Střední školy

Chemie ve službách Sherlocka Holmese

Na panství lady Campbell došlo ke zločinu a na místo je povolán slovutný Sherlock Holmes. Kde by ale tentokrát byl bez pomocníků, kteří se pod taktovkou dr. Watsonové chopí metod forenzní chemie!  V našem jedenapůlhodinovém kreativním programu se věnujeme porozumění kyselostí a zásaditosti, seznamujeme se s příklady kyselin a zásad a používáme rostlinné acidobazické indikátory k rozluštění záhady.

Projekt „SFÉRA učí kreativně“ byl realizován za finanční spoluúčasti EU prostřednictvím Národního plánu obnovy a MK ČR. 

Rezervace

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

Storytelling, kreativní učení

2. stupeň ZŠ (6. - 9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Návaznost na program: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Chemie – analytická chemie Tematický celek: Přírodní indikátor pH, acidobazické reakce Průřezové téma: Kyselost a zásaditost, určení pH pomocí indikátoru Mezipředmětové vztahy: Potraviny.

Barvy přírody – expedice do Amazonie

Ponořte se s námi do tajů barevného světa živé i neživé přírody! Jako účastníci vědecké expedice do Amazonie budeme studovat rozličné exotické přírodniny, prozkoumáme podstatu barevnosti ptáků, hmyzu a rostlin, objevíme, k čemu všemu zbarvení rostlinám a živočichům slouží, přijmeme šamanskou lektvarovou výzvu a podíváme se na svět očima jiných organismů.

Rezervace

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

Storytelling, EVVO, SoS

• 2. stupeň ZŠ (6. – 9. třída)
• SŠ (1. –  4. ročník)
  Přizpůsobuje se věku žáků

Vzdělávací oblast, Člověk a příroda
Umění a kultura
Člověk a svět práce (pokusy, tvoření)

Přírodopis – adaptace, zbarvení, biodiverzita;  
Chemie – změna pH, chemické indikátory (např. šamanský lektvar jako přírodní indikátor);  
Fyzika – elektromagnetické vlnění, světlo, viditelné spektrum a jeho vnímání různými organismy;  
Výtvarná výchova – inspirace přírodou, barvy a tvary. 

Přírodopis:
Žák: vysvětlí význam zbarvení v přírodě; 
Popíše přizpůsobení organismů prostředí. 

Chemie:
Žák: provádí jednoduché chemické pokusy (změna pH přírodními látkami); 
Pozoruje a vyhodnocuje chemické reakce a jejich projevy.

Fyzika:
Žák: rozlišuje různé druhy elektromagnetického záření a určí, co je viditelné světlo; 
Vysvětlí, jak se světlo šíří a jak vzniká barevné vnímání. 

Kompetence k učení – propojení přírodních věd do smysluplného celku;  
Kompetence k řešení problémů – interpretace výsledků pokusů, hypotézy;  
Kompetence pracovní a estetické – tvoření, barvení přírodními barvivy, zkoumání pod mikroskopem;  
Kompetence občanská – ekologické a kulturní souvislosti . 

Environmentální výchova – význam biodiverzity v Amazonii;  
Multikulturní výchova – šamanská tradice, přírodní léčiva;  
Osobnostní a sociální výchova – týmová práce, kreativní myšlení. 

Mořské proudy aneb s kachničkou kolem světa

S koupacími kachničkami se dá zažít spousta zábavy. Málokdo ví, že sehrály zásadní roli při objevování mořských proudů. Jaká síla dohnala tyto plastové hračky z Tichého oceánu do Japonska, Skotska, na Havaj nebo Aljašku? Za pomoci experimentů odhalíme zákonitosti v proudění mořské vody a zjistíme, zda tato neviditelná síla ovlivňuje i náš vnitrozemský stát. Odhalíme enviromentální důsledky změny a síly mořských proudů. Program vyvrcholí ve zcela jedinečném sále, kde bydlí Věda na kouli/ Science on a Sphere.

Rezervace

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

Storytelling, EVVO, SoS+

• 2. stupeň ZŠ (6. – 9. třída)
• SŠ (1. - 4. ročník)
  Přizpůsobuje se věku žáků

Vzdělávací oblasti: Člověk a příroda:Fyzika a chemie: Termodynamika vody, hustota, difúze a solubilita;
Zeměpis: Globální klima, oceánografie, význam termohalinní cirkulace;
Člověk a společnost: Občanský a společenskovědní základ: Environmentální a globální problémy;
Klíčové kompetence: Kompetence k učení: Experimentování, využití modelů a vizualizací;
Kompetence k řešení problémů: Dedukce důsledků zastavení termohalinní cirkulace;
Kompetence občanská: Globální odpovědnost a adaptace na změny klimatu;
Průřezová témata: Environmentální výchova: Změny klimatu, vliv cirkulace na globální systémy;
Mediální výchova: Interpretace dat a vizuálních informací.

Zelená magie aneb Fotosyntéza na vlastní listy

Vydejte se s námi za taji zeleného života na naší planetě! V tomto programu žáci prozkoumají, jak rostliny dýchají a jak probíhá jeden z nejdůležitějších procesů na Zemi, fotosyntéza. Pomocí chromatografie odhalí barviva ukrytá v listech a díky chytrým čidlům si sami změří, jak se mění množství CO₂ ve vzduchu a za jakých podmínek vítězí fotosyntéza nad dýcháním. Díky těmto experimentům pochopí základní principy a důsledky existence fotosyntetizujících organismů a jejich roli v evoluci.

Rezervace

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

Klíčovka, EVVO, polytechnické vzdělávání

• 1.stupeň ZŠ (3. —5. třída)
• 2. stupeň ZŠ (6. — 9. třída)
• SŠ (1. — 4. ročník)
• Přizpůsobuje se věku žáků

Vzdělávací oblasti: Biologie: Fotosyntéza: Rovnice, podmínky a mechanismy;
Stavba rostlinné buňky (chloroplasty), fyziologie rostlin;
Experimentální biologie: Chromatografie a mikroskopování;
Chemie: Princip chromatografie, vlastnosti pigmentů a rozpouštědel;
Fyzika: Práce s optickými přístroji (UV světlo, mikroskop);
Klíčové kompetence: Kompetence k učení: Experimentování, analýza grafů, práce s čidly a přístroji;
Kompetence k řešení problémů: Interpretace křivek fotosyntézy vs. dýchání;
Kompetence občanská: Pochopení ekologického významu fotosyntézy;
Průřezová témata: Environmentální výchova: Vztah mezi rostlinami, fotosyntézou a globálními ekosystémy.

Mikrosvět v puse

Pojďte se s námi ponořit do mikrobiomu lidského těla. Vysvětlíme si, jak jsou bakterie pro naše tělo důležité a prospěšné, a porozumíme, kdy naopak škodí. Odeberme si vzorek z úst a za pomoci Gramova barvení zjistíme jaké bakterie v dutině ústní máme.  Zároveň si vysvětlíme, jak se tato metoda barvení používá v praxi a jak se od sebe liší G+ a G- bakterie.

Rezervace

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

Klíčovka, žhavá věda

• 2. stupeň ZŠ (8. — 9. třída)
• SŠ (1. — 4. ročník)
• Přizpůsobuje se věku žáků

Člověk a příroda: Biologie: mikrobiom: jeho funkce a význam pro lidské zdraví;
Trvale osídlené orgány a role bakterií v těle;
Gramovo barvení: základy mikroskopických technik;
Fyzika: použití mikroskopu, imerzní olej pro zlepšení kvality obrazu.

Kompetence k učení: pochopení principů mikrobiologie a práce s mikroskopem;
Práce s laboratorními postupy (barvení, fixace);
Kompetence k řešení problémů: samostatné provedení laboratorního postupu a analýza výsledků;
Kompetence komunikativní: diskuse nad významem mikrobiomu a výsledky pozorování;

Osobnostní a sociální výchova: péče o zdraví a pochopení role mikroorganismů;
Environmentální výchova: význam bakterií v přírodě a jejich ekosystémové funkce.

Živá a mrtvá voda

Voda je naprosto nezbytná pro existenci života na naší planetě. Ne každá voda je ale vhodná pro pití, život živočichů nebo růst rostlin. V rámci programu žáci prozkoumají, co se skrývá v na první pohled čisté vodě, a zjistí, jak hodnotit její kvalitu. Budou pracovat s různými vzorky vody, využívat analytické roztoky a čidla, díky nimž odhalí, které vody jsou vhodné či nevhodné pro různé účely. Program rozvíjí dovednosti v analýze a porozumění významu vody v přírodě. Tento program vznikl ve spolupráci s firmou Vodovody a kanalizace Pardubice, a.s.

Rezervace

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

Klíčovka, EVVO, polytechnické vzdělávání

2. stupeň ZŠ (6. – 9. třída)
SŠ (1. –  4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda, Přírodopis, mezipředmětové propojení s Fyzikou a Chemií  

Žák: objasní význam vody pro organismy a ekosystémy; 
Uvede příklady přizpůsobení organismů prostředí (voda – sladká/slaná, čistá/znečištěná); 
Posoudí vliv kvality vody na životní podmínky;

Chemie 
Žák: provádí jednoduché chemické pokusy a měření (např. pH, tvrdost, dusičnany); 
Posoudí vlastnosti vody v souvislosti s jejím využitím. 

Kompetence k učení – práce s informacemi, pozorování, měření, vyhodnocení dat;
Kompetence k řešení problémů – rozlišení vhodnosti vody pro různé účely;
Kompetence komunikativní – prezentace zjištění, diskuse nad výsledky;
Kompetence pracovní – manipulace s čidly, testy a chemickým materiálem;
Kompetence občanská – porozumění ekologickým souvislostem a odpovědnému chování.

Environmentální výchova – ochrana vodních zdrojů, vztah člověka k přírodě;  
Osobnostní a sociální výchova – spolupráce při pokusech a analýzách;  
Mediální výchova – interpretace dat, práce s výsledky měření. 

V hlavní roli: srdce

Vstupte do světa, kde srdce hraje hlavní roli! Prozkoumáme jeho tlukot, který nás provází po celý život.  S pomocí fonendoskopu a čidla budou žáci naslouchat svému vlastnímu srdci, a to jak v klidu, tak po zátěži, a podívají se na jeho činnost i pomocí EKG. Dozví se, co je krevní tlak a jak se měří. Závěr programu věnujeme nácviku resuscitace na figuríně, kde si osvojí praktické dovednosti pro záchranu života. Součástí je VR Anatomie člověka.

Rezervace

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

Klíčovka, polytechnické vzdělávání, VR

1. stupeň ZŠ (5. třída)
2. stupeň ZŠ (6. - 9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Člověk a zdraví, Člověk a zdraví
Výchova ke zdraví

Očekávané výstupy: Žák vysvětlí základní funkce a význam srdce a oběhové soustavy;
Umí posoudit vliv tělesné zátěže na srdeční činnost;
Zvládne základní kroky první pomoci při zástavě srdce;

Základy fyziologie lidského těla (srdce, oběhový systém);
Praktické měření zdravotních parametrů (krevní tlak, tepová frekvence, EKG);
Resuscitace – postup při zástavě srdce;

Osobnostní a sociální výchova: Rozvoj zodpovědného přístupu ke zdraví;
Environmentální výchova: Diskuze o vlivu prostředí na zdraví člověka.

Svět pod povrchem: neobyčejná hlína 

Objevte tajemství země pod našima nohama! Jak důležitá je půda pro život na Zemi a jak ovlivňuje náš každodenní život?  Žáci prozkoumají složení a vlastnosti půdy prostřednictvím praktických pokusů, jako je analýza půdy nebo měření pH. Zjistí, jak lidská činnost půdu mění, a společně s lektorem budou hledat způsoby, jak ji chránit. Tento program rozvíjí nejen kritické myšlení, ale i chápání odpovědnosti za naši planetu. 

Rezervace

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

EVVO, Polytechnické vzdělávání

SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Kompetence k učení: studenti získají schopnost analyzovat složení půdy a porozumět jejím funkcím;
Kompetence k řešení problémů: Identifikují problémy spojené s degradací půdy a navrhují řešení;
Kompetence občanské a sociální: Reflexe o environmentálních problémech a angažovanost v ochraně přírody;
Environmentální výchova: Uvědomění si důležitosti ochrany přírodních zdrojů a udržitelného hospodaření s půdou.

V hlavní roli: NERVY

Interaktivní program seznamuje žáky se stavbou a funkcí nervové soustavy prostřednictvím her, simulací a experimentů. Žáci zažijí přenos vzruchu v modelu „živého neuronu“ i synapse. Porovnají účinky různých látek na nervový přenos. Aktivita podporuje porozumění fyziologii a rozvoj klíčových kompetencí. Součástí je VR Anatomie člověka.

Rezervace

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

EVVO, Klíčovka, Žhavá věda, VR

2. stupeň ZŠ (6. - 9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Člověk a příroda, Přírodopis – Téma: Lidské tělo a jeho funkce – nervová soustava

Žák rozpozná základní stavbu a funkce orgánových soustav lidského těla; 
Vysvětlí podstatu základních fyziologických dějů v lidském těle; 
Objasní význam smyslových orgánů, hormonální a nervové regulace; 
Uplatňuje základní poznatky o lidském těle pro ochranu zdraví.

Kompetence k učení – žáci se učí prostřednictvím zážitku, aktivně si konstruují porozumění biologickým pojmům;
Kompetence k řešení problémů – při simulacích a diskuzích hledají souvislosti mezi experimenty a teorií;
Kompetence komunikativní – formulují své závěry, diskutují o vlivu látek na tělo. Kompetence sociální a personální – spolupráce ve skupinách, respektování rolí;
Kompetence pracovní – manipulace s materiálem, pozorování, měření.

Environmentální výchova
poznání významu minerálů a látek ve vodě pro lidské tělo;
Výchova ke zdraví, vliv stimulantů (kofein, alkohol, drogy) na nervový systém;
Mediální výchova, kritické myšlení při interpretaci informací o látkách a jejich účincích (např. reklama na energy drinky vs. realita).

V hlavní roli: TRÁVENÍ

Představte si, že váš organismus je úžasný "stroj", který každý den zpracovává vše, co do něj vložíte – od jablka přes čokoládu až po vodu nebo kávu. Jak ale tento proces vlastně probíhá? Jak vaše tělo přeměňuje potravu na stavební látky a energii, která vás udržuje v pohybu, a jak tento mechanismus ovlivňuje vaše zdraví a pohodu? Ve sférickém programu v laboratoři přírodopisu se ponoříte do tajů lidského těla a zkušení lektoři vám odhalí, jak tento důmyslný "stroj" funguje. Součástí je VR Anatomie člověka.

Rezervace

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

Klíčovka, soft skills, VR

2. stupeň ZŠ (8. - 9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Člověk a příroda
Stavba a funkce lidského těla, trávicí soustava, metabolismus, zdraví;

Žák rozpozná základní orgány a orgánové soustavy a vysvětlí jejich funkce; 
Popíše proces trávení a přeměny živin na energii; 
Objasní význam zdravého životního stylu a výživy pro lidské zdraví; 
Uplatňuje poznatky o fungování těla pro prevenci nemocí a ochranu zdraví. 

Kompetence k učení – porozumění tělesným procesům skrze pokus a výklad;  
Kompetence k řešení problémů – hledání souvislostí mezi životním stylem a zdravím;  
Kompetence pracovní – laboratorní měření, pozorování, manipulace s modely;  
Kompetence občanská a sociální – vnímání odpovědnosti za vlastní zdraví.  

Výchova ke zdraví – výživa, pohyb, životní styl;  
Environmentální výchova – vztah mezi spotřebou, potravinami a zdravím;  
Osobnostní a sociální výchova – sebepoznání, odpovědnost za své tělo.  

Mikroplasty pod lupou

Jsou miniaturní, a přitom tak nebezpečné! Program žáky seznámí s problematikou mikroplastů, jejich výskytem, původem a dopady na přírodu i lidské zdraví. Děti prostřednictvím pokusů zkoumají, kde se mikroplasty vyskytují, jak se dostávají do vody a jak je složité je z přírody odstranit. Pomocí filtrace a mikroskopů analyzují běžné látky i předměty z domácnosti. Nechybí tvořivá aktivita ani environmentálně laděná reflexe s důrazem na osobní odpovědnost. Program propojuje pozorování, pokus, hru i výtvarné zpracování tématu.

Rezervace

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

EVVO, klíčovka, žhavá věda

2. stupeň ZŠ (6. - 9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Člověk a příroda, Člověk a svět práce  
Umění a kultura (výtvarné zpracování tématu)  

Přírodopis (2. stupeň):

Žák rozlišuje složky životního prostředí a jejich vzájemné vztahy;  
Vysvětlí vliv lidské činnosti na přírodu, zejména v oblasti odpadů a znečištění vody;  
Používá jednoduché nástroje a metody pozorování, hodnotí výsledky a vyvozuje závěry.  

Chemie (8.– 9. ročník):

Žák rozlišuje chemické látky a směsi, pozoruje jejich vlastnosti a změny; 
Provádí jednoduché chemické pokusy, pracuje s běžnými látkami z domácnosti (např. sůl, kosmetika);  
Posoudí vliv chemických látek na zdraví a přírodu;

Fyzika (přesah – optika, hustota): Žák vysvětlí šíření světla, využívá mikroskop a lupu k pozorování;
Rozlišuje hustotu látek (plasty plavou/klesají), využívá poznatky v praxi.  

Kompetence k učení – zkoumání, pozorování, hledání souvislostí;  
Kompetence k řešení problémů – úvaha nad dopady mikroplastů, návrhy řešení;  
Kompetence pracovní – používání mikroskopu, manipulace s nástroji, tvoření; 
Kompetence občanská – vnímání dopadu lidské činnosti a vlastní odpovědnosti;  
Kompetence komunikativní – sdílení zjištění, prezentace výstupů skupin.  

Environmentální výchova (EV): Osobnostní a sociální výchova (OSV), Mediální výchova: práce s obrazovým materiálem, kritické hodnocení informací (např. média vs. realita o odpadech). 

Světélkující krystaly

Chemie může být opravdu zábavná! V tomto programu se žáci seznámí s fascinujícím jevem fluorescence a zároveň si vyzkouší řešení laboratorní úlohy „Rekrystalizace kyseliny salicylové“. Prakticky si osvojí základní laboratorní techniky – vážení, odměřování kapalin, přípravu roztoků, krystalizaci z vody i filtraci za sníženého tlaku pomocí vodní vývěvy. Program je zaměřen na získání praktických dovedností, které žákům pomohou lépe porozumět chemické teorii a orientovat se v laboratorním prostředí.

Rezervace

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

MotoriX, Žhavá věda, Klíčovka

2. stupeň ZŠ (8. – 9. třída)
SŠ (1. –  4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Fluorescence, luminiscence: Optické jevy a interakce světla s materiály; 
Krystalizace: Procesy tvorby krystalů a jejich fyzikální a chemické vlastnosti; 
UV záření: Využití UV světla v chemii a jeho účinky na chemické látky; 
Chemické operace a laboratorní techniky;
Analytické metody a kontrola kvality;
Program zahrnuje kontrolu čistoty látek (teoreticky – měření bodu tání), které spadají do chemické kontroly, kde studenti ovládají techniky relevantní pro průmyslové a laboratorní aplikace chemie 
Environmentální výchova;
Fyzikální jevy a optika; 
Fluorescence (prakticky), bioluminiscence, triboluminiscence a další optické jevy (teoreticky), které jsou součástí programu, jsou přímo propojeny s učivem fyziky a chemie, kde studenti zkoumají interakce mezi světlem a materiály;
Experimentální práce.

Svět GUMY

Jak „tvrdá“ je voda, kterou každý den používáme? V tomto laboratorním programu žáci zjistí, co ovlivňuje tvrdost vody, a sami stanoví obsah iontů vápníku (Ca²⁺) a hořčíku (Mg²⁺) pomocí komplexometrické titrace – chelatometrie. Vyzkouší si přesné odměrné postupy a propojí teoretické znalosti s praktickými dovednostmi v analytické chemii. Program je ideální pro studenty SŠ, kteří chtějí prohloubit své znalosti a získat zkušenosti s moderními laboratorními technikami.vygeneruje kompletní přípravu, včetně aktivit pro žáky. Stačí zadat téma a třídu.

Rezervace

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

Klíčovka, moderní řemeslo

2. stupeň ZŠ (8. – 9. třída)
SŠ (1. –  4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Člověk a příroda

Chemie: Polymery: struktura, vlastnosti a využití. Chemické procesy při výrobě gumy, včetně vulkanizace;
Žák vysvětlí strukturu a vlastnosti polymerů, jako je guma, a popíše jejich význam v každodenním životě;
Žák aplikuje poznatky o chemických reakcích při zpracování surovin, například při vulkanizaci kaučuku.

Fyzika: Mechanické vlastnosti materiálů: pružnost, pevnost, deformace; 
Žák aplikuje poznatky o mechanických vlastnostech materiálů, jako je pružnost a pevnost gumy, v praktických situacích;
Vzdělávací oblast: Člověk a svět práce

Pracovní činnosti: Materiály a technologie zpracování: zpracování kaučuku, výroba gumy a její aplikace v průmyslu; 
Žák využívá znalosti o materiálech a jejich vlastnostech při pracovních činnostech, například při výrobě nebo testování gumových výrobků.

Pipeťáci

Zručné ruce jsou v chemické laboratoři k nezaplacení! V tomto programu si žáci hravou formou osvojí základní laboratorní techniky, jako je přesné odměřování objemu kapalin pomocí odměrných nádob a pipet, nebo správné provádění filtrace. Čeká je i zábavný experiment s fluoreskujícím roztokem, při kterém nejen získají praktické zkušenosti, ale také zažijí spoustu legrace. Program rozvíjí jemnou motoriku, přesnost a jistotu při práci v laboratoři a motivuje žáky k dalšímu objevování světa chemie.

Rezervace

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

MotoriX, Žhavá věda

1. stupeň ZŠ (3. — 5. třída)
2. stupeň ZŠ (6. — 9. třída)
SŠ (1. — 2. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda
Obecná chemie: soustava látek a jejich složení.
Anorganická chemie: metody oddělování složek ze směsí (filtrace) a jejich využití v praxi 
Laboratorní techniky: práce s laboratorním nádobím a sestavování aparatur (filtrace za atmosférického a za sníženého tlaku), základy k provádění analytických metod (titrace)
Vlnové vlastnosti světla: fluorescence – optické jevy  
Elektromagnetické záření: UV záření – elektromagnetické spektrum  
Environmentální výchova: 
Vztah člověka k prostředí
Člověk a svět práce: 
Aplikace teoretických znalostí v praxi: Program rozvíjí praktické dovednosti v laboratoři, což přispívá k uplatnitelnosti studentů v chemických a přírodovědných oborech.  

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Chemické reakce a látky: studenti si osvojují základy chemických reakcí, zejména zmýdelnění a neutralizace;
Chemická technologie: výroba mýdel zahrnuje praktické využití chemických procesů, jako je příprava směsí, práce s chemickými látkami a úprava pH;
Bezpečnost práce: důraz na bezpečnost při manipulaci s chemikáliemi podporuje zodpovědné chování v laboratoři;
Praktická výuka a laboratorní práce;

Práce s pomůckami a materiály: studenti pracují s laboratorními pomůckami, jako jsou váhy, teploměry, pH papírky aj.
Pozorování a hodnocení: během výroby mýdlové pasty a následného ředění studenti sledují fyzikální a chemické změny, testují průhlednost a pH;

Biologie a ekologie: diskuze o šetrnosti mýdel k pokožce a vlivu přírodních surovin na životní prostředí;
Fyzika: aplikace tepelných procesů (vodní lázeň, udržování teploty) a jejich vliv na chemické reakce;
Estetika a tvořivost: studenti si mohou mýdla individuálně obarvit či provonět, což podporuje kreativitu;

Kompetence k řešení problémů: řešení situací, jako je např. úprava pH, vede studenty k aplikaci teoretických znalostí v praxi;
Kompetence pracovní: výuka podporuje pečlivost, zodpovědnost a dodržování technologických postupů

Tvrdá fakta o vodě

Jak „tvrdá“ je voda, kterou každý den používáme? V tomto laboratorním programu žáci zjistí, co ovlivňuje tvrdost vody, a sami stanoví obsah iontů vápníku (Ca²⁺) a hořčíku (Mg²⁺) pomocí komplexometrické titrace – chelatometrie. Vyzkouší si přesné odměrné postupy a propojí teoretické znalosti s praktickými dovednostmi v analytické chemii. Program je ideální pro studenty SŠ, kteří chtějí prohloubit své znalosti a získat zkušenosti s moderními laboratorními technikami.

Rezervace

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

MotoriX, klíčovka

SŠ (1. –  4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Analytická chemie: rozlišení kvalitativních a kvantitativních metod odměrné analýzy;
Principy titrační analýzy (komplexometrická titrace);
Využití analytických metod pro stanovení vlastností a složení vzorků;
Chemické výpočty a práce s datyProvádění výpočtů souvisejících s koncentracemi látek;
Vyhodnocování experimentálních dat, provádění výpočtů a odvození závěrů;

Biologie a ekologie

Voda a životní prostředí, pochopení významu tvrdosti vody a jejího vlivu na prostředí i lidskou činnost;
Analýza a interpretace ekologických ukazatelů kvality vody;
Praktická výuka a laboratorní práce

Nácvik přesné manipulace s laboratorním sklem a chemikáliemi;
Rozvoj schopnosti správně vyhodnotit a interpretovat barevné změny při použití indikátorů;
Využití chemických pojmů a principů k řešení praktických úloh.

Matematika: Aplikace výpočtů a převod jednotek.
Fyzika: Znalosti o pH a jeho vlivu na chemické procesy.
Výstupy programu z hlediska klíčových kompetencí:

Kompetence k řešení problémů: Samostatné hledání postupu stanovení tvrdosti vody a jeho aplikace;
Kompetence k učení: Získání nových poznatků o analytické chemii a schopnost je propojit s teorií;
Kompetence pracovní: Rozvoj přesnosti a odpovědnosti při manipulaci s přístroji a chemikáliemi;
Program je plně v souladu s požadavky na praktickou aplikaci chemických znalostí v rámci středoškolského a gymnaziálního vzdělávání.

Záludnosti alkalimetrie

V tomto výukovém programu si žáci prakticky vyzkouší alkalimetrii – odměrnou analýzu, při které stanoví obsah kyseliny octové v octu. Naučí se připravovat odměrné roztoky, správně pracovat s pipetami a byretou a lépe se zorientují v laboratorním prostředí. Seznámí se s různými druhy laboratorního skla a pomůcek. Výpočty výsledků lze provést přímo v programu nebo je dokončit později ve výuce chemie, což umožňuje flexibilitu. Program rozvíjí praktické dovednosti a prohlubuje znalosti v oblasti chemických analýz.

Rezervace

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

MotoriX, klíčovka

2. stupeň ZŠ (8. – 9. třída)
SŠ (1. - 2. ročník)

Sekunda až kvinta v případě víceletých gymnázií
Přizpůsobuje se věku žáků

Provádění chemických operací: program učí studenty praktickým laboratorním technikám, jako je pipetování, titrace a práce s laboratorním sklem (odměrné baňky, byrety, pipety), což spadá do oblasti základních chemických operací;  
Příprava odměrných roztoků: studenti se naučí připravovat odměrné roztoky a stanovovat obsah kyseliny octové v octu pomocí odměrné analýzy, což odpovídá dovednostem potřebným pro chemickou kontrolu; 

Kvalitativní a kvantitativní analýza: alkalimetrie jako metoda kvantitativní analýzy se používá ke stanovení koncentrace kyselin, což je součástí dovedností v oblasti chemické kontroly;
Analýza vzorků a kontrola kvality: program rozvíjí schopnost studentů analyzovat vzorky a kontrolovat kvalitu chemických látek pomocí titračních metod. 

Člověk a životní prostředí, člověk a svět práce, acidobazické reakce a indikátory, výpočty v chemii, titrace a manipulace s laboratorním sklem;
Člověk a životní prostředí, ekologické aspekty práce s chemikáliemi, bezpečnost práce a ochrana zdraví, člověk a svět práce.

Praktické dovednosti pro profesní uplatnění, odpovědnost a preciznost

Rozvoj dovedností pro spolupráci: během laboratorních prací žáci často pracují ve dvojicích nebo skupinách, což podporuje týmovou spolupráci, komunikaci a dovednosti organizace práce v laboratoři; 
Kritické myšlení a řešení problémů: program vyžaduje od žáků řešení praktických problémů, jako je zajištění přesnosti titrace a vyhodnocení výsledků, čímž se posiluje jejich schopnost logického a kritického myšlení;
Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech.

Chemie ve službách Sherlocka Holmese 

Na panství lady Campbell došlo ke zločinu a na místo je povolán slovutný Sherlock Holmes. Kde by ale tentokrát byl bez žáků, kteří se pod taktovkou dr. Watsonové chopí metod forenzní chemie!  V našem devadesátiminutovém kreativním programu se věnujeme porozumění kyselostí a zásaditosti, seznamujeme se s příklady kyselin a zásad a používáme rostlinné acidobazické indikátory k rozluštění záhady.
Projekt „SFÉRA učí kreativně“ byl realizován za finanční spoluúčasti EU prostřednictvím Národního plánu obnovy a MK ČR. 

Rezervace

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

Storytelling, Kreativní učení

2. stupeň ZŠ (6. - 9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník) bez zaměření na přírodovědné vzdělávání 

Vzdělávací oblasti:

Jazyk a jazyková komunikace 
Člověk a příroda 
Člověk a společnost 
Umění a kultura 
Člověk a zdraví 

Vidět teplo - Termokamera v akci

Objevujeme tajemství energie a tepla! V našem programu se ponoříme do fascinujícího světa vnitřní energie, tepelné vodivosti a přeměn skupenství. Představíme si jednotlivé oblasti elektromagnetického spektra ve vztahu k získávání informací o fyzikálně chemických procesech hmoty. Naučíme se používat termokameru, abychom viděli věci, které jsou jinak těžko pozorovatelné. Připravte se na to, že si sami ověříte fyzikální zákony, které ovlivňují náš každodenní život, a zažijete fyzikální pozorování doslova na vlastní kůži!

Rezervace

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

EVVO, klíčovka, badatelská výuka

• 2. stupeň ZŠ (8. – 9. třída)
• SŠ (1. - 4. ročník)
  Přizpůsobuje se věku žáků

Elektromagnetické a světelné děje
Energie, teplo

Sluneční soustava – Vesmír v malíku II.

Pojďme společně projít jedním z největších dobrodružství, ve kterém člověk poprvé vykročil od mýtů a bájí k vědeckému poznávání fungování přírody a Vesmíru. Bez přímého měření, ale pomocí základní geometrie a trigonometrie se naučíte určovat vzdálenosti i velikost velmi vzdálených objektů. Prakticky si vyzkoušíte funkci základních geometrických optických těles. Nahlédneme na mechanismy vztahu a pohybu těles Sluneční soustavy. Rozkryjeme Einsteinem navrženou teorii relativity. 

Rezervace

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

Storytelling, SoS+

SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Optika, goniometrie, zeměpis

Roboti se Stäubli ve SFÉŘE

Co nás v tomto technologickém programu se studenty čeká? Programování autonomních autíček od Fischer Technic ve spolupráci se společností Stäubli! Tento výukový program poskytuje studentům jedinečnou příležitost naučit se programovat autonomní auta od Fischer Technic pod vedením aplikačního týmu ze společnosti Stäubli, předního výrobce průmyslových robotů. Aplikační tým, složený z odborníků v oblasti automatizace a robotiky, přinese do výuky reálné průmyslové zkušenosti a know-how.

Rezervace

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

Polytechnické vzdělávání

• 2. stupeň ZŠ (6.– 9. třída)
• SŠ (1. - 4. ročník)
  Přizpůsobuje se věku žáků

Člověk a technika, informatika, programování, technické vzdělávání

Temperament vody III.

Jaký je rozdíl mezi teplotou a teplem? Jakou roli při vymezení obou těchto veličin hrála a stále hraje voda? S našimi lektory žáci pochopí počátek vědecké disciplíny kalorimetrie v historických souvislostech. Budou provádět praktické experimenty a naměřená data vizualizovat pomocí grafů a interpretovat. Seznámí se i s významem chladu pro lidskou civilizaci. Program spojuje teorii s praktickými experimenty, které žáky motivují k hlubšímu pochopení teploty a jejích projevů v každodenním životě.

Rezervace

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

Klíčovka, badatelská výuka, EVVO

SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Vnitřní energie, teplo, tepelná kapacita, teplota;
Měření fyzikálních veličin;
Tvorba a vyhodnocení grafů.

Proměny energie

Pojďte si vyzkoušet a porovnat různé zdroje energie, které lze využít k výrobě elektřiny! Energie sama nikde nevzniká ani nezaniká. Co tedy je energetický zdroj? Jak se různé formy energie přeměňují jedna na druhou? Žáci si prakticky prostřednictvím názorných experimentálních sad vyzkouší základní princip vybraných technologií využívající různé zdroje energie využívané lidmi k přeměně na práci. Zhodnotí výhody a nevýhody jednotlivých energetických zdrojů a jejich účinnost.

Rezervace

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

EVVO, badatelská výuka

ZŠ (6. - 9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Energie - formy energie
Obnovitelné a neobnovitelné zdroje
Elektrický obvod
Měření fyzikálních veličin

Na vlnách s Panasonicem II. 

Surfujte s námi na vlnách. A to ne ledajakých, nýbrž zvukových! Ukážeme si, jak zvuk vlastně vzniká a jak se dostane až k našemu uchu. Pochopíme vztah mezi základními charakteristikami kmitání a vlnění a vlastnostmi zvuku, který slyšíme. Budeme společně napínat uši a prověříme si náš sluch. K tomu všemu budeme využívat zařízení od firmy Panasonic, které bylo sestaveno na míru našemu programu. 

Rezervace

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

Klíčovka, spolupráce s průmyslem, EVVO

SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Akustika a zvuk
Mechanické kmitání a vlnění
Šíření vlnění v prostoru, odraz vlnění
Vlastnosti zvukového vlnění - perioda, frekvence, vlnová délka, amplituda, hlasitost
Sluch a sluchové ústrojí

Vidíme to v barvách

Náš svět je plný barev! Jak vznikají barvy, které nás obklopují? V tomto zábavném a objevném programu se žáci ponoří do tajemství světla coby elektromagnetického záření. Společně prozkoumáme viditelné barevné spektrum a pomocí interaktivních experimentů zjistíme, jak světlo interaguje s hmotou. Žáci si prakticky vyzkouší, jak funguje aditivní i subtrakční míchání barev (model RGB). Pro ty, kdo chtějí jít ještě dál, je připravena výzva: vytvoření obrazu na LCD obrazovkách a monitorech s využitím jedinečných výukových pomůcek od společnosti Panasonic.

Rezervace

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

Spolupráce s průmyslem, badatelská výuka

2. stupeň ZŠ (8. - 9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Elektromagnetické a světelné jevy
RGB model - aditivní a substrakční tvorba barev
Spektrální jevy
Digitální technologie

CzechRad - Radioaktivita bezpečně!

Kombinovaný dvojprogram pro celou třídu. První část třídy se v laboratoři fyziky dozví, že radioaktivní záření je všude kolem nás a že i člověk je zdrojem záření? Žáci shlédnou krátký film o havárii ve Fukušimě a o vzniku českého detektoru CzechRad. Poté se dozví o objevu radioaktivity, co je zdrojem radioaktivity, o jejím měření a jednotkách. S detektory CzechRad změří radioaktivitu v budově, budou pátrat po podezřelých krabicích a prozkoumají, zda lze radioaktivní záření zastavit. Svá pozorování vyhodnotí a zapíší do pracovních listů. Při vycházce s detektorem zmapují radiaci v okolí a vloží naměřená data do map, aby je mohli porovnat s radiací jinde ve světě. Po absolvování programu již budou vědět, že radiaci si může změřit každý, a sami rozeznají, které hodnoty nejsou nebezpečné.

Žáci z druhé části třídy v laboratoři chemie budou poznají záření známé i neznámé. Záření je všude kolem nás a ne všechno je naším očím viditelné. Prozkoumají, jak záření vzniká, na jaké oblasti se záření rozděluje a které z nich jsou pro nás užitečné a které naopak nebezpečné. Pomocí spektrofotometrů proměří některé vlastnosti viditelného světla. Za bezpečných podmínek budou pracovat s detektorem radioaktivního záření založeným na Geiger-Müllerově trubici. Žáci si vyzkouší vybrané luminiscenční procesy, jako fotoluminiscentci, triboluminiscenci, termoluminiscenci či chemiluminiscenci.

Program probíhá 180 minut, zahrnuje přestávku v délce 10 minut a je pro celou třídu. Žáci budou rozděleni na 2 skupiny. Jedna část žáků stráví celý program v laboratoři fyziky a druhá část v laboratoři chemie.

Rezervace

180 minut / max. 30 žáků (+doprovod)

Bezpečnost, EVVO

2. stupeň ZŠ (9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Člověk a jeho svět
Elektromagnetické jevy - záření
Civilní ochrana obyvatelstva - radioaktivita
Luminiscence

AI prakticky: Co všechno (ne)umí umělá inteligence

Workshopové setkání umožní žákům poznat svět umělé inteligence z praktického hlediska. Během tohoto workshopu se žáci dozví, jak AI funguje a jaké jsou její aktuální možnosti a omezení. Praktickými demonstracemi a cvičeními budou moci sami experimentovat s AI aplikacemi a zjistíme, kde AI exceluje a kde má své limity. 

Rezervace

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

AI+, Klíčovka

• 2. stupeň ZŠ (6. – 9. třída)
• SŠ (1. –  4. ročník)
  Přizpůsobuje se věku žáků

Informatika: Porozumění základním principům a fungování AI
Aplikace AI v praktickém životě
Etické a bezpečnostní aspekty AI
Výchova k občanství
Kritické myšlení a informované rozhodování
Etické a právní otázky
Člověk a jeho svět, Výchova k občanství
Informatika a ICT
Informatika a informační technologie, Algoritmizace a programování.
RVP G - Společenskovědní vzdělávání: Základy společenských věd, Občanská výchova.

Základy 3D modelování v Blenderu 

Během tohoto programu se se žáky ponoříme do fascinujícího světa 3D modelování v Blenderu. Představíme žákůmi základní principy 3D modelování a prakticky si vyzkouší vytvoření jednoduchého 3D modelu. Program je navržen tak, aby i ti žáci, kteří nemají žádné předchozí zkušenosti, získali základní dovednosti v 3D modelování pomocí softwaru Blender. Žáci se naučí nejen základní navigaci v prostředí Blenderu a základy modelování, ale také jak efektivně využívat AI pluginy k automatickému generování textur a komplexnějších geometrických tvarů. Kurz je strukturován do několika částí: začneme teoretickým úvodem, pokračujeme praktickými cvičeními a nakonec nás čeká závěrečné hodnocení s prostorem pro dotazy. A co je nejlepší? Své výtvory si žáci prohlédnou ve virtuální realitě!

VR není vhodné pro epileptiky a osoby s oční vadou.

Rezervace

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

VR+, AI+, Polytechnické vzdělávání

• 2. stupeň ZŠ (8.– 9. třída)
• SŠ (1. - 4. ročník)
• Přizpůsobuje se věku žáků
• VR není vhodné pro epileptiky a osoby s oční vadou.

Porozumění technologii virtuální reality (VR)
Využití VR v praxi: Tvorba digitálního obsahu
Základy virtuální reality a její historický vývoj.
Použití aplikace Blender pro tvorbu 3D modelů a virtuálních prostředí.
Praktické využití VR headsetů pro zobrazení vytvořených modelů.
Výtvarná výchova: Podpora kreativity a inovace
Využití různých výtvarných technik a materiálů v digitálním prostředí.
Kreativní řešení problémů a inovativní myšlení.
Polytechnické vzdělávání: praktické využití technologií
Aplikace moderních technologií v praxi.
Technické aspekty tvorby a využití virtuální reality.
RVP G -Informatika a informační technologie, Algoritmizace a programování.
RVP G - Výtvarná výchova: Umění a kultura, Výtvarná výchova.
RVP G - Polytechnické vzdělávání: Člověk a svět práce, Polytechnická výchova.

Digitální minimalismus v digitální době

Povzbuďme mladé lidi k uvědomělému využívání digitálních technologií! Během programu společně zvýšíme povědomí o možnostech, jak efektivně omezit digitální rušení a přetížení ve svém každodenním životě. Kombinujeme teoretické poznatky s praktickými cvičeními za podpory vedení skvělých lektorů v oblasti digitální gramotnosti.

Rezervace

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

Soft skills 

2. stupeň ZŠ (7. – 9. třída)
SŠ (1. –  4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Informatika a informační a komunikační technologie (ICT)
Schopnost kriticky hodnotit digitální obsah a použití technologií
Používání informačních a komunikačních technologií
Mediální výchova, rozvoj kritického myšlení a uvědomělého přístupu k médiím a informačním zdrojům
RVP G - Informatika a ICT:
Kapitola "Informatika a informační technologie", oddíl "Vzdělávací obsah", část "Algoritmizace a programování".
RVP G - Společenskovědní vzdělávání:
Kapitola "Základy společenských věd", oddíl "Mediální výchova".

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

Soft skills, AI+

2. stupeň ZŠ (6. – 9. třída)
SŠ (1. –  4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Informatika a informační a komunikační technologie (ICT);
Rozvíjení schopností kriticky hodnotit digitální obsah;
Používání informačních a komunikačních technologií pro získávání, analýzu a prezentaci informací;
Ověřování pravdivosti a spolehlivosti digitálního obsahu;
Rozvoj dovedností v oblasti bezpečného a uvědomělého užívání médií a informačních zdrojů;
Kritické myšlení a analýza mediálních zpráv a informací, rozpoznávání manipulativních technik;
Práce s multimediálními zdroji, včetně rozlišení deepfake videí a fake news;
Občanská výchova:rozvíjení občanské kompetence pro informované rozhodování v demokratické společnosti;
Požadavky na etické chování online, respektování autorských práv a zásad digitální etikety;
RVP G - Informatika a ICT:
Kapitola "Informatika a informační technologie", oddíl "Vzdělávací obsah", část "Algoritmizace a programování".
RVP G - Společenskovědní vzdělávání:
Kapitola "Základy společenských věd", oddíl "Mediální výchova".

Algoritmy a cílení obsahu: Jak funguje microcílení a darkposting

Zveme vás na 90minutový program, který jsme navrhli speciálně pro žáky druhého stupně základních škol a studenty středních škol. Společně se naučíme, jak algoritmy formují obsah, který vidíme na internetu, a jak se používají techniky microcílení a darkpostingu v digitálním marketingu a na sociálních médiích. Tento program nám nejen poskytne důležité znalosti o fungování digitálního světa, ale také nás povede k tomu, abychom kriticky přemýšleli o tom, jak jsou informace prezentovány a jak to může ovlivnit naše životy. Přidejte se k nám a objevme to společně!

Rezervace

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

Soft skills, AI+

2. stupeň ZŠ (7. – 9. třída)
SŠ (1. –  4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Informační a komunikační technologie (ICT);
Používání digitálních technologií;
Principy algoritmizace a programování;
Člověk a společnost;
Mediální výchova, kritické myšlení, etika a morálka ve využívání digitálních médií;
Matematika a její aplikace;
Základy logiky a algoritmizace;
Informatika a informační a komunikační technologie;
Algoritmy a jejich role v digitálním světě;
Etické a společenské aspekty používání ICT;
Společenskovědní vzdělávání;
Mediální výchova, kritické myšlení a etika v digitální komunikaci.
RVP G - Informatika a ICT: Kapitola "Informatika a informační technologie", oddíl "Vzdělávací obsah", část "Algoritmizace a programování".
RVP G - Společenskovědní vzdělávání: Kapitola "Základy společenských věd", oddíl "Mediální výchova".

Základy programování: Tvoříme vlastní web

Připravili jsme pro žáky program, který je ideální pro úplné začátečníky programování a webdesignu. Žáci se naučí základy HTML a CSS, což jsou základní technologie potřebné pro tvorbu webových stránek a aplikací. Zjistí, jak využívat nástroje umělé inteligence k usnadnění a zefektivnění naší práce. Díky integraci AI nástrojů získáme přehled o moderních trendech a možnostech technologie. Program je navržen tak, aby si žáci mohli vše prakticky vyzkoušet a odnést si užitečné dovednosti, které mohou rovnou použít ve svých vlastních projektech. 

Rezervace

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

AI+, Polytechnické vzdělávání

2. stupeň ZŠ (8. – 9. třída)
SŠ (1. –  4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Informatika:porozumění základům HTML a CSS;
Praktické dovednosti v programování;
Využití nástrojů umělé inteligence pro webdesign;
Základy HTML a CSS;
Integrace AI nástrojů do procesu webdesignu;
Tvorba a stylování jednoduché webové stránky;
Polytechnické vzdělávání, technické dovednosti v oblasti digitálních technologií;
Student se učí základní technické dovednosti spojené s programováním a webdesignem;
Praktické cvičení v programování a webdesignu;
Aplikace technologií umělé inteligence v praxi;
RVP G - Informatika a informační technologie, Algoritmizace a programování.
RVP G - Polytechnické vzdělávání: Člověk a svět práce", Polytechnická výchova.

Souboj chatbotů

Jaký chatbot je nejlepší? Přijďte to zjistit! V této interaktivní lekci si žáci vyzkouší různé chatovací AI (např. ChatGPT, Copilot, Claude a Gemini), porovnají jejich odpovědi a naučí se, jak správně formulovat dotazy, aby získali ty nejlepší výsledky. Žáci zjistí, co chatboti umí, kde jsou jejich limity a jak je můžeme efektivně používat. Naučí kriticky hodnotit výstupy AI, procvičí si týmovou spolupráci a zároveň objeví principy fungování moderních technologií.

Rezervace

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

AI+

2. stupeň ZŠ (6.– 9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Pro gymnázia (RVP G)

Kompetence k učení: Žáci se učí orientovat v technologických trendech a aplikovat získané poznatky;
Kompetence k řešení problémů: Hodnocení výstupů AI rozvíjí kritické myšlení a schopnost orientovat se ve složitých tématech;
Kompetence k podnikavosti: Studenti se učí kreativně přistupovat k tvorbě dotazů a analyzovat potenciální využití chatbotů v praxi;
Informatika a informační technologie: Program odpovídá na požadavky moderní informatické výuky a využití technologií v běžném životě;
Mediální výchova: Studenti zkoumají, jak efektivně využívat média a technologie pro získávání a ověřování informací;
Informatika (ZŠ a GY): Program se přímo váže na tuto vzdělávací oblast svým zaměřením na technologie a jejich praktické využití;
Člověk a jeho svět/Člověk a společnost: Diskuze o etických otázkách a užitečnosti chatbotů podporuje porozumění společenským souvislostem.

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

AI+, Žhavá věda

2. stupeň ZŠ (6.– 9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Podle RVP G:
Kompetence komunikativní a občanské: Diskuze o etických výzvách spojených s AI podporují porozumění mezilidským vztahům a odpovědnému využívání technologií;
Kompetence k učení: Práce s nástroji na analýzu emocí posiluje schopnost organizovat vlastní učení a aplikovat nové poznatky;
Mediální výchova: Program se zaměřuje na kritické hodnocení mediálních obsahů a technologie rozpoznávání emocí;
Výchova k myšlení v globálních souvislostech: Reflexe etických dopadů technologií rozvíjí pochopení globálních problémů a souvislostí.

Velká data a interpretace dat pomocí chatbotů

Vstupte do světa moderních technologií s naším vzdělávacím programem, který žákům základních a středních škol přibližuje principy velkých dat a strojové interpretace. Žáci díky programu porozumí konceptu velkých dat a jejich významu v dnešním světě. Čeká je praktická práce s daty z Google Trends a použití chatbotů k interpretaci dat a kritická reflexe jejich výstupů. Žáci získají dovednosti v oblasti digitální gramotnosti a analýzy dat, rozvinou kritické myšlení a schopnost identifikace datových vzorců a připraví se na budoucí výzvy digitálního světa.

REZERVACE

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

AI+, Klíčovka

2. stupeň ZŠ (6. –  9. třída)
SŠ (1. –  4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Gymnázia (RVP G):
Vzdělávací oblast Informatika a informační a komunikační technologie:
Výstupy programu pomáhají studentům pochopit principy datové analýzy a způsoby interpretace, což odpovídá cílům této vzdělávací oblasti;
Kompetence k učení a kompetence k řešení problémů: Studenti si osvojí schopnost plánovat postupy pro práci s daty a kriticky hodnotit jejich interpretace;
Mediální výchova:
Program propojuje interpretaci dat prostřednictvím chatbotů s hodnocením obsahu, což naplňuje cíle mediální gramotnosti na středních školách;
Program podporuje moderní dovednosti, jako je práce s velkými daty, porozumění umělé inteligenci a schopnost kritického myšlení, čímž naplňuje požadavky současných RVP;
Jeho začlenění do školního vzdělávacího programu by mohlo být obohacující nejen pro informatiku, ale i pro průřezová témata zaměřená na mediální a digitální gramotnost.

Technologie a etická rozhodnutí

Prozkoumejte, jak technologie ovlivňují náš každodenní život a jaké etické otázky jejich využívání přináší. V interaktivní lekci se žáci naučí kriticky hodnotit technologie a zamýšlet se nad morálními dilematy spojenými s jejich vývojem a rozhodováním. Zábavným způsobem se seznámí s principy etiky umělé inteligence a vyzkouší si tvorbu etických rozhodovacích modelů. Program je určen pro žáky druhého stupně ZŠ a SŠ.

REZERVACE

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

Soft skills, AI+, EVVO

2. stupeň ZŠ (7. –  9. třída)
SŠ (1. –  4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Osobnostní a sociální výchova (RVP ZŠ a G):
Rozvoj dovedností kritického myšlení a řešení problémů;
Diskuse o etických dilematech posiluje schopnost reflektovat vlastní rozhodnutí a hodnoty;
Mediální výchova (RVP ZŠ a G):
Analýza dopadů technologií na společnost a mediální gramotnost je přímým spojením s tématy programu.
Člověk a společnost (RVP G):
Občanský a společenskovědní základ zahrnuje diskusi o právech, povinnostech a hodnotách ve společnosti.
Informatika a její aplikace (RVP ZŠ a G):
Rozvoj digitální gramotnosti, porozumění fungování technologií a kritické hodnocení jejich využití.
Výstupy programu a klíčové kompetence:
Program podporuje naplňování klíčových kompetencí, jako jsou:
Kompetence k řešení problémů: Analýza etických dilemat a vytváření modelů rozhodování;
Kompetence občanské: Diskuse o spravedlivých rozhodnutích a prioritách při vývoji technologií;
Kompetence komunikativní: Prezentace etických matic a argumentace při diskusi; doporučení k zařazení do ŠVP:
Vhodné v rámci občanského a společenskovědního základu, mediální výchovy nebo integrovaných projektových dnů.

Buď LEANý!

Chcete být LEANí a nevíte jak na to? Chcete ušetřit drahocenný čas? Rádi Vám poradíme. Hravou formou ukážeme, jak být lepší při každodenních činnostech v pokojíčku, dílně nebo třeba v kuchyni.
1+1=60? Nedává Vám to zatím smysl? Minutka sem, minutka tam a je z toho ušetřená hodina času denně…a můžete být LEANí. Přijďte a uvidíte, že budete přemýšlet, jak dělat věci trochu jinak!

Rezervace

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

Bude doplněno

• 2. stupeň ZŠ (6.– 9. třída)
• SŠ (1. - 4. ročník)
  Přizpůsobuje se věku žáků

Bude doplněno

Hlavu si lámu v hlavolamu

V tomto programu si žáci prověří svou zručnost, kreativitu i logické a technické myšlení při výrobě vlastního hlavolamu. Budou se muset soustředit, projevit trpělivost a odhodlání, aby svůj originální hlavolam úspěšně dokončili. Seznámí se se základními materiály vhodnými pro výrobu – ocelí, mědí a mosazí – a sami si vyzkouší jejich vlastnosti při stříhání, ohýbání, letování, kování, žíhání i vytahování. Prakticky se naučí používat základní zlatnické nářadí a získají cenné zkušenosti s řemeslnou prací. Na závěr si svůj vlastnoručně vyrobený hlavolam odnesou domů jako originální suvenýr i důkaz nově nabytých dovedností.

Rezervace

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

Žhavá věda, klíčovka, motorix, moderní řemeslo, polytechnické vzdělávání, EVVO

2. stupeň ZŠ (6. - 9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Pracovní činnosti, jemná motorika, sociálně - komunikační dovednosti

Záložkujeme

Během tohoto programu si žáci navrhnou a vyrobí vlastní originální záložku z kovu. Naučí se základní techniky zpracování kovu, jako je ohýbání, tvarování a zdobení, a zároveň si vyzkouší práci s různými ručními nástroji, které jsou při těchto činnostech nezbytné. Program je zaměřený nejen na rozvoj manuálních dovedností, ale také na podporu představivosti a trpělivosti. Na závěr si každý odnese domů nejen jedinečnou a praktickou záložku, ale také cenné zkušenosti a radost z vlastnoruční tvorby, která může být inspirací pro další kreativní projekty.

Rezervace

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

Klíčovka, motorix, moderní řemeslo, polytechnické vzdělávání

2. stupeň ZŠ (6. - 9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Pracovní činnosti, jemná motorika, řemeslné dovednosti

Můj vlastní přívěsek

Žáci si v tomto programu vyzkouší roli návrháře i kováře v jednom! Navrhnou si svůj vlastní originální přívěsek, který následně sami opracují a dotvoří podle své fantazie. Během tvorby se naučí základní techniky práce s kovem, jako je pilování, ražení, vrtání, broušení a patinování, a osvojí si práci s různými ručními nástroji. Program rozvíjí nejen zručnost, ale také kreativitu a smysl pro detail. Výsledkem bude jedinečný přívěsek, který si žáci odnesou domů jako originální památku na vlastní tvůrčí proces a nové dovednosti.

Rezervace

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

Klíčovka, motorix, moderní řemeslo, polytechnické vzdělávání

2. stupeň ZŠ (6. - 9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Pracovní činnosti, jemná motorika, řemeslné dovednosti

Kam s nimi? Na věšák!

V tomto kreativním a vzdělávacím programu si žáci vyzkouší práci s kovem zábavnou a praktickou formou. Navrhnou a vyrobí si vlastní originální věšák na klíče nebo šperky, který si ozdobí korálky podle své fantazie. Během programu se seznámí se základy řemeslné práce s kovovými materiály a naučí se používat různé nástroje a techniky. Program rozvíjí zručnost, trpělivost i kreativitu a výsledkem bude funkční a jedinečný výrobek, který si žáci odnesou domů jako připomínku svých nově nabytých dovedností.

Rezervace

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

Klíčovka, motorix, moderní řemeslo, polytechnické vzdělávání

2. stupeň ZŠ (6. - 9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Pracovní činnosti, jemná motorika

Zlatnická abeceda

Studenti se naučí rozeznávat základní zlatnické materiály, jako jsou zlato, stříbro, mosaz a měď, a vyzkouší si jejich vlastnosti, jako je tažnost, kujnost a vodivost. Pracovat budou se zlatnickým nářadím, například s kleštěmi, pilníky, kladivy a vrtačkami, a zkusí si vytvořit měděný prstýnek a přívěšek. Při výrobě prstýnku budou měřit a ohýbat drát, letovat ho a vyrovnávat, zatímco při tvorbě přívěšku budou začišťovat, kovat, vrtat a letovat měděný plech.

Rezervace

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

Žhavá věda, klíčovka, motorix, moderní řemeslo, polytechnické vzdělávání

2. stupeň ZŠ (6. - 9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Pracovní činnosti, jemná motorika, řemeslné dovednosti

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

SŠ (1. - 4. ročník)

ALUstory

V tomto vzdělávacím programu žáci objeví ekologické výhody recyklace a upcyklace hliníku a naučí se, proč je tento proces důležitý pro ochranu životního prostředí. Prakticky si vyzkouší práci s hliníkem – od třídění a úpravy odpadového materiálu až po výrobu nových užitečných nebo dekorativních předmětů. Program rozvíjí nejen zručnost, ale také kreativitu a odpovědný přístup k využívání zdrojů. Žáci si odnesou vlastnoručně vyrobený výrobek a nové poznatky o tom, jak mohou sami přispět k udržitelnější budoucnosti prostřednictvím recyklace a upcyklace.

Rezervace

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

Žhavá věda, klíčovka, motorix, Polytechnické vzdělávání

2. stupeň ZŠ (6. - 9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Trojúhelník kovů

V tomto programu si žáci vyzkouší práci s různými druhy kovů a objeví jejich rozdílné vlastnosti při zpracování. Budou porovnávat tři různé kovy, sledovat jejich chování a naučí se, jak se liší při praktických činnostech. Vyzkouší si také elektrochemické vlastnosti kovových drátků a osvojí si techniky jako vrtání a roztepávání nýtů. Během tvoření rozvinou svou zručnost i kreativitu. Na závěr si každý odnese originální přívěsek, který může sloužit jako ozdoba na krk nebo na klíče.

REZERVACE

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

Klíčovka, motorix, moderní řemeslo, polytechnické vzdělávání

2. stupeň ZŠ (6. - 9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Pracovní činnosti, jemná motorika, řemeslné dovednosti, fyzika

Magické Ginkgo

V tomto programu žáci propojí práci s kovem a chemii – zaměří se na fyzikálně-chemické vlastnosti mědi, zejména její oxidaci a tvorbu měděnky. Vyzkouší si experimenty s redoxními přeměnami mědi a umělou pasivací pomocí běžných chemikálií, při kterých pozorují barevné změny. Prakticky si vytvoří patinovanou vrstvu na měděném listu jinanu a osvojí si techniky pilování, broušení, rytí a patinování. Na závěr si každý odnese vlastnoručně vyrobený přívěsek ve tvaru listu ginkgo biloba. Program nabízí jedinečné spojení chemických experimentů s řemeslnou tvorbou.

Rezervace

180 minut, max. 30 žáků (+ doprovod)

Klíčovka, motorix, moderní řemeslo, polytechnické vzdělávání

1. stupeň ZŠ (4. třída)
2. stupeň ZŠ (6. - 9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Pracovní činnosti, jemná motorika

Zvonkohra

Žáci si vyrobí originální zvonkohru z kovových trubiček a recyklovaného víčka od plechovky. Při tvorbě si vyzkouší vrtání do kovu, tepání, broušení i navlékání korálků. Poví si také o recyklaci a upcyklaci materiálů. Hotovou kouzelnou zvonkohru si žáci odnesou domů.

REZERVACE

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

žhavá věda, klíčovka, motorix, moderní řemeslo, Polytechnické vzdělávání, EVVO

2. stupeň ZŠ (6. - 9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Pracovní činnosti, jemná motorika, řemeslné dovednosti

Poličky a police

Vyzkoušejte si práci se dřevