, vznik a význam digitální stopy, bezpečnost dat, ochrana soukromí a etické aspekty technologií, vztah člověka k moderním digitálním systémům.

Realizované badatelské činnosti: žáci pracují badatelsky orientovanou formou výuky a propojují biologické poznatky s digitálními technologiemi: zkoumání individuálních biologických znaků člověka, pozorování struktury duhovky a variability lidského oka, analýza otisků prstů a jejich jedinečnosti, experimenty zaměřené na individuální smyslové vnímání, sledování osobité motoriky ruky a pohybových vzorců, seznámení s principy biometrické identifikace osob, práce s digitálními nástroji pro rozpoznávání obličeje, demonstrace fungování umělé inteligence při identifikaci člověka, analýza vzniku digitální stopy uživatele, diskuse o bezpečnosti, ochraně osobních údajů a etice využívání AI.

V hlavní roli: DÝCHÁNÍ

Aby naše tělo správně fungovalo, potřebuje stálý přísun kyslíku a zároveň se musí účinně zbavovat oxidu uhličitého. V rámci virtuální reality nahlédneme do stavby dýchací soustavy a pomocí jednoduchých experimentů si vyzkoušíme, jak tento systém funguje v praxi. Seznámíme se se spirometrií, změříme objem i průtok vzduchu při dýchání a zjistíme svou vitální kapacitu plic. Součástí aktivity bude také pokus, kterým ověříme přítomnost oxidu uhličitého ve vydechovaném vzduchu.

Rezervace

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

EVVO, klíčovka, žhavá věda, VR

2. stupeň ZŠ (6. - 9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda, Přírodopis
Program naplňuje témata: stavba a funkce dýchací soustavy člověka, výměna plynů v organismu (příjem kyslíku a odvod oxidu uhličitého), mechanika dýchání (nádech, výdech, objem plic), vitální kapacita plic a její měření, fyziologie dýchání a jeho význam pro organismus, význam dýchání pro zdraví člověka.

Realizované badatelské činnosti měření vitální kapacity plic pomocí spirometrie, sledování objemu a průtoku vzduchu při dýchání, experimentální ověření přítomnosti oxidu uhličitého ve vydechovaném vzduchu, práce s laboratorními pomůckami a měřicí technikou, interpretace výsledků měření a formulace závěrů, prostorové poznávání anatomie člověka pomocí VR dýchací soustavy.

Energie pro život II. - Jak se dožít stovky

Výukový program seznamuje účastníky s principy tzv. modrých zón dlouhověkosti – oblastí světa, kde se lidé běžně dožívají vysokého věku v dobrém zdraví a kondici. Program ukazuje, že délka i kvalita života jsou významně ovlivněny životním stylem, zejména stravou, pohybem a sociálními vztahy.

Součástí programu je badatelská část, ve které si účastníci prakticky vyzkouší stanovení škrobů v potravinách, důkaz bílkovin a vitamínu C. Získané výsledky následně propojí s doporučeními vycházejícími z principů modrých zón.
Program doplňuje krátká interaktivní hra, která podporuje aktivní zapojení a vede účastníky k zamyšlení nad vlastními každodenními návyky. Cílem programu je ukázat, že dlouhý a kvalitní život je dosažitelný prostřednictvím porozumění základním principům zdravého životního stylu a jejich postupného zavádění do praxe.

Rezervace

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

Klíčovka, žhavá věda, EVVO, soft skills, kreativní myšlení

2. stupeň ZŠ (6. – 9. třída)
SŠ (1. –  4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Vzdělávací obor: Přírodověda / Výchova ke zdraví 
Zdravý životní styl a jeho složky (strava, pohyb, psychosociální pohoda), lidské tělo a jeho základní potřeby, složení potravy a základní živiny (škroby, bílkoviny, vitamín C), význam výživy pro zdraví a dlouhověkost, prevence nemocí a péče o vlastní zdraví, vliv životního prostředí a společenských vztahů na kvalitu života, základní principy vědeckého zkoumání v biologii a chemii, propojení životního stylu a fungování lidského organismu. 

Realizované badatelské činnosti: experimentální stanovení škrobů v potravinách, důkaz bílkovin v běžných potravinách, stanovení přítomnosti vitamínu C, porovnávání výsledků s principy tzv. modrých zón dlouhověkosti, práce s modelovými situacemi zdravého a nezdravého životního stylu, simulace rozhodování v každodenních stravovacích a pohybových návycích, interaktivní hra zaměřená na tvorbu zdravých životních návyků, interpretace výsledků experimentů a jejich propojení s reálným životem, formulace závěrů o vlivu životního stylu na zdraví a dlouhověkost.

Světélkující krystaly Úroveň II.

Program je zaměřen na osvojení základních laboratorních technik prostřednictvím úlohy „Rekrystalizace kyseliny salicylové“. Studenti využijí tzv. rušenou krystalizaci z vody k purifikaci vzorku kyseliny salicylové. V rámci postupu si procvičí vážení na předvážkách, odměřování objemu kapalin a zahřívání směsi nad kahanem. Provedou adsorpci na aktivním uhlí a zfiltrují horkou suspenzi za atmosférického tlaku a separují vyloučené krystaly filtrací za sníženého tlaku s využitím membránové vývěvy. Program systematicky rozvíjí laboratorní zručnost a schopnost aplikovat teoretické poznatky z chemie v experimentální praxi a navíc seznamuje studenty s jevem fluorescence.

Doporučujeme, aby účastníci již měli základní zkušenosti s prací v chemické laboratoři a byli obeznámeni s běžnými laboratorními pomůckami a postupy, což umožní plně využít časovou dotaci programu.

Rezervace

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

MotoriX, žhavá věda, klíčovka

SŠ (1. –  4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Vazba na RVP SŠ a Gymnázia
1. Odborné a přírodovědné vzdělávání (Chemie & Fyzika)
Laboratorní techniky: Sestavování aparatur, filtrace za atmosférického a sníženého tlaku (Büchnerova nálevka, membránová vývěva), adsorpce na aktivním uhlí (karborafin), přesné odměřování objemů (pipety s pipetovacím balonkem).

Analytická chemie a kontrola: Metody chemické analýzy a standardní postupy kontroly kvality (titrace teoreticky).

Fyzikální děje a optika: Elektromagnetické spektrum (UV záření), vlnové vlastnosti světla a fluorescence v praxi (práce s fluoreskujícími roztoky pod UV lampou).

2. Bezpečnost a ekologie
Bezpečnost práce: Dodržování standardních operačních postupů v chemické laboratoři a zásad ochrany zdraví.

Minimalizace odpadu: Ekologické aspekty nakládání s chemickými látkami (Člověk a životní prostředí).

3. Průřezová témata
Člověk a svět práce: Propojení teoretických znalostí s praxí, rozvoj manuální zručnosti a získání klíčových dovedností pro uplatnění v chemickém průmyslu a výzkumu.

Svět GUMY

Strom, saze, cement, síra, ocel, pigmenty… Věděli jste, že právě tyto materiály tvoří základ gumy? Bez nich by guma nebyla gumou, jak ji známe. A to není všechno – důležitou roli hraje také latex. Víte, jak vypadá a jak rychle ztuhne na vaší ruce? Přijďte to zjistit na vlastní kůži! Společně s lektorem žáci prozkoumají materiály, bez kterých bychom si neuměli představit nejen běžný život, ale ani obutí našich aut. Objeví fascinující svět gumy a vše, co se za jejím vznikem skrývá!

Rezervace

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

Klíčovka, moderní řemeslo, EVVO

2. stupeň ZŠ (8. – 9. třída)
SŠ (1. –  4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda

Chemie: Polymery: struktura, vlastnosti a využití. Chemické procesy při výrobě gumy, včetně vulkanizace.   
Žák vysvětlí strukturu a vlastnosti polymerů, jako je guma, a popíše jejich význam v každodenním životě.
Žák aplikuje poznatky o chemických reakcích při zpracování surovin, například při vulkanizaci kaučuku.

Fyzika: Mechanické vlastnosti materiálů: pružnost, pevnost, deformace. 
Žák aplikuje poznatky o mechanických vlastnostech materiálů, jako je pružnost a pevnost gumy, v praktických situacích.
Vzdělávací oblast: Člověk a svět práce

Pracovní činnosti: Materiály a technologie zpracování: zpracování kaučuku, výroba gumy a její aplikace v průmyslu.  
Žák využívá znalosti o materiálech a jejich vlastnostech při pracovních činnostech, například při výrobě nebo testování gumových výrobků.

Pipeťáci úroveň II.

Zručné ruce jsou v chemické laboratoři k nezaplacení! V tomto programu si žáci hravou formou osvojí základní laboratorní techniky, jako je přesné odměřování objemu kapalin pomocí odměrných nádob a pipet, nebo správné provádění filtrace. Čeká je i zábavný experiment s fluoreskujícím roztokem, při kterém nejen získají praktické zkušenosti, ale také zažijí spoustu legrace. Program rozvíjí jemnou motoriku, přesnost a jistotu při práci v laboratoři a motivuje žáky k dalšímu objevování světa chemie.

Rezervace

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

MotoriX, žhavá věda, klíčovka

2. stupeň ZŠ (8. třída) 
SŠ (1.—4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Vazba na RVP SŠ a Gymnázia
1. Odborné a přírodovědné vzdělávání (Chemie & Fyzika)
Laboratorní techniky: Sestavování aparatur, filtrace za atmosférického a sníženého tlaku (Büchnerova nálevka, membránová vývěva), adsorpce na karborafinu, přesné odměřování objemů (pipety s balonkem).

Analytická chemie a kontrola: Základy chemické analýzy a kontroly kvality produktů.

Fyzikální děje a optika: Elektromagnetické spektrum (UV záření), interakce světla s roztoky a fluorescence v praxi (UV lampa).

2. Bezpečnost a ekologie
Bezpečnost práce: Dodržování standardních postupů v chemické laboratoři a zásad ochrany zdraví.

Minimalizace odpadu: Ekologické aspekty nakládání s chemickými látkami.

3. Průřezová témata
Člověk a svět práce: Rozvoj manuální zručnosti a získání praktických dovedností pro uplatnění v chemickém průmyslu a výzkumu.

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Chemie

Chemické reakce a látky: Studenti si osvojují základy chemických reakcí, zejména zmýdelnění a neutralizace.
Chemická technologie: Výroba mýdel zahrnuje praktické využití chemických procesů, jako je příprava směsí, práce s chemickými látkami a úprava pH.
Bezpečnost práce: Důraz na bezpečnost při manipulaci s chemikáliemi podporuje zodpovědné chování v laboratoři.
Praktická výuka a laboratorní práce

Práce s pomůckami a materiály: Studenti pracují s laboratorními pomůckami, jako jsou váhy, teploměry, pH papírky aj.
Pozorování a hodnocení: Během výroby mýdlové pasty a následného ředění studenti sledují fyzikální a chemické změny, testují průhlednost a pH.
Mezipředmětové vazby

Biologie a ekologie: Diskuze o šetrnosti mýdel k pokožce a vlivu přírodních surovin na životní prostředí.
Fyzika: Aplikace tepelných procesů (vodní lázeň, udržování teploty) a jejich vliv na chemické reakce.
Estetika a tvořivost: Studenti si mohou mýdla individuálně obarvit či provonět, což podporuje kreativitu.
Kompetence

Kompetence k řešení problémů: Řešení situací, jako je např. úprava pH, vede studenty k aplikaci teoretických znalostí v praxi.
Kompetence pracovní: Výuka podporuje pečlivost, zodpovědnost a dodržování technologických postupů

Tvrdá fakta o vodě

Jak „tvrdá“ je voda, kterou každý den používáme? V tomto laboratorním programu žáci zjistí, co ovlivňuje tvrdost vody, a sami stanoví obsah iontů vápníku (Ca²⁺) a hořčíku (Mg²⁺) pomocí komplexometrické titrace – chelatometrie. Vyzkouší si přesné odměrné postupy a propojí teoretické znalosti s praktickými dovednostmi v analytické chemii. Program je ideální pro studenty SŠ, kteří chtějí prohloubit své znalosti a získat zkušenosti s moderními laboratorními technikami.

Rezervace

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

MotoriX, klíčovka, EVVO

SŠ (1. –  4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Chemie

Oblast: Analytická chemieRozlišení kvalitativních a kvantitativních metod odměrné analýzy.
Principy titrační analýzy (komplexometrická titrace).
Využití analytických metod pro stanovení vlastností a složení vzorků.
Oblast: Chemické výpočty a práce s datyProvádění výpočtů souvisejících s koncentracemi látek.
Vyhodnocování experimentálních dat, provádění výpočtů a odvození závěrů.
Biologie a ekologie

Oblast: Voda a životní prostředíPochopení významu tvrdosti vody a jejího vlivu na prostředí i lidskou činnost.
Analýza a interpretace ekologických ukazatelů kvality vody.
Praktická výuka a laboratorní práce

Nácvik přesné manipulace s laboratorním sklem a chemikáliemi.
Rozvoj schopnosti správně vyhodnotit a interpretovat barevné změny při použití indikátorů.
Využití chemických pojmů a principů k řešení praktických úloh.
Přesah do dalších oborů

Matematika:Aplikace výpočtů a převod jednotek.
Fyzika:Znalosti o pH a jeho vlivu na chemické procesy.
Výstupy programu z hlediska klíčových kompetencí:

Kompetence k řešení problémů:Samostatné hledání postupu stanovení tvrdosti vody a jeho aplikace.
Kompetence k učení:Získání nových poznatků o analytické chemii a schopnost je propojit s teorií.
Kompetence pracovní:Rozvoj přesnosti a odpovědnosti při manipulaci s přístroji a chemikáliemi.
Program je plně v souladu s požadavky na praktickou aplikaci chemických znalostí v rámci středoškolského a gymnaziálního vzdělávání.

Lovci kyselin

V tomto výukovém programu si žáci prakticky vyzkouší alkalimetrii – odměrnou analýzu, při které stanoví obsah kyseliny octové v octu. Naučí se připravovat odměrné roztoky, správně pracovat s pipetami a byretou a lépe se zorientují v laboratorním prostředí. Seznámí se s různými druhy laboratorního skla a pomůcek. Výpočty výsledků lze provést přímo v programu nebo je dokončit později ve výuce chemie, což umožňuje flexibilitu. Program rozvíjí praktické dovednosti a prohlubuje znalosti v oblasti chemických analýz. Doporučení: absolvovat program Pipeťáci, resp. dovednost práce s pipetou a balonkem vítána!

Rezervace

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

MotoriX, klíčovka

SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Program rozvíjí znalosti v oblasti acidobazických reakcí, chemických výpočtů a metod chemické analýzy. Studenti si prakticky osvojí laboratorní techniky, jako je titrace, pipetování a práce s odměrným sklem, a naučí se vyhodnocovat naměřená data. Současně posiluje analytické a kritické myšlení, práci s daty, přesnost a bezpečnost při laboratorní práci. Pro odborné chemické obory přispívá k rozvoji kompetencí v oblasti chemické kontroly, kvantitativní analýzy a laboratorní praxe.

Chemie ve službách Sherlocka Holmese II.

Na panství lady Campbell se odehrál zločin a Sherlock Holmes povolává na pomoc studenty, kteří se pod vedením dr. Watsonové stanou součástí vyšetřovacího týmu. Program je zaměřen na aplikaci znalostí z obecné chemie. Účastníci analyzují neznámé vzorky, provádějí jednoduché experimenty s využitím přírodních indikátorů a na základě výsledků vyvozují logické závěry. Úlohy vyžadují nejen laboratorní zručnost, ale i schopnost správně interpretovat pozorování a propojit teoretické poznatky s řešením modelového případu forenzní analýzy.

Projekt „SFÉRA učí kreativně“ byl realizován za finanční spoluúčasti EU prostřednictvím Národního plánu obnovy a MK ČR. 

Rezervace

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

Storytelling, kreativní učení

SŠ (1. –  4. ročník) bez zaměření na chemii
Přizpůsobuje se věku žáků

Vazba na RVP SŠ a Gymnázia
1. Člověk a příroda (Chemie)
Anorganická chemie: Vlastnosti kyselin a zásad, reálné acidobazické systémy v praxi, měření a interpretace pH stupnice.

Chemický děj: Reakční mechanismy (neutralizace, vytěsňování plynů), zápis chemických rovnic a porozumění chemické rovnováze.

Laboratorní návyky a bezpečnost: Pokročilá práce s chemickými látkami, hodnocení rizikovosti a rozvoj badatelských metod.

2. Jazyk a jazyková komunikace (Český jazyk a literatura)
Interpretace a analýza textu: Práce s literárními tématy, kritické srovnání různých ztvárnění téhož námětu (literární předloha vs. filmová/dramatická adaptace postavy Sherlocka Holmese).

3. Průřezová témata & Klíčové kompetence
Kritické myšlení a řešení problémů: Komplexní analýza dat, vědecká dedukce na základě stop, formulování a ověřování hypotéz při řešení krizové situace.

Sociální a osobnostní rozvoj: Týmová synergie, efektivní kooperace při rozplétání zápletky a rozvoj rozhodovacích dovedností.

Molekuly na talíři II.

Jak souvisí věda s tím, co jíme? Program propojuje praktické experimenty s odborným výkladem chemických a fyzikálních procesů probíhajících při přípravě pokrmů. Studenti se seznámí s karamelizací cukru, Maillardovou reakcí, denaturací bílkovin a dalšími ději, které ovlivňují senzorické vlastnosti potravin – chuť, vůni, barvu i texturu. Experimenty jsou doplněny teoretickým vysvětlením souvislostí na molekulární úrovni. Obsah je přizpůsoben věku a znalostem účastníků.

REZERVACE

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

Klíčovka, motoriX, EVVO

SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

RVP G a SŠ (přírodovědné vzdělávání – chemie, fyzika, biologie):

Žák rozlišuje chemické a fyzikální děje, uvede jejich příklady z běžné praxe a zhodnotí jejich význam. 
Žák analyzuje složení a vlastnosti látek na základě jejich pozorovatelných charakteristik. 
Žák aplikuje principy chemických reakcí v technologických a potravinářských procesech. 
Žák vysvětlí význam a průběh Maillardovy reakce, karamelizace a denaturace bílkovin a uvede příklady jejich využití. 
Žák posoudí vliv fyzikálních a chemických dějů na kvalitu a bezpečnost potravin.

Destilujeme!

Objevte tajemství chemického procesu, kterým se získávají vonné esence a esenciální oleje z rostlin. Žáci SŠ a gymnázií se prakticky seznámí s destilací silic z rostlinných materiálů a pochopí základní principy této metody. Vyzkoušejí si sestavení aparatury na destilaci prostou v sestupném uspořádání (jedna ze základních laboratorních technik) a pomocí čerpadel si zapojí okruh chladící vody. Tento program propojuje teorii s praxí a přibližuje chemické techniky využívané v laboratořích i v průmyslu.

REZERVACE

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

MotoriX, žhavá věda, klíčovka

SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Chemie: Oddělování složek směsí: destilace jako metoda separace a její využití.
Praktické dovednosti při práci s laboratorní aparaturou.
Chemické vlastnosti a složení silic.
Biologie: Základní chemické procesy v rostlinách: vznik silic a jejich biologický význam.
Klíčové kompetence:

Kompetence k učení: rozvoj analytického a logického myšlení při sestavování aparatury a provádění pokusů.
Kompetence k řešení problémů: zvládání nečekaných situací (např. netěsnost aparatury) a hledání efektivních řešení.
Kompetence pracovní: přesná manipulace s laboratorními přístroji a dodržování bezpečnostních pravidel.

Není všechno zlato...

Propojte svět chemie a řemesla! V kovodílně si z měděného drátku nebo plíšku vyrobíte vlastní přívěšek, který následně společně podrobíme chemickému pokovování, konkrétně pozinkování. Prostá zinková vrstva však nebude konečnou fází procesu: zahřátím kovu následně vytvoříme slitinu se zlatavým leskem. Program spojuje kreativitu, ruční práci a využívá zajímavé chemické reakce přímo v praxi.

REZERVACE

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

Klíčovka, motoriX

2. stupeň ZŠ (8. - 9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Vzdělávací oblast Přírodovědné vzdělávání – Chemie, částečně Odborné vzdělávání dle zaměření.

Chemie

Popíše vlastnosti a reaktivitu kovů, vysvětlí pojem slitina. 
Vysvětlí princip chemického pokovování a uvede jeho využití v praxi.  
Určí typ probíhající reakce a vysvětlí vznik nových látek (např. vznik mosazi při zahřívání pozinkované mědi). 
Používá laboratorní metody a techniky pro úpravu a povrchovou úpravu kovových materiálů. 
Posoudí význam kovů a slitin pro technickou praxi. 
Odborné / technické činnosti

Zpracovává kovové materiály základními dílenskými operacemi. 
Provádí chemické povrchové úpravy kovu.  
Dodržuje technologickou kázeň a bezpečnost práce.

Zelená brána

Žáci se seznámí s historií ikonické pardubické památky – Zelené brány, a vyrobí si její model z měděného plechu. Prakticky se při tom naučí plech stříhat, pilovat, rýt, razit a pájet, a vyzkouší si při dekorování kovu grafickou techniku zvanou „suchá jehla“. Hotový výrobek patinují, aby zvýraznili detaily, a střechu nechají zezelenat efektivní chemickou reakcí. V závěru připájí na zadní stranu roztepaný drátek jako stojánek, takže vznikne originální měděná dekorace k odnesení domů. V chemické části programu žáci zkoumají fyzikálně chemické vlastnosti mědi, především oxidaci a pasivaci. Poznají vznik měděnky, naučí se metody její umělé tvorby a experimentálně pozorují barevné změny doprovázející redoxní reakce. Vše si ověří na vlastnoručně patinované střeše své věže, čímž získají praktické zkušenosti s korozními a ochrannými procesy.

Rezervace

180 minut, max. 30 žáků (+ doprovod)

Klíčovka, motoriX, moderní řemeslo, polytechnické vzdělávání, EVVO

SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Odborné vzdělávání – Chemie

Žák rozlišuje fyzikální a chemické vlastnosti kovů a uvádí jejich praktické využití. 
Žák aplikuje poznatky o chemických reakcích na příkladu redoxních procesů a pasivace kovů. 
Žák vysvětlí vznik a složení měděnky a její vliv na životnost měděných předmětů. 
Žák provádí jednoduché experimenty vedoucí k tvorbě patiny a chemickým změnám povrchu kovů, interpretuje pozorované barevné změny. 
Žák dodržuje zásady bezpečnosti a ochrany zdraví při práci s chemikáliemi. 
Odborné vzdělávání – Kovodílna / Práce s materiály

Žák využívá jednoduché nástroje a pomůcky k opracování plechu. 
Žák uplatňuje základy konstrukčního a technického myšlení při návrhu a výrobě dekorativního předmětu. 
Žák rozvíjí jemnou i hrubou motoriku při stříhání, pilování, rytí a pájení kovu. 
Žák uplatňuje bezpečnostní pravidla při práci s kovem, nástroji a teplem. 
Žák realizuje tvůrčí a estetické činnosti s různými materiály, kombinuje umělecké a technické postupy. 
Průřezová témata a kompetence

Kompetence k učení – žák propojuje teoretické znalosti chemie s praktickou činností.  
Kompetence k pracovnímu uplatnění – žák uplatňuje základní pracovní dovednosti při práci s kovem a chemikáliemi.  
Environmentální výchova – žák chápe význam korozních a pasivačních procesů pro trvanlivost a recyklaci materiálů.

Není led jako led

Je voda opravdu vždy stejná? A je každý „led“ skutečně ledem? V tomto programu žáci prostřednictvím experimentů odhalí chemické a fyzikálně-chemické vlastnosti vody a ledu a porovnají je s chováním suchého ledu – pevného oxidu uhličitého.
Účastníci budou zkoumat pH vody, vliv rozpuštěného oxidu uhličitého, změny vlastností při zmrazování a tání i souvislost mezi složením látky a jejím chováním. V druhé části programu se seznámí se suchým ledem, jeho sublimací, kyselými vlastnostmi a bezpečnou manipulací. Atraktivní experimenty s mlhou a změnami pH propojí teorii s výrazným vizuálním zážitkem.
Program rozvíjí laboratorní dovednosti, schopnost pozorování a vyvozování závěrů a vede žáky k hlubšímu pochopení rozdílu mezi fyzikální změnou a chemickou podstatou látky.

REZERVACE

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

Klíčovka, motoriX, EVVO

ZŠ (6. - 9. třída)    
SŠ (1. ročník, 2. ročník pro ujasnění a zábavu)
Přizpůsobuje se věku žáků

Chemie: obecná chemie fyzikálně-chemické vlastnosti látek, acidobazické vlastnosti vodných roztoků.
Anorganická chemie oxid uhličitý, jeho vlastnosti a reakce ve vodě, rovnováhy v systému CO₂ – H₂CO₃ – HCO₃⁻. 
Environmentální vzdělávání: význam vody jako chemického prostředí, chemické aspekty okyselování, role oxidu uhličitého v přírodě i technologiích. 
Klíčové kompetence: práce s laboratorními pomůckami, bezpečná manipulace s látkami, pozorování, interpretace a formulace závěrů, propojení chemie s reálnými jevy. 

Sluneční soustava – Vesmír v malíku II.

Pojďme společně projít jedním z největších dobrodružství, ve kterém člověk poprvé vykročil od mýtů a bájí k vědeckému poznávání fungování přírody a Vesmíru. Ukážeme si, jak je důležitá odvaha objevovat a chápat svět v souvislostech. Bez přímého měření, ale pomocí základní geometrie, se naučíme určovat vzdálenosti i velikost velmi vzdálených objektů. Prakticky si vyzkoušíme i funkci základních geometrických optických těles. Prostřednictvím technologie Science on a Sphere si představíme planety Sluneční soustavy.

Rezervace

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

Storytelling, SOS+

2. stupeň ZŠ (7.—9. třída)
SŠ (1.—4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Výukový program tematicky navazuje na vzdělávací oblast Člověk a příroda, zejména na vzdělávací obor Fyzika, a částečně také na Geografii v rámci Rámcový vzdělávací program pro gymnázia (případně odpovídajících Rámcové vzdělávací programy pro střední odborné vzdělávání). Obsahově se zaměřuje zejména na tematické okruhy Mechanika (geometrické metody měření), Optika a Vesmír, přičemž propojuje fyzikální poznávání s historickým vývojem vědeckého myšlení.

V rámci programu žáci naplňují očekávané výstupy RVP tím, že:

využívají základní geometrické metody k určování vzdáleností a velikostí vzdálených objektů bez přímého měření, 
aplikují principy podobnosti a geometrických konstrukcí při řešení fyzikálních a astronomických problémů, 
rozlišují a popisují základní principy šíření světla a zobrazování v rámci Geometrická optika,  
experimentálně ověřují funkci optických prvků a jejich využití v jednoduchých optických systémech, 
vysvětlují historický přechod od mytologického k vědeckému poznávání přírody a význam modelování ve fyzice, 
využívají modely a simulace k popisu pohybů těles ve vesmíru a jejich vzájemných vztahů v rámci Sluneční soustava,  
interpretují data a vizualizace získané prostřednictvím moderních technologií, například systému Science on a Sphere, k porozumění astronomickým jevům.  

Program současně rozvíjí klíčové kompetence definované v Rámcový vzdělávací program pro gymnázia, zejména kompetenci k učení, k řešení problémů, komunikativní kompetenci a kompetenci k využívání moderních technologií. Důraz je kladen na propojení fyzikálního myšlení, geometrického uvažování a historického kontextu vědeckého poznání.

Termokamera v akci: vidět teplo

Objevujeme tajemství energie a tepla! V našem programu se ponoříme do fascinujícího světa vnitřní energie, tepelné vodivosti a přeměn skupenství. Představíme si jednotlivé oblasti elektromagnetického spektra ve vztahu k získávání informací o fyzikálně chemických procesech hmoty. Naučíme se používat termokameru, abychom viděli věci, které jsou jinak těžko pozorovatelné. Připravte se na to, že si sami ověříte fyzikální zákony, které ovlivňují náš každodenní život, a zažijete fyzikální pozorování doslova na vlastní kůži!

Rezervace

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

Klíčovka

• 2. stupeň ZŠ (8. – 9. třída)
• SŠ (1. - 4. ročník)
  Přizpůsobuje se věku žáků

Výukový program navazuje na vzdělávací oblast Člověk a příroda dle Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání pro 2. stupeň základních škol, především na vzdělávací obor Fyzika. Obsahově propojuje tematické celky Látky a tělesa, Energie a Elektromagnetické a světelné děje a současně vytváří mezipředmětové vazby do Chemie a Environmentální výchova.

Žáci v programu: změří vybrané fyzikální veličiny vhodně zvolenými měřidly, zaznamenává výsledky měření a vyhodnocuje získaná data, rozlišuje pojmy teplo, teplota, vnitřní energie a vysvětluje jejich vzájemné souvislosti, popisuje změny vnitřní energie těles při tepelné výměně a při změnách skupenství, objasní princip vedení tepla, porovnává tepelnou vodivost různých materiálů a vysvětluje jejich využití v běžném životě i technické praxi, popisuje základní vlastnosti Elektromagnetické spektrum a uvádí příklady využití jednotlivých oblastí záření v praxi, vysvětluje princip infračerveného záření a jeho využití při bezkontaktním měření teploty a při termografii, využívá moderní měřicí technologie, například Termokamera, k pozorování fyzikálních dějů a interpretaci získaných obrazových dat, propojuje fyzikální poznatky s každodenním životem, technikou, energetikou a ochranou životního prostředí. 

Rozvoj klíčových kompetencí - program podporuje rozvoj kompetencí definovaných v RVP, zejména:

kompetence k učení – práce s experimentem, formulace hypotéz, interpretace výsledků,  
kompetence k řešení problémů – hledání příčin pozorovaných jevů a návrh experimentálních postupů,  
kompetence komunikativní – prezentace výsledků měření a argumentace,  
kompetence pracovní – bezpečné používání laboratorních pomůcek a moderních technologií.

Proměny energie

Pojďte si vyzkoušet a porovnat různé zdroje energie, které lze využít k výrobě elektřiny! Energie sama nikde nevzniká ani nezaniká. Co tedy je energetický zdroj? Jak se různé formy energie přeměňují jedna na druhou? Žáci si prakticky prostřednictvím názorných experimentálních sad vyzkouší základní princip vybraných technologií využívající různé zdroje energie využívané lidmi k přeměně na práci. Zhodnotí výhody a nevýhody jednotlivých energetických zdrojů a jejich účinnost.

Rezervace

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

EVVO

ZŠ (7.—9. třída)
SŠ (1.—4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Výukový program zaměřený na zdroje energie a výrobu elektřiny navazuje na vzdělávací oblast Člověk a příroda, především na obor Fyzika, a současně rozvíjí mezipředmětové vazby na Chemii a Environmentální výchovu v rámci Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání pro 2. stupeň základních škol. Obsahově se opírá zejména o tematické okruhy Energie, Přeměny energie a částečně také o Zeměpis (přírodní zdroje a jejich využívání).

Žáci v programu naplňují očekávané výstupy RVP tím, že:

rozlišují různé formy energie a popisují jejich vzájemné přeměny, vysvětlují zákon zachování energie v jednoduchých fyzikálních systémech, objasňují princip výroby elektřiny v různých typech elektráren, porovnávají obnovitelné a neobnovitelné zdroje energie z hlediska jejich využití, výhod a nevýhod, hodnotí účinnost přeměn energie v technických zařízeních, využívají jednoduché experimentální modely k demonstraci funkce energetických zdrojů a přeměn energie na práci, propojují fyzikální poznatky s reálnými technologiemi a jejich dopady na životní prostředí a společnost. 

Program současně rozvíjí klíčové kompetence definované v Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání, zejména kompetenci k učení, k řešení problémů, pracovní kompetenci a kompetenci občanskou. Důraz je kladen na schopnost kriticky hodnotit technologická řešení, pracovat s daty a experimentem a chápat energetiku v širších environmentálních souvislostech.

Na vlnách s Panasonicem II. 

Surfujte s námi na vlnách. A to ne ledajakých, nýbrž zvukových! Ukážeme si, jak zvuk vlastně vzniká a jak se dostane až k našemu uchu. Pochopíme vztah mezi základními charakteristikami kmitání a vlnění a vlastnostmi zvuku, který slyšíme. Budeme společně napínat uši a prověříme si náš sluch. K tomu všemu budeme využívat zařízení od firmy Panasonic, které bylo sestaveno na míru našemu programu.

Rezervace

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

Klíčovka

SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Výukový program zaměřený na akustiku a fyzikální podstatu zvuku navazuje na vzdělávací oblast Člověk a příroda, zejména na vzdělávací obor Fyzika, v rámci Rámcový vzdělávací program pro gymnázia (případně odpovídajících rámcových vzdělávacích programů pro střední odborné vzdělávání). Obsahově odpovídá především tematickému celku Mechanické kmitání a vlnění, se zvláštním zaměřením na zvukové vlnění, jeho šíření a fyzikální popis.

V rámci programu žáci naplňují očekávané výstupy RVP tím, že:

• popisují vznik a šíření mechanického vlnění v látkovém prostředí a vysvětlují podstatu Zvuk,  
• analyzují vztah mezi fyzikálními veličinami charakterizujícími zvuk (frekvence, intenzita, amplituda) a jeho vnímáním, 
• vysvětlují šíření zvuku v různých prostředích a porovnávají rychlost zvuku v látkách různých skupenství, 
• objasňují funkci lidského sluchového orgánu jako fyzikálního přijímače zvukových vln, 
• provádějí experimentální měření a analýzu zvukových jevů s využitím moderní přístrojové techniky, 
• zpracovávají a interpretují naměřená datapropojují teoretické poznatky s praktickými aplikacemi akustiky v technice, medicíně a každodenním životě (např. audiotechnika, ultrazvukové technologie). 

Program současně rozvíjí klíčové kompetence definované v Rámcový vzdělávací program pro gymnázia, zejména kompetenci k učení, k řešení problémů, komunikativní kompetenci a kompetenci využívat moderní technologie. Důraz je kladen na experimentální práci, analýzu dat a schopnost fyzikálně interpretovat jevy spojené se smyslovým vnímáním.

Vidíme to v barvách

Náš svět je plný barev! Jak vznikají barvy, které nás obklopují? V tomto zábavném a objevném programu se žáci ponoří do tajemství světla coby elektromagnetického záření. Společně prozkoumáme viditelné barevné spektrum a pomocí interaktivních experimentů zjistíme, jak světlo interaguje s hmotou. Žáci si prakticky vyzkouší, jak funguje aditivní i subtrakční míchání barev (model RGB). Pro ty, kdo chtějí jít ještě dál, je připravena výzva: vytvoření obrazu na LCD obrazovkách a monitorech s využitím jedinečných výukových pomůcek od společnosti Panasonic.

Rezervace

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

Klíčovka

2. stupeň ZŠ (8.—9. třída)
SŠ (1.—4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Výukový program zaměřený na vznik barev a podstatu světla navazuje na vzdělávací oblast Člověk a příroda, především na obor Fyzika, v rámci Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání pro 2. stupeň základních škol. Obsahově rozvíjí zejména tematické okruhy Světelné děje (optika) a částečně také Energie a elektromagnetické záření.

Žáci v programu naplňují očekávané výstupy RVP tím, že:

• popisují vlastnosti světla a jeho šíření, 
• vysvětlují vznik barev jako důsledek interakce světla s hmotou, 
• rozlišují základní složky viditelného světla a chápu pojem Elektromagnetické spektrum,  
• experimentálně zkoumají odraz, lom a absorpci světla, 
• porozumí principu aditivního (RGB) a subtrakčního míchání barev,  
• využívají jednoduché modely a digitální technologie k demonstraci tvorby obrazu na obrazovkách, 
• propojují fyzikální poznatky s každodenními technologiemi (displeje, monitory, osvětlení). 
• Program rozvíjí klíčové kompetence definované v Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání, zejména kompetenci k učení, k řešení problémů, komunikativní a pracovní kompetence. Důraz je kladen na experimentální poznávání, práci s modelem a propojení fyziky se světem moderních technologií.

Rámcový vzdělávací program pro gymnázia (případně odpovídajících rámcových vzdělávacích programů pro střední odborné vzdělávání). Obsahově se zaměřuje především na tematické celky Optika a Elektromagnetické záření, s důrazem na fyzikální podstatu světla a jeho technické aplikace.

CzechRad - Radioaktivita bezpečně!

Kombinovaný dvojprogram pro celou třídu. První část třídy se v laboratoři fyziky dozví, že radioaktivní záření je všude kolem nás a že i člověk je zdrojem záření? Žáci shlédnou krátký film o havárii ve Fukušimě a o vzniku českého detektoru CzechRad. Poté se dozví o objevu radioaktivity, co je zdrojem radioaktivity, o jejím měření a jednotkách. S detektory CzechRad změří radioaktivitu v budově, budou pátrat po podezřelých krabicích a prozkoumají, zda lze radioaktivní záření zastavit. Svá pozorování vyhodnotí a zapíší do pracovních listů. Při vycházce s detektorem zmapují radiaci v okolí a vloží naměřená data do map, aby je mohli porovnat s radiací jinde ve světě. Po absolvování programu již budou vědět, že radiaci si může změřit každý, a sami rozeznají, které hodnoty nejsou nebezpečné.

Žáci z druhé části třídy v laboratoři chemie budou poznají záření známé i neznámé. Záření je všude kolem nás a ne všechno je naším očím viditelné. Prozkoumají, jak záření vzniká, na jaké oblasti se záření rozděluje a které z nich jsou pro nás užitečné a které naopak nebezpečné. Pomocí spektrofotometrů proměří některé vlastnosti viditelného světla. Za bezpečných podmínek budou pracovat s detektorem radioaktivního záření založeným na Geiger-Müllerově trubici. Žáci si vyzkouší vybrané luminiscenční procesy, jako fotoluminiscentci, triboluminiscenci, termoluminiscenci či chemiluminiscenci. 

Program probíhá 180 minut, zahrnuje přestávku v délce 10 minut a je pro celou třídu. Žáci budou rozděleni na 2 skupiny. Jedna část žáků stráví celý program v laboratoři fyziky a druhá část v laboratoři chemie.

Rezervace

180 minut / max. 30 žáků (+doprovod)

Klíčovka, EVVO

2. stupeň ZŠ (9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Výukový program zaměřený na ionizující a elektromagnetické záření navazuje na vzdělávací oblast Člověk a příroda, zejména na vzdělávací obor Fyzika a částečně Chemie, v rámci Rámcový vzdělávací program pro gymnázia (případně odpovídajících rámcových vzdělávacích programů pro střední odborné vzdělávání). Obsahově propojuje tematické celky Jaderná fyzika, Elektromagnetické záření, Optika a Struktura látek, přičemž důraz klade na propojení fyzikálních principů, chemických jevů a jejich praktických aplikací v moderní společnosti.

Žáci v programu naplňují očekávané výstupy RVP tím, že:

• vysvětlují podstatu radioaktivity, druhy radioaktivního záření a jeho původ v atomovém jádře,  
• popisují vlastnosti ionizujícího záření a jeho interakci s látkou, 
• používají fyzikální veličiny a jednotky pro popis záření a interpretují jejich hodnoty v reálných situacích, 
• využívají detekční přístroje (např. Geiger-Müllerův počítač, detektory typu CzechRad) k měření ionizujícího záření, 
• sbírají, analyzují a vyhodnocují experimentální data a porovnávají je s referenčními hodnotami, 
• interpretují prostorová data a vytvářejí jednoduché mapy rozložení radiace v prostředí, 
• rozlišují jednotlivé oblasti Elektromagnetické spektrum a vysvětlují jejich využití i rizika,  
• popisují principy absorpce, emise a přeměn energie u různých druhů záření, 
• experimentálně zkoumají luminiscenční jevy (fotoluminiscence, triboluminiscence, termoluminiscence, chemiluminiscence),
• vysvětlují jejich fyzikálně-chemickou podstatu, 
• propojují fyzikální a chemické poznatky s reálnými technologiemi, bezpečností a ochranou zdraví.
• Program výrazně podporuje rozvoj klíčových kompetencí definovaných v Rámcový vzdělávací program pro gymnázia, zejména kompetenci k učení, k řešení problémů, komunikativní kompetenci a kompetenci využívat moderní technologie a data. Důraz je kladen na badatelský přístup, práci s reálnými daty, kritické hodnocení rizik a porozumění roli fyziky a chemie v oblasti jaderné energie, bezpečnosti a moderních technologií.

Tajemství polovodičů v praxi

Program otevírá žákům fascinující svět moderní elektroniky. V jeho průběhu se seznámí s principem činnosti LED diod, termistorů a tranzistorů – základních stavebních kamenů informačních technologií. Pod vedením lektora si vyzkoušejí práci s jednoduchými elektronickými součástkami a naučí se je zapojovat do funkčních obvodů. Společně si ověří, jak různé fyzikální veličiny ovlivňují vodivost polovodičů a jejich chování v obvodu. Čeká je také výpočet potřebného odporu rezistorů, aby jejich obvody fungovaly správně a bezpečně. Lekce propojuje teorii s praxí, rozvíjí logické myšlení a vede žáky k pochopení principů elektronických zařízení, která využívají každý den. 

REZERVACE

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

Klíčovka, motoriX

2. stupeň ZŠ (8. - 9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Na úrovni středního vzdělávání program navazuje na vzdělávací oblast Člověk a příroda, zejména na obor Fyzika, v RVP pro základní školství a pro gymnázia (případně odpovídajících RVP pro střední odborné vzdělávání). Obsahově se zaměřuje na tematické celky Elektřina a magnetismus a Fyzika pevných látek, se zvláštním důrazem na polovodičovou elektroniku.

Žáci v programu naplňují očekávané výstupy RVP tím, že:

• vysvětlují fyzikální princip vodivosti polovodičů a jeho závislost na teplotě a dalších veličinách, 
• popisují funkci a využití polovodičových součástek (LED dioda, termistor, tranzistor) v elektronických obvodech, 
• aplikují základní elektrické zákony (Ohmův zákon, Kirchhoffovy zákony) při návrhu a analýze obvodů, 
• provádějí výpočty odporů, napětí a proudů v sériových a paralelních zapojeních, 
• analyzují chování obvodů při změně fyzikálních podmínek (např. teploty u termistoru),
• využívají experimentální metody k ověření teoretických modelů polovodičových prvků, 
• propojují fyzikální poznatky s moderní elektronikou a informačními technologiemi. 
• Program rozvíjí klíčové kompetence definované v RVP, zejména kompetenci k učení, k řešení problémů, kompetenci matematickou a kompetenci využívat digitální technologie. Důraz je kladen na porozumění principům moderní elektroniky, analytické myšlení a schopnost aplikovat fyzikální zákonitosti v technické praxi.

Radioaktivita známá neznámá

V programu „Radioaktivita známá neznámá“ žáci základních i středních škol zjistí, že radioaktivita není jen strašákem z učebnic, ale přirozenou součástí našeho života. Přístupnou a názornou formou objeví jednotlivé typy ionizujícího záření, pochopí jejich rozdíly a seznámí se se zdroji, které ho mohou vyzařovat – od přírodních hornin až po moderní technologie.
Program staví na praktickém badatelském učení. Účastníci si sami vyzkouší práci s klasickými Geiger-Müllerovými sčítači a také se speciálními detektory CzechRad, které umožňují měřit dávkový ekvivalent přímo v jednotkách sievertů. Díky zabudované GPS mohou žáci sledovat hodnoty radiace v souvislosti s polohou na Zemi a vytvářet vlastní mapy radiačního pozadí.
Porovnáním naměřených dat s dávkami uvolňovanými různými technologiemi pak dokážou samostatně posoudit skutečná zdravotní rizika ionizujícího záření. Cílem programu je nejen porozumět fyzikálním principům, ale také kriticky uvažovat o tématech, která se často objevují ve veřejném prostoru.

Program je ideální pro fyziku, přírodopis, environmentální výchovu i projektové vyučování. Fascinuje, vzdělává a otevírá dveře do světa vědeckého poznání.

REZERVACE

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

Klíčovka

2. stupeň ZŠ (8. - 9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Výukový program „Radioaktivita známá neznámá“ navazuje na vzdělávací oblast Člověk a příroda v rámci Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání (pro 2. stupeň ZŠ) a současně na Rámcový vzdělávací program pro gymnázia a odpovídající RVP pro střední odborné vzdělávání. Obsahově propojuje zejména tematické celky Struktura a vlastnosti látek, Energie, Jaderná fyzika a mezipředmětově také Environmentální výchovu a Geografii.

V rámci 2. stupně ZŠ žáci naplňují očekávané výstupy tím, že rozlišují základní vlastnosti látek, chápou jednoduché modely stavby hmoty, orientují se v základních projevech radioaktivity a seznamují se s principem měření fyzikálních veličin. Na úrovni SŠ pak program rozvíjí hlubší porozumění mikrosvětu, zejména v oblasti jaderné fyziky, interakce záření s látkou a kvantitativního vyhodnocování dat.

Žáci v programu:

• vysvětlují podstatu ionizujícího záření, rozlišují jeho typy (α, β, γ) a jejich vlastnosti,  
• popisují přírodní i umělé zdroje radioaktivity a chápou její výskyt v běžném prostředí, 
• pracují s fyzikálními veličinami charakterizujícími záření, zejména dávkou a dávkovým ekvivalentem, 
• využívají detekční přístroje (Geiger-Müllerův počítač a detektory typu CzechRad) k experimentálnímu měření, 
• sbírají, analyzují a interpretují naměřená data včetně jejich prostorové lokalizace pomocí GPS, 
• vytvářejí jednoduché mapy radiačního pozadí a porovnávají hodnoty v různých prostředích, 
• porovnávají přirozené a technologické zdroje záření a hodnotí jejich vliv na člověka a životní prostředí, 
• interpretují rizika ionizujícího záření na základě reálných dat a kriticky pracují s informacemi z veřejného prostoru, 
• propojují fyzikální poznatky s reálnými aplikacemi v energetice, medicíně a ochraně životního prostředí. 

Program současně rozvíjí klíčové kompetence definované v Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání i Rámcový vzdělávací program pro gymnázia, zejména kompetenci k učení, k řešení problémů, občanskou kompetenci, kompetenci komunikativní a kompetenci k práci s daty a digitálními technologiemi. Důraz je kladen na badatelský přístup, kritické myšlení, práci s reálnými daty a porozumění vztahu mezi fyzikálními jevy, technologií a společenskými otázkami.

Kalorimetrická laboratoř

Jaký je rozdíl mezi teplotou a teplem? Jakou roli při vymezení obou těchto veličin hrála a stále hraje voda? S našimi lektory žáci pochopí počátek vědecké disciplíny kalorimetrie v historických souvislostech. Budou provádět praktické experimenty a naměřená data vizualizovat pomocí grafů a interpretovat. Seznámí se i s významem chladu pro lidskou civilizaci. Program spojuje teorii s praktickými experimenty, které žáky motivují k hlubšímu pochopení teploty a jejích projevů v každodenním životě.

REZERVACE

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

Klíčovka, EVVO

SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Věda uvnitř technologií 

Objevte fyziku tam, kde byste ji možná nečekali – přímo ve vlastním mobilním telefonu. V badatelském programu žáci promění svůj telefon v multifunkční vědecký přístroj a zjistí, že moderní technologie nejsou jen pro komunikaci, ale i pro skutečné experimentování. Pomocí aplikace Phyphox budou pracovat se senzory, které mají běžně v kapse – akcelerometrem, gyroskopem, mikrofonem, magnetometrem nebo světelným senzorem – a využijí je k měření reálných fyzikálních veličin. Čeká je badatelská práce plná objevování: změří zrychlení při pohybu, prozkoumají zvuk a frekvenci tónů, odhalí zákonitosti světla, vyzkoušejí měření magnetického pole nebo budou analyzovat pohyb a síly kolem sebe. Každý experiment propojuje teorii s každodenním životem a ukazuje, že fyzika není uzavřená v učebnicích, ale je všude kolem nás.

REZERVACE

120 minut / max. 30 žáků (+doprovod)

bude doplněno

2. stupeň ZŠ (8.—9. třída)
SŠ (1.—4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Pod proudem: základy pájení

Jak vzniká světlo a co všechno je potřeba k tomu, aby elektrický obvod správně fungoval? V badatelském výukovém programu si žáci praktickou a tvořivou formou vyzkouší práci s jednoduchými elektrickými obvody, seznámí se s funkcí LED diod a objeví základy elektroniky. Naučí se rozpoznat jednotlivé součástky, správně je propojit a pochopí princip toku elektrického proudu. Součástí programu je také úvod do pájení, při kterém si žáci bezpečně osvojí základní techniku práce s páječkou a vyzkouší si vytvoření vlastního funkčního obvodu na pájivém poli. Svůj výrobek následně zabudují do originálního svítícího dřevěného zvířátka, které si odnesou domů jako připomínku svého prvního setkání se světem elektrotechniky a technického tvoření.

Rezervace

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

MotoriX, polytechnické vzdělávání, kreativní myšlení

2. stupeň ZŠ (7. - 9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Vzdělávací oblast Fyzika: elektrický obvod a jeho základní součásti, elektrický proud a vodivost materiálů, zdroje elektrické energie, praktické využití elektrotechniky v běžném životě 
Vzdělávací oblast Člověk a svět práce, práce s technickými materiály a elektronickými součástkami, osvojování základů pájení a montáže jednoduchého elektronického obvodu, dodržování zásad bezpečné práce při práci s nástroji a elektrotechnikou, rozvoj manuální zručnosti a technického myšlení.
Vzdělávací oblast Informatika a technika (RVP SŠ): porozumění principům jednoduchých elektronických systémů, aplikace technických postupů při tvorbě funkčního výrobku, propojení teoretických poznatků s praktickou realizací.
Rozvoj klíčových kompetencí, kompetence k učení – experimentování a ověřování funkčnosti obvodu, kompetence k řešení problémů – hledání a oprava chyb v zapojení pracovní kompetence – bezpečné a samostatné používání nástrojů a pomůcek, kompetence komunikativní a sociální – spolupráce při konstrukci a sdílení postupů, kompetence kreativní – tvorba vlastního svítícího dřevěného výrobku.

Objevujeme AI: Co všechno (ne)umí umělá inteligence

Workshopové setkání umožní žákům poznat svět umělé inteligence z praktického hlediska. Během tohoto workshopu se žáci dozví, jak AI funguje a jaké jsou její aktuální možnosti a omezení. Praktickými demonstracemi a cvičeními budou moci sami experimentovat s AI aplikacemi a zjistíme, kde AI exceluje a kde má své limity.

Rezervace

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

AI+, klíčovka, EVVO

• 2. stupeň ZŠ (6. – 9. třída)
• SŠ (1. –  4. ročník)
  Přizpůsobuje se věku žáků

Informatika: Porozumění základním principům a fungování AI
Aplikace AI v praktickém životě
Etické a bezpečnostní aspekty AI
Výchova k občanství
Kritické myšlení a informované rozhodování
Etické a právní otázky
Člověk a jeho svět, Výchova k občanství
Informatika a ICT
Informatika a informační technologie, Algoritmizace a programování.
RVP G - Společenskovědní vzdělávání: Základy společenských věd, Občanská výchova.

Základy 3D modelování v Blenderu 

Během tohoto programu se se žáky ponoříme do fascinujícího světa 3D modelování v Blenderu. Představíme žákůmi základní principy 3D modelování a prakticky si vyzkouší vytvoření jednoduchého 3D modelu. Program je navržen tak, aby i ti žáci, kteří nemají žádné předchozí zkušenosti, získali základní dovednosti v 3D modelování pomocí softwaru Blender. Žáci se naučí nejen základní navigaci v prostředí Blenderu a základy modelování, ale také jak efektivně využívat AI pluginy k automatickému generování textur a komplexnějších geometrických tvarů. Kurz je strukturován do několika částí: začneme teoretickým úvodem, pokračujeme praktickými cvičeními, a nakonec nás čeká závěrečné hodnocení s prostorem pro dotazy. A co je nejlepší? Své výtvory si žáci prohlédnou ve virtuální realitě! 

VR není vhodné pro epileptiky a osoby s oční vadou.

Rezervace

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

VR+, AI+, polytechnické vzdělávání, EVVO

• 2. stupeň ZŠ (8.– 9. třída)
• SŠ (1. - 4. ročník)
• Přizpůsobuje se věku žáků
• VR není vhodné pro epileptiky a osoby s oční vadou.

Informatika

Očekávané výstupy: žák ovládá základy 3D modelování v Blenderu. Vytvoří jednoduchý 3D model. Využívá AI nástroje pro tvorbu textur a modelů.

Obsah: práce v prostředí Blenderu. Tvorba 3D modelů. Využití AI při modelování.

Výtvarná výchova

Očekávané výstupy: žák rozvíjí kreativitu při tvorbě 3D modelů. Využívá výtvarné principy a digitální technologie při tvorbě a prezentaci projektů.

Obsah: kreativní tvorba v digitálním prostředí. Návrh a prezentace 3D projektů.

Polytechnické vzdělávání

Očekávané výstupy: žák získá základní dovednosti v 3D modelování a VR. Aplikuje teoretické znalosti při tvorbě a prezentaci modelů.

Obsah: praktická cvičení v 3D modelování. Využití VR a AI technologií.

Vazba na RVP: informatika a ICT. Výtvarná výchova. Člověk a svět práce – digitální gramotnost, kreativní tvorba a polytechnické vzdělávání.

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

Soft skills, AI+, EVVO

2. stupeň ZŠ (7. – 9. třída)
SŠ (1. –  4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Informatika a informační a komunikační technologie (ICT);
Rozvíjení schopností kriticky hodnotit digitální obsah;
Používání informačních a komunikačních technologií pro získávání, analýzu a prezentaci informací;
Ověřování pravdivosti a spolehlivosti digitálního obsahu;
Rozvoj dovedností v oblasti bezpečného a uvědomělého užívání médií a informačních zdrojů;
Kritické myšlení a analýza mediálních zpráv a informací, rozpoznávání manipulativních technik;
Práce s multimediálními zdroji, včetně rozlišení deepfake videí a fake news;
Občanská výchova:rozvíjení občanské kompetence pro informované rozhodování v demokratické společnosti;
Požadavky na etické chování online, respektování autorských práv a zásad digitální etikety;
RVP G - Informatika a ICT:
Kapitola "Informatika a informační technologie", oddíl "Vzdělávací obsah", část "Algoritmizace a programování".
RVP G - Společenskovědní vzdělávání:
Kapitola "Základy společenských věd", oddíl "Mediální výchova".

Deepfaky a jiné výmysly

V dnešní digitální době je klíčové, aby žáci dokázali rozpoznat a správně reagovat na falešné informace a podvodný obsah. Program "Deepfaky a jiné výmysly" je navržen tak, aby žáky seznámil s fenoménem deepfake videí, dezinformací a dalšího podvodného obsahu, který se šíří internetem. Žáci získají nejen teoretické znalosti, ale také praktické dovednosti v oblasti digitální gramotnosti. Seznámí s technologií deepfake, jak funguje a jak je možné ji zneužít. Naučí se, jak deepfaky rozpoznat a jaké jsou jejich potenciální hrozby. Naučí se rozpoznávat dezinformace a podvodné zprávy na internetu. Budou vybaveni praktickými nástroji a technikami pro ověřování informací a zamezení šíření falešných zpráv. Posílí své schopnosti kriticky hodnotit informace a ověřovat zdroje. Žáci budou s lektorem diskutovat o důležitosti důvěryhodných zdrojů a jak se nenechat oklamat. Vytvoří si svého vlastního mluvícího avatara podle jednoduchého návodu. 

Rezervace

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

2. stupeň ZŠ (6. – 9. třída)
SŠ (1. –  4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Kritické hodnocení dopadu technologií na společnost;
Základy algoritmů a počítačového vidění;
Aplikace technologií a jejich dopady na soukromí a bezpečnost;
Výtvarná výchova, podpora kreativity a inovace;
Výtvarné zpracování projektu;
Využití různých výtvarných technik a materiálů;
Kreativní řešení problémů a inovativní myšlení;
Výchova k občanství, kritické myšlení a etické otázky;
Rozvíjení občanské kompetence;
Etika a technologie;
Dopady technologií na společnost a soukromí;
RVP G - Informatika a ICT;
Kapitola "Informatika a informační technologie, Algoritmizace a programování;
RVP G - Výtvarná výchova; Umění a kultura;
RVP G - Společenskovědní vzdělávání;
Základy společenských věd, občanská výchova.

Velká data a interpretace dat pomocí chatbotů

Vstupte do světa moderních technologií s naším vzdělávacím programem, který žákům základních a středních škol přibližuje principy velkých dat a strojové interpretace. Žáci díky programu porozumí konceptu velkých dat a jejich významu v dnešním světě. Čeká je praktická práce s daty z Google Trends a použití chatbotů k interpretaci dat a kritická reflexe jejich výstupů. Žáci získají dovednosti v oblasti digitální gramotnosti a analýzy dat, rozvinou kritické myšlení a schopnost identifikace datových vzorců a připraví se na budoucí výzvy digitálního světa.

Rezervace

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

AI+, klíčovka, EVVO

2. stupeň ZŠ (6. –  9. třída)
SŠ (1. –  4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Gymnázia (RVP G): vzdělávací oblast Informatika a informační a komunikační technologie:
Výstupy programu pomáhají studentům pochopit principy datové analýzy a způsoby interpretace, což odpovídá cílům této vzdělávací oblasti;
Kompetence k učení a kompetence k řešení problémů: Studenti si osvojí schopnost plánovat postupy pro práci s daty a kriticky hodnotit jejich interpretace;
Mediální výchova:
Program propojuje interpretaci dat prostřednictvím chatbotů s hodnocením obsahu, což naplňuje cíle mediální gramotnosti na středních školách;
Program podporuje moderní dovednosti, jako je práce s velkými daty, porozumění umělé inteligenci a schopnost kritického myšlení, čímž naplňuje požadavky současných RVP;
Jeho začlenění do školního vzdělávacího programu by mohlo být obohacující nejen pro informatiku, ale i pro průřezová témata zaměřená na mediální a digitální gramotnost.

Technologie a etická rozhodnutí

Žáci prozkoumají, jak technologie ovlivňují náš každodenní život a jaké etické otázky jejich využívání přináší. V interaktivní lekci se žáci naučí kriticky hodnotit technologie a zamýšlet se nad morálními dilematy spojenými s jejich vývojem a rozhodováním. Zábavným způsobem se seznámí s principy etiky umělé inteligence a vyzkouší si tvorbu etických rozhodovacích modelů. 

Rezervace

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

Soft skills, AI+

2. stupeň ZŠ (7. –  9. třída)
SŠ (1. –  4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Osobnostní a sociální výchova (RVP ZŠ a G):
Rozvoj dovedností kritického myšlení a řešení problémů;
Diskuse o etických dilematech posiluje schopnost reflektovat vlastní rozhodnutí a hodnoty;
Mediální výchova (RVP ZŠ a G):
Analýza dopadů technologií na společnost a mediální gramotnost je přímým spojením s tématy programu.
Člověk a společnost (RVP G):
Občanský a společenskovědní základ zahrnuje diskusi o právech, povinnostech a hodnotách ve společnosti.
Informatika a její aplikace (RVP ZŠ a G):
Rozvoj digitální gramotnosti, porozumění fungování technologií a kritické hodnocení jejich využití.
Výstupy programu a klíčové kompetence: program podporuje naplňování klíčových kompetencí, jako jsou:
Kompetence k řešení problémů: Analýza etických dilemat a vytváření modelů rozhodování;
Kompetence občanské: Diskuse o spravedlivých rozhodnutích a prioritách při vývoji technologií;
Kompetence komunikativní: Prezentace etických matic a argumentace při diskusi; doporučení k zařazení do ŠVP:
Vhodné v rámci občanského a společenskovědního základu, mediální výchovy nebo integrovaných projektových dnů.

Souboj chatbotů

Jaký chatbot je nejlepší? Přijďte to zjistit! V této interaktivní lekci si žáci vyzkouší různé chatovací AI (např. ChatGPT, Copilot, Claude a Gemini), porovnají jejich odpovědi a naučí se, jak správně formulovat dotazy, aby získali ty nejlepší výsledky. Žáci zjistí, co chatboti umí, kde jsou jejich limity a jak je můžeme efektivně používat. Naučí kriticky hodnotit výstupy AI, procvičí si týmovou spolupráci a zároveň objeví principy fungování moderních technologií.

Rezervace

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

AI+, EVVO

2. stupeň ZŠ (6.– 9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Pro gymnázia (RVP G)
Kompetence k učení: Žáci se učí orientovat v technologických trendech a aplikovat získané poznatky;
Kompetence k řešení problémů: Hodnocení výstupů AI rozvíjí kritické myšlení a schopnost orientovat se ve složitých tématech;
Kompetence k podnikavosti: Studenti se učí kreativně přistupovat k tvorbě dotazů a analyzovat potenciální využití chatbotů v praxi;
Informatika a informační technologie: Program odpovídá na požadavky moderní informatické výuky a využití technologií v běžném životě;
Mediální výchova: Studenti zkoumají, jak efektivně využívat média a technologie pro získávání a ověřování informací;
Informatika (ZŠ a GY): Program se přímo váže na tuto vzdělávací oblast svým zaměřením na technologie a jejich praktické využití;
Člověk a jeho svět/Člověk a společnost: Diskuze o etických otázkách a užitečnosti chatbotů podporuje porozumění společenským souvislostem.

Algoritmy a cílení obsahu: Jak funguje microcílení a darkposting

Program, který jsme navrhli speciálně pro žáky druhého stupně základních škol a studenty středních škol. Společně se naučíme, jak algoritmy formují obsah, který vidíme na internetu, a jak se používají techniky microcílení a darkpostingu v digitálním marketingu a na sociálních médiích. Tento program nám nejen poskytne důležité znalosti o fungování digitálního světa, ale také nás povede k tomu, abychom kriticky přemýšleli o tom, jak jsou informace prezentovány a jak to může ovlivnit naše životy. Přidejte se k nám a objevme to společně!

Rezervace

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

Soft skills, AI+, EVVO

2. stupeň ZŠ (7. – 9. třída)
SŠ (1. –  4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Informační a komunikační technologie (ICT);
Používání digitálních technologií;
Principy algoritmizace a programování;
Člověk a společnost;
Mediální výchova, kritické myšlení, etika a morálka ve využívání digitálních médií;
Matematika a její aplikace;
Základy logiky a algoritmizace;
Informatika a informační a komunikační technologie;
Algoritmy a jejich role v digitálním světě;
Etické a společenské aspekty používání ICT;
Společenskovědní vzdělávání;
Mediální výchova, kritické myšlení a etika v digitální komunikaci.
RVP G - Informatika a ICT: Kapitola "Informatika a informační technologie", oddíl "Vzdělávací obsah", část "Algoritmizace a programování".
RVP G - Společenskovědní vzdělávání: Kapitola "Základy společenských věd", oddíl "Mediální výchova".

Základy programování: Tvoříme vlastní web

Připravili jsme pro žáky program, který je ideální pro úplné začátečníky programování a webdesignu. Žáci se naučí základy HTML a CSS, což jsou základní technologie potřebné pro tvorbu webových stránek a aplikací. Zjistí, jak využívat nástroje umělé inteligence k usnadnění a zefektivnění naší práce. Díky integraci AI nástrojů získáme přehled o moderních trendech a možnostech technologie. Program je navržen tak, aby si žáci mohli vše prakticky vyzkoušet a odnést si užitečné dovednosti, které mohou rovnou použít ve svých vlastních projektech. 

Rezervace

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

AI+, polytechnické vzdělávání, EVVO

2. stupeň ZŠ (8. – 9. třída)
SŠ (1. –  4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Informatika: očekávané výstupy:
Žák rozumí základům HTML a CSS.
Vytvoří jednoduchou webovou stránku.
Umí využít AI nástroje pro webdesign.

Obsah: základy HTML a CSS.
AI ve webdesignu.
Tvorba a úprava webových stránek.

Polytechnické vzdělávání: očekávané výstupy:
Osvojí si základní technické dovednosti v programování a webdesignu.
Uplatní teoretické znalosti při tvorbě webových stránek.

Obsah: praktická cvičení v programování a webdesignu.
Využití AI technologií v praxi.

Vazba na RVP:
Informatika a ICT – digitální gramotnost, informatické myšlení, algoritmizace a programování.
Člověk a svět práce – polytechnická výchova.

AI jako studijní parťák

Program žákům prakticky ukáže, jak mohou s pomocí dostupných nástrojů umělé inteligence efektivněji porozumět učivu a zlepšit domácí přípravu. Během 90 minut si studenti vyzkoušejí řadu metod, které podporují různé styly učení – od vysvětlení látky “jinými slovy”, přes tvorbu vlastních studijních kartiček či krátkých shrnutí až po převod textů do audio nebo kreativních formátů. Součástí programu je také důraz na práci s AI jako s chytrým a bezpečným pomocníkem, který posiluje porozumění a zvyšuje motivaci k učení, nikoli jako prostředkem k obcházení školních povinností.

REZERVACE

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

AI, EVVO, podpora domácí přípravy, digitální kompetence žáků

ZŠ (6. - 9. třída)    
SŠ (1. - 4. ročník - program upravitelný podle ročníků) 
Přizpůsobuje se věku žáků

Porozumění základním principům a fungování AI:
Žák se seznámí se základními principy umělé inteligence, jejím fungováním, možnostmi a omezeními. 

Uplatnění AI v každodenním životě:
Žák dokáže identifikovat situace, ve kterých se AI používá, a popsat její vliv na každodenní rozhodování a fungování společnosti. 

Kritické a informované rozhodování:
Žák analyzuje vliv AI na společnost i jednotlivce a posuzuje její přínosy a rizika. 

Etické, bezpečnostní a právní aspekty AI:
Žák se zamýšlí nad etickými, právními a bezpečnostními souvislostmi využívání AI a chápe princip odpovědného používání moderních technologií. 

Odkazy na relevantní položky RVP:
Vzdělávací oblast „Informační a komunikační technologie“, část „Algoritmizace, práce s daty a digitální gramotnost“. 
Vzdělávací oblast „Společenskovědní vzdělávání“, část „Etika, právo a odpovědné využívání technologií“.

Kolik vody stojí budoucnost?

Digitální svět není neviditelný. Každé video, hra i dotaz umělé inteligenci potřebují energii a vodu na chlazení datacenter i výrobu čipů. V interaktivním programu si studenti spočítají vlastní digitální vodní stopu a budou diskutovat, zda mají datacentra vznikat i u nás nebo třeba pod mořem. Program rozvíjí kritické myšlení, práci s daty i environmentální odpovědnost.

REZERVACE

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

AI+, žhavá věda, EVVO

2. stupeň ZŠ (6. – 9. třída)
SŠ (1. –  4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Informatika a ICT
analýza digitální infrastruktury,
práce s daty a tabulkovými procesory,
environmentální dopady AI a cloudových služeb.

Člověk a příroda
chlazení datacenter a přenos tepla,
spotřeba vody a energie,
ekologické dopady výroby elektroniky.

Průřezová témata
Environmentální výchova,
Mediální výchova,
Občan v demokratické společnosti.

Rozvíjené kompetence
práce s daty a výpočty,
kritické myšlení,
argumentace a diskuse,
spolupráce ve skupině,
digitální gramotnost,

Moje jedinečnost

Všichni jsme si podobní, a přesto je každý člověk jedinečný. Program se odehrává v laboratoři přírodopisu a IT. V přírodopisu se žáci vydají na objevnou cestu světem lidské rozmanitosti. Budou zkoumat vlastní unikátní znaky – strukturu duhovky, otisky či osobitou motoriku ruky – a poznají biologické základy individuality člověka i variability smyslového vnímání. V laboratoři IT své poznatky propojí s moderními technologiemi. Vyzkouší si principy biometrické identifikace, morfologii obličeje, práci s umělou inteligencí při rozpoznávání osob a zjistí, jak vzniká digitální stopa každého z nás. Program ukazuje, jak se biologické znaky člověka využívají v současných digitálních systémech, a otevírá diskusi o bezpečnosti, soukromí i etice používání AI.

Jedinečný program propojuje přírodopis a informatiku a rozvíjí badatelské myšlení, digitální gramotnost i kritické uvažování o technologiích, které formují dnešní svět.

REZERVACE

180 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

AI+, kreativní myšlení, žhavá věda

2. stupeň ZŠ (6. – 9. třída)
SŠ (1. –  4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Člověk a příroda / Informatika
Vzdělávací obory
Přírodopis (biologie člověka)
Informatika
Program naplňuje tematické okruhy RVP ZV

• biologická variabilita a jedinečnost člověka,
•  smyslové vnímání a individuální rozdíly mezi lidmi,
•  identifikace člověka v biologii a moderních technologiích,
• biometrické systémy a digitální identita,
• principy fungování umělé inteligence při rozpoznávání osob,
• vznik a význam digitální stopy,
• bezpečnost dat, ochrana soukromí a etické aspekty technologií,
• vztah člověka k moderním digitálním systémům.

Realizované badatelské činnosti: žáci pracují badatelsky orientovanou formou výuky a propojují biologické poznatky s digitálními technologiemi: zkoumání individuálních biologických znaků člověka, pozorování struktury duhovky a variability lidského oka. analýza otisků prstů a jejich jedinečnosti, experimenty zaměřené na individuální smyslové vnímání, sledování osobité motoriky ruky a pohybových vzorců, seznámení s principy biometrické identifikace osob, práce s digitálními nástroji pro rozpoznávání obličeje, demonstrace fungování umělé inteligence při identifikaci člověka, analýza vzniku digitální stopy uživatele 
diskuse o bezpečnosti, ochraně osobních údajů a etice využívání AI.

Věda uvnitř technologií

Všichni jsme si podobní, a přesto je každý člověk jedinečný. Program se odehrává v laboratoři přírodopisu a IT. V přírodopisu se žáci vydají na objevnou cestu světem lidské rozmanitosti. Budou zkoumat vlastní unikátní znaky – strukturu duhovky, otisky či osobitou motoriku ruky – a poznají biologické základy individuality člověka i variability smyslového vnímání. V laboratoři IT své poznatky propojí s moderními technologiemi. Vyzkouší si principy biometrické identifikace, morfologii obličeje, práci s umělou inteligencí při rozpoznávání osob a zjistí, jak vzniká digitální stopa každého z nás.

Program ukazuje, jak se biologické znaky člověka využívají v současných digitálních systémech, a otevírá diskusi o bezpečnosti, soukromí i etice používání AI.

Jedinečný program propojuje přírodopis a informatiku a rozvíjí badatelské myšlení, digitální gramotnost i kritické uvažování o technologiích, které formují dnešní svět.

REZERVACE

120 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

Polytechnické vzdělávání

2. stupeň ZŠ (8. – 9. třída)
SŠ (1. –  4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Vzdělávací obory
Přírodopis (biologie člověka)
Informatika
Program naplňuje tematické okruhy RVP ZV:

• biologická variabilita a jedinečnost člověka,
• smyslové vnímání a individuální rozdíly mezi lidmi,
• identifikace člověka v biologii a moderních technologiích,
• biometrické systémy a digitální identita,
• principy fungování umělé inteligence při rozpoznávání osob,
• vznik a význam digitální stopy,
• bezpečnost dat, ochrana soukromí a etické aspekty technologií;
• vztah člověka k moderním digitálním systémům. 

Realizované badatelské činnosti: žáci pracují badatelsky orientovanou formou výuky a propojují biologické poznatky s digitálními technologiemi: zkoumání individuálních biologických znaků člověka, pozorování struktury duhovky a variability lidského oka, analýza otisků prstů a jejich jedinečnosti, experimenty zaměřené na individuální smyslové vnímání, sledování osobité motoriky ruky a pohybových vzorců, seznámení s principy biometrické identifikace osob, práce s digitálními nástroji pro rozpoznávání obličeje, demonstrace fungování umělé inteligence při identifikaci člověka, analýza vzniku digitální stopy uživatele, diskuse o bezpečnosti, ochraně osobních údajů a etice využívání AI.

Objevujeme VR: syntetická realita v praxi

Na tomto workshopu žáci objeví svět virtuální, rozšířené i smíšené reality a vyzkouší si technologie, které dnes nacházejí využití ve vzdělávání, architektuře, průmyslu i herním vývoji. Během programu budou pracovat s VR headsety, iPady pro rozšířenou realitu a zjistí, jak lze propojit 3D tvorbu s interaktivním prostorem. Program rozvíjí digitální gramotnost, kreativitu i prostorovou představivost a ukazuje, že moderní technologie nejsou jen o hraní, ale také o tvorbě a spolupráci.

REZERVACE

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

AI+, EVVO, polytechnické vzdělávání

2. stupeň ZŠ (6. – 9. třída)
SŠ (1. –  4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Informatika a ICT

Digitální obsah 
Digitální systémy 
Moderní technologie 
Člověk a svět práce

Technologie a inovace 
Profesní orientace 
Umění a kultura

Digitální tvorba 
Prostorová a vizuální práce 
Průřezová témata

Mediální výchova 
Člověk a svět práce 
Spolupráce a komunikace

Z reality do 3D: Skenuj, objevuj, tvoř! 2026/2027

Na tomto workshopu žáci si vyzkouší práci s 3D skenerem a zjistí, jak převést reálné objekty do digitální podoby. Ve dvojicích budou experimentovat s různými předměty a objevovat, které tvary, materiály a povrchy jsou pro 3D skenování vhodné a proč. Program propojuje technické i kreativní myšlení, ukazuje praktické využití 3D technologií v 3D tisku, animaci nebo herním vývoji a rozvíjí digitální i technickou gramotnost metodou pokusu a experimentu.

Rezervace

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

AI+, polytechnické vzdělávání

2. stupeň ZŠ (6. – 9. třída)
SŠ (1. –  4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Informatika - očekávané výstupy: žák chápe princip 3D skenování, pracuje s digitálním 3D modelem, orientuje se v základních formátech pro 3D tisk a digitální tvorbu. 

Obsah: práce s profesionálním 3D skenerem, převod objektu do digitální podoby, ukázka práce v Blenderu, využití 3D modelů v praxi. Člověk a svět práce / Polytechnické vzdělávání - očekávané výstupy: žák experimentuje s technologiemi, rozpozná vhodné materiály a povrchy pro skenování, chápe praktické využití 3D technologií. 

Obsah: testování různých objektů, technické principy skenování, využití ve 3D tisku, průmyslu nebo herním vývoji. Výtvarná výchova / Umění a kultura - očekávané výstupy: žák využívá digitální technologie kreativně, vnímá tvar, detail a prostor objektu. 
Obsah: převod reality do digitální podoby, práce s tvarem a vizuální podobou objektu.

Klíčové kompetence - program rozvíjí: kompetence k řešení problémů, digitální kompetence, kompetence pracovní, spolupráci a komunikaci. 

Co si žáci odnesou - žák: umí použít 3D skener, chápe princip digitalizace objektu, pracuje s 3D modelem, orientuje se v základních 3D formátech, chápe využití 3D technologií v praxi.

Buď LEANý!

Chcete být LEANí a nevíte jak na to? Chcete ušetřit drahocenný čas? Rádi Vám poradíme. Hravou formou ukážeme, jak být lepší při každodenních činnostech v pokojíčku, dílně nebo třeba v kuchyni. 1+1=60? Nedává Vám to zatím smysl? Minutka sem, minutka tam a je z toho ušetřená hodina času denně…a můžete být LEANí. Přijďte a uvidíte, že budete přemýšlet, jak dělat věci trochu jinak!

Rezervace

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

MotoriX, polytechnické vzdělávání, soft skills

• 2. stupeň ZŠ (8. – 9. třída)
• SŠ (1. - 4. ročník)
  Přizpůsobuje se věku žáků

Základy konstrukčního a technického myšlení,  
Rozvoj jemné i hrubé motoriky,  
Tvůrčí a estetické činnosti s různými materiály
EVVO
Kreativní myšlení
EVVO: Odpovědné nakládání s odpady, princip recyklace 

Hlavu si lámu v hlavolamu

V tomto programu si žáci prověří svou zručnost, kreativitu i logické a technické myšlení při výrobě vlastního hlavolamu. Budou se muset soustředit, projevit trpělivost a odhodlání, aby svůj originální hlavolam úspěšně dokončili. Seznámí se se základními materiály vhodnými pro výrobu – ocelí, mědí a mosazí – a sami si vyzkouší jejich vlastnosti při stříhání, ohýbání, letování, kování, žíhání i vytahování. Prakticky se naučí používat základní zlatnické nářadí a získají cenné zkušenosti s řemeslnou prací. Na závěr si svůj vlastnoručně vyrobený hlavolam odnesou domů jako originální suvenýr i důkaz nově nabytých dovedností.

Rezervace

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

Žhavá věda, motorix, polytechnické vzdělávání, EVVO

2. stupeň ZŠ (6. - 9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Využívání jednoduchých nástrojů a materiálů,  
Základy konstrukčního a technického myšlení,  
Rozvoj jemné i hrubé motoriky,  
Bezpečnost při práci s nástroji a materiály,  
Tvůrčí a estetické činnosti s různými materiály
EVVO
Kreativní myšlení

Můj vlastní přívěsek

Žáci si v tomto programu vyzkouší roli návrháře i kováře v jednom! Navrhnou si svůj vlastní originální přívěsek z měděného plechu, který následně sami opracují a dotvoří podle své fantazie. Během tvorby se naučí základní techniky práce s kovem, jako je pilování, ražení, vrtání, broušení a patinování, a osvojí si práci s různými ručními nástroji. Vyzkouší si ražbu do kovu ve formě písmen a ornamentů. Program rozvíjí nejen zručnost, ale také kreativitu a smysl pro detail. Výsledkem bude jedinečný přívěsek, který si žáci odnesou domů jako originální památku na vlastní tvůrčí proces a nové dovednosti.

Rezervace

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

MotoriX, EVVO, polytechnické vzdělávání, kreativní myšlení

2. stupeň ZŠ (6. - 9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Využívání jednoduchých nástrojů a materiálů,  
Základy konstrukčního a technického myšlení,  
Rozvoj jemné i hrubé motoriky,  
Bezpečnost při práci s nástroji a materiály,  
Tvůrčí a estetické činnosti s různými materiály
EVVO
Kreativní myšlení

Zlatnická abeceda

Studenti se naučí rozeznávat základní zlatnické materiály, jako jsou zlato, stříbro, mosaz a měď, a vyzkouší si jejich vlastnosti, jako je tažnost, kujnost a vodivost. Pracovat budou se zlatnickým nářadím, například s kleštěmi, pilníky, kladivy a vrtačkami, a zkusí si vytvořit měděný prstýnek a přívěšek. Při výrobě prstýnku budou měřit a ohýbat drát, letovat ho a vyrovnávat, zatímco při tvorbě přívěšku budou začišťovat, kovat, vrtat a letovat měděný plech.

Rezervace

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

MotoriX, EVVO, polytechnické vzdělávání, kreativní myšlení

2. stupeň ZŠ (6. - 9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Využívání jednoduchých nástrojů a materiálů,  
Základy konstrukčního a technického myšlení,  
Rozvoj jemné i hrubé motoriky,  
Bezpečnost při práci s nástroji a materiály,  
Tvůrčí a estetické činnosti s různými materiály
EVVO
Kreativní myšlení

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

SŠ (1. - 4. ročník)

ALUstory

Jak se z kamene stane lehký stříbrný kov? Proč je hliník tak oblíbený? A jak se dá znovu a znovu použít? Žáci se během žáci objeví ekologické výhody recyklace a upcyklace hliníku a naučí se, proč je tento proces důležitý pro ochranu životního prostředí. Prakticky si vyzkouší práci s hliníkem – od třídění a úpravy odpadového materiálu až po výrobu nových užitečných nebo dekorativních předmětů. Žáci si odnesou vlastnoruční výrobek a nové poznatky o tom, jak mohou sami přispět k udržitelnější. Uvidí ukázky rozpouštění hliníkové plechovky a lití roztaveného kovu.

Součástí programu je tvořivá část, kde si  vyzkoušejí práci s hliníkovým drátem (tepání, tvarování, štípání, ...). Program rozvíjí nejen zručnost, ale také kreativitu a odpovědný přístup k využívání zdrojů.

Rezervace

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

MotoriX, EVVO, polytechnické vzdělávání, kreativní myšlení

2. stupeň ZŠ (6. - 9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Trojúhelník kovů

V tomto programu si žáci vyzkouší práci s různými druhy kovů a objeví jejich rozdílné vlastnosti při zpracování. Budou porovnávat tři různé kovy, sledovat jejich chování a naučí se, jak se liší při zpracování. Vyzkouší si také elektrochemické vlastnosti kovových drátků a osvojí si techniky jako vrtání a roztepávání nýtů. Během tvoření rozvinou svou zručnost i kreativitu. Na závěr si každý odnese originální přívěsek, který může sloužit jako ozdoba na krk nebo na klíče.

REZERVACE

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

MotoriX, EVVO, polytechnické vzdělávání, kreativní myšlení

2. stupeň ZŠ (6. - 9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Využívání jednoduchých nástrojů a materiálů,  
Základy konstrukčního a technického myšlení,  
Rozvoj jemné i hrubé motoriky,  
Bezpečnost při práci s nástroji a materiály,  
Tvůrčí a estetické činnosti s různými materiály
EVVO
Kreativní myšlení

Krása smaltu

V tomto programu se žáci vydají do světa spojujícího sklo, kov a žár, a objeví pod vedením odborného lektora techniku smaltování – starou jako civilizace, přesto stále živou a fascinující. Seznámí se s materiály, technologií i principy, které stojí za touto krásnou formou uměleckého řemesla. Dozví se něco o historii smaltu o jeho druzích a použití. Naučí se základy smaltovací techniky na měděný podklad. Domů si odnesou vlastnoručně smaltovaný přívěšek.

REZERVACE

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

MotoriX, EVVO, polytechnické vzdělávání, kreativní myšlení

2. stupeň ZŠ (6. - 9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Využívání jednoduchých nástrojů a materiálů,  
Základy konstrukčního a technického myšlení,  
Rozvoj jemné i hrubé motoriky,  
Bezpečnost při práci s nástroji a materiály,  
Tvůrčí a estetické činnosti s různými materiály
EVVO
Kreativní myšlení

Ginkgo: list minulosti ve světle budoucnosti

Interaktivní program věnovaný tajuplnému ginkgo biloba, jedinečným způsobem spojuje vědu, umění a kreativitu. Žáci v něm objeví, jak dlouho už roste ginkgo na naší planetě, a prozkoumají jeho listy pod mikroskopem i UV světlem. Každý si vyrobí vlastní měděný list s patinou. Program rozvíjí badatelský přístup, jemnou motoriku i estetické vnímání a propojuje dílnu kovu a laboratoře přírodopisu a chemie.

Rezervace

180 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

MotoriX, EVVO, polytechnické vzdělávání, kreativní myšlení

2. stupeň ZŠ (6. - 9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Využívání jednoduchých nástrojů a materiálů,  
Základy konstrukčního a technického myšlení,  
Rozvoj jemné i hrubé motoriky,  
Bezpečnost při práci s nástroji a materiály,  
Tvůrčí a estetické činnosti s různými materiály
EVVO
Kreativní myšlení

Proč je "Zelená brána" zelená (kov + chemie)

V tomto kreativním programu žáci propojí práci s kovem s chemií. Poví si o historii pardubické Zelené brány a vyrobí si ji z měděného plechu. Naučí se plech stříhat, pilovat, rýt, razit raznicemi na kov, patinovat a pájet. Vyzkouší si grafickou techniku suché jehly, tedy rytí do kovu. Následně se zaměří na fyzikálně-chemické vlastnosti mědi, zejména její oxidaci a tvorbu měděnky. Vyzkouší si experimenty s redoxními přeměnami mědi a umělou pasivací pomocí běžných chemikálií, při kterých pozorují barevné změny. Prakticky si vytvoří patinovanou vrstvu na střechu Zelené brány. Výsledkem bude krásná dekorace, kterou si účastníci odnesou.

REZERVACE

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

MotoriX, EVVO, polytechnické vzdělávání, kreativní myšlení

SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Využívání jednoduchých nástrojů a materiálů,  
Základy konstrukčního a technického myšlení,  
Rozvoj jemné i hrubé motoriky,  
Bezpečnost při práci s nástroji a materiály,  
Tvůrčí a estetické činnosti s různými materiály
EVVO
Kreativní myšlení

Poličky a police

Vyzkoušejte si práci se dřevem a vytvořte si vlastní jednoduchou nástěnnou polici! Pod vedením lektora se žáci naučí základní truhlářské techniky, jako je měření, řezání a broušení. Na konci si odnesou praktickou polici a nové dovednosti pro další tvoření. Přijďte objevit radost z řemesla a vytvořit si originální doplněk do svého pokoje!

Rezervace

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

Klíčovka, polytechnické vzdělání, řemeslo, motoriX

2. stupeň ZŠ (7. - 9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Matematika - měření a výpočty  MJA-MAT-002-ZV5-005, geometrie v rovině a prostoru MJA-MAT-003-ZV9-007;
Dějepis - poznáváme minulost CAS-DEJ-001-ZV9-001; Umění a kultůra - interpretace, vlastní tvorba a její sdílení UAK-VFV-001-ZV5-001;               
Člověk, jeho osobnost a svět práce;
Polytechnická výchova a praktické činnosti - práce s technickým materiálem a technická tvořivost CSP-TCH-001-ZV5-001;
Konstrukční činnosti a robotika CSP-TCH-003-ZV9-005.

Stojánek na mobil 

Vytvořte si vlastní originální stojánek na mobil a naučte se přitom pracovat se dřevem! V tomto programu se žáci seznámí s různými typy doplňků k chytrým telefonům a zjistí, k čemu slouží a jak je správně používat. Pod vedením lektora si vyzkouší konstrukci kolíkových spojů, vrtání, řezání a další praktické dovednosti. Na závěr si každý odnese vlastnoručně vyrobený stojánek, který bude nejen užitečný, ale i jedinečný!

REZERVACE

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

Polytechnické vzdělání, klíčovka, řemeslo, motoriX

2. stupeň ZŠ (7. - 9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Matematika - měření a výpočty  MJA-MAT-002-ZV5-005
Dějepis - poznáváme minulost CAS-DEJ-001-ZV9-001
Umění a kultůra - interpretace, vlastní tvorba a její sdílení UAK-VFV-001-ZV5-001
Člověk, jeho osobnost a svět práce.

Polytechnická výchova a praktické činnosti - 
práce s technickým materiálem a technická tvořivost CSP-TCH-001-ZV5-005.

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

2. stupeň ZŠ (7. - 9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Člověk, jeho osobnost a svět práce. Polytechnická výchova a praktické činnosti - práce s technickým materiálem a technická tvořivost CSP-TCH-001-ZV5-001. Konstrukční činnosti a robotika CSP-TCH-003-ZV9-005.

Pixely

Možná si jich ne vždy všimneme, ale vizuální prostor kolem nás je jich plný. Pixely. Skládají se z nich obrazy na obrazovkách a displejích, ale pronikají i do jiných oblastí vizuální komunikace, včetně umění. Žáci se během programu dozví, co je to pixel art a na jakých principech funguje, a pak si jej sami vyzkoušejí. Budou řezat, brousit, měřit a barvit materiál a společně si z něj vytvoří pixelový obraz, který si odnesou.

Rezervace

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

Klíčovka, polytechnické vzdělání, řemeslo, motoriX

1. stupeň ZŠ (3. - 5. třída)
2. stupeň ZŠ (6. - 9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Matematika - geometrie v rovině a prostoru MJA-MAT-003-ZV9-007;
Dějepis - poznáváme minulost CAS-DEJ-001-ZV9-001;         
Umění a kultura - interpretace, vlastní tvorba a její sdílení UAK-VFV-001-ZV5-001;              
Člověk, jeho osobnost a svět práce Polytechnická výchova a praktické činnosti - práce s technickým materiálem a technická tvořivost CSP-TCH-001-ZV5-001; Konstrukční činnosti a robotika CSP-TCH-003-ZV9-005;
Jemná motorika.

Pixely 2

Možná si jich na první pohled ani nevšimneme, ale jsou všude kolem nás. Pixely. Tentokrát se však z plochého obrazu přesunou do prostoru. V navazujícím programu Pixely II se žáci zaměří na tvorbu prostorového pixel artu a zjistí, jak lze z jednoduchých geometrických tvarů vytvářet objekty s typickým „kostičkovaným“ vzhledem.

Tentokrát si během programu žáci společně vytvoří pixel artový objekt a při jeho výrobě si vyzkouší práci se dřevem i základním dílenským nářadím. Budou měřit, řezat, brousit, lepit i barvit a zároveň objevovat principy prostorového pixel artu. Výsledný objekt se stane společným dílem celé skupiny.

Rezervace

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

Klíčovka, polytechnické vzdělání, řemeslo, motoriX

2. stupeň ZŠ (6.—9. třída)
Přizpůsobuje se věku žáků

Matematika - geometrie v rovině a prostoru MJA-MAT-003-ZV9-007
Dějepis - poznáváme minulost CAS-DEJ-001-ZV9-001         
Umění a kultura - interpretace, vlastní tvorba a její sdílení UAK-VFV-001-ZV5-001              
Člověk, jeho osobnost a svět práce Polytechnická výchova a praktické činnosti - práce s technickým materiálem a technická tvořivost CSP-TCH-001-ZV5-001, Konstrukční činnosti a robotika CSP-TCH-003-ZV9-005
Jemná motorika.

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

5.3 Člověka a příroda: předvídání možných dopadů praktických aktivit lidí na přírodní prostředí, ochrana životního prostředí, svého zdraví i zdraví ostatních lidí.
5.4 Člověk a společnost: utváření realistického pohledu na skutečnost a k orientaci ve společenských jevech a procesech tvořících rámec každodenního života.
5.5.1 Člověk a svět práce: bezpečné pracovní postupy šetrné k životnímu prostředí, adekvátní pracovní pomůcky, analýza skrytého obsahu reklamy, kritické posouzení podílu marketingu na úspěchu výrobku na trhu.

Džínová cesta

Rukodělný workshop s výchovným přesahem. Představíme si džíny jako módní kousek, který odrážel historii moderní společnosti posledního půlstoletí se všemi jejími úspěchy i negativními dopady. Zamyslíme se i nad tím, zda staré džíny patří do popelnice, nebo je můžeme ještě smysluplně použít. Naučíme se ovládat šicí stroj a vytvoříme vlastní malý výrobek z denimu.

V nabídce od listopadu 2026.

REZERVACE

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

Storytelling, motorix, moderní řemeslo, SoS+, EVVO, polytechnické vzdělávání, kreativní myšlení

2. stupeň ZŠ (6. - 9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Bude doplněno

Ilustrace a příběhy

Připomeňme si známé české ilustrátory, kteří pracovali na našich oblíbených večerníčcích nebo knihách a kteří nám vryli do paměti postavičky jako je Maxipes Fík nebo Mach a Šebestová. Na příkladech jejich a ukázkách současných autorů si ukážeme nejen jak snadno lze ilustraci vytvořit, ale i jak díky ní probouzet fantazii, popisovat příběhy a přinášet emoce. Účastníci programu si zkusí digitální ilustraci na profesionálních grafických tabletech a vytvoří ilustraci ke knižnímu příběhu.

Rezervace 

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

Storytelling, moderní řemeslo, kreativní myšlení

1. stupeň ZŠ (2. - 5. třída)

2. stupeň ZŠ (6. - 9. třída)

SŠ (1. - 4. ročník)

Přizpůsobuje se věku žáků

Český jazyk a literatura 
Výtvarná výchova 
Filmová/audiovizuální výchova 
Mediální výchova 
Kompetence komunikativní 
Kompetence sociální a personální 
Kompetence digitální 

Concept art v kreativním průmyslu

Concept art je základní stavební kámen kreativního průmyslu – skrze něj si filmaři a vývojáři videoher předávají myšlenky, ať už se jedná o tvorbu kostýmu, nebo vizualizaci celého světa. Během lekce se dozvíš, jak concept art vzniká, jakými triky si můžeme usnadnit jeho tvorbu a vyzkoušíš si kreslení na špičkových grafických tabletech. A zjistíš, že concept artist může být opravdu kdokoliv.

REZERVACE

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

Moderní řemeslo, kreativní myšlení

1. stupeň ZŠ (2.—5. třída)
2. stupeň ZŠ (6.—9. třída)
SŠ (1.—4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Filmová/audiovizuální výchova 
Mediální výchova 
Kompetence digitální
Výtvarná výchova 
Kompetence k řešení problémů
Kompetence komunikativní 
Kompetence pracovní

Concept art in creative industries

Concept art is a stepstone of a creative industry - through concept arts filmmakers and videogame developers share their visions, be it a costume sketches or a visualisation depicting whole worlds. During this workshop, you will learn how to create a concept art, discover what tricks artists use to make their job easier and try drawing on a industry-level tablets. And you'll find out that anyone can be a concept artist themselves!

Rezervace

90 minutes / max. 15 pupils (+teachers)

Storytelling, key word, modern craft

Primary school 6th - 9th grade.
High school.
It adjusts to the students’ age.

Filmová/audiovizuální výchova
Mediální výchova
Kompetence digitální
Výtvarná výchova
Kompetence k řešení problémů
Kompetence komunikativní
Kompetence pracovní
Cizí jazyk

Tradiční grafika: Linoryt

Objevte kouzlo tradiční grafiky a vyzkoušejte si techniku, která provází umělecký tisk už po generace. V programu se žáci seznámí s principy linorytu – od návrhu motivu přes rytí do matrice až po samotný tisk na grafickém lisu. Během tvořivé práce poznají, jak vzniká grafický otisk, jak funguje skládání jednotlivých vrstev tisku nebo míchání barev, a zjistí, proč byl tisk po staletí zásadní pro šíření informací i umění. Program propojuje výtvarnou tvorbu s technickými principy a ukazuje, že i tradiční grafické techniky mají své místo v dnešním světě vizuální komunikace.

REZERVACE

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

Klíčovka, kreativní myšlení

2. stupeň ZŠ (6.—9. třída)
SŠ (1.—4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Výtvarná výchova 
Mediální výchova 
Kompetence pracovní 
Kompetence k učení 
Kompetence k řešení problémů 
Kompetence komunikativní 
Kompetence sociální a personální

Angličtina na kouli: Echoes of English Spheres

Zvuky, přízvuky a příběhy angličtiny napříč světem na jednom místě – v projekčním sále Science on a Sphere. Žáci budou objevovat angličtinu v celé její rozmanitosti. Společně prozkoumáme rozdíly mezi britskou a americkou angličtinou, podíváme se na specifika výslovnosti a slovní zásoby a představíme si mimo jiné i standardní RP angličtinu. Program spojuje jazyk, geografii a moderní technologie, přičemž technologie Science on a Sphere poskytuje fascinující vizuální kontext a obohacuje celý zážitek.

Úroveň angličtiny: B1; vyšší úroveň po předchozí domluvě.

REZERVACE

90 minut / 30 žáků (+doprovod)

2. stupeň ZŠ (6. – 9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Cizí jazyk – Anglický jazyk (RVP ZV)
Komunikační situace a témata: žák rozumí běžné mluvené angličtině i s různými akcenty (→ rozpoznávání dialektů), reaguje na otázky a zapojuje se do diskuse (→ brainstorming, skupinová práce) a rozšiřuje si slovní zásobu (→ typické výrazy BrEn/AmEn, slangy, specifika).

Jazykové prostředky: uvědomění si rozdílů mezi varietami angličtiny (→ RP, AmEn, BrEn, dialekty), poznávání historie a vývoje jazyka (→ kolonizace, vliv jiných jazyků).
Průřezová témata – Multikulturní výchova, poznávání kulturní rozmanitosti anglicky mluvících zemí, respekt a porozumění jiným jazykovým i kulturním skupinám.

Průřezová témata – Mediální výchova & Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech: práce s digitálními technologiemi (→ Canva, QR, Science on a Sphere), propojení jazyka s globálními tématy: přátelství, mobilita, diverzita, žák chápe angličtinu jako globální jazyk (→ Commonwealth, kolonizace).

Echoes of English Spheres

Sounds, accents, and stories of English from around the world in one place—the Science on a Sphere projection hall. Students will discover English in all its diversity. Together, we will explore the differences between British and American English, look at specific pronunciation and vocabulary. The programme combines language, geography, and modern technology, with Science on a Sphere technology providing a fascinating visual context and enriching the entire experience.

Recommended level: B1. Higher levels available upon prior agreement.

Reservation

90 minutes / max. 30 pupils (+teachers)

Storytelling, SoS+, klíčovka

Basic school 6th – 9th grade
Secondary school 1st – 4th grade
It adjusts to the students’ age.

Understanding everyday spoken English, including different accents and dialects; active participation in discussions, brainstorming and group work; expanding vocabulary with British and American English, slang and language specifics; awareness of different varieties of English and their development; understanding English as a global language in multicultural and global contexts; use of digital tools (Canva, QR codes, Science on a Sphere).

Od hvězd k mapám

Od starověkých pergamenů po hvězdnou oblohu – objevíme, jak se lidé orientovali na Zemi i na moři. Studenti si vytvoří vlastní historicky stylizovanou mapu a vyzkoušejí si navigaci podle hvězd při hledání vraků lodí. Program propojuje dějepis, zeměpis, astronomii a výtvarnou výchovu, rozvíjí kreativitu i praktické orientační dovednosti.

REZERVACE

90 minut / 30 žáků (+doprovod)

Kartografie, navigace, historie, astronomie, výtvarná tvorba 

SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Dějepis: žáci získávají znalosti o historii a vývoji vědy a techniky v oblasti kartografie a navigace.  
Zeměpis: porozumí roli mapování, geografického myšlení a orientace podle hvězd v různých obdobích historie a jejich významu pro moderní geografii.  
Fyzika / Astronomie: znalosti o pohybu hvězd a souhvězdí a jejich využití v praxi.  
Výtvarná výchova: rozvíjení výtvarných dovedností při tvorbě map, podpora kreativity a vizuálního uvažování.  
Kompetence: k učení, komunikativní, k řešení problémů, propojení historických znalostí s praktickými dovednostmi.

From Stars to Maps

From ancient parchments to the starry sky – we will discover how people navigated on land and at sea. Students will create their own historically styled map and try their hand at navigating by the stars in search of shipwrecks. The programme combines history, geography, astronomy, and art education, developing creativity and practical orientation skills.

Reservation

90 minutes / max. 30 pupils (+teachers)

Cartography, navigation, history, astronomy, visual arts

Secondary school 1st - 4th grade
It adjusts to the students’ age.

Dějepis: žáci získávají znalosti o historii a vývoji vědy a techniky v oblasti kartografie a navigace.  
Zeměpis: porozumí roli mapování, geografického myšlení a orientace podle hvězd v různých obdobích historie a jejich významu pro moderní geografii.  
Fyzika / Astronomie: znalosti o pohybu hvězd a souhvězdí a jejich využití v praxi.  
Výtvarná výchova: rozvíjení výtvarných dovedností při tvorbě map, podpora kreativity a vizuálního uvažování.  
Kompetence: k učení, komunikativní, k řešení problémů, propojení historických znalostí s praktickými dovednostmi.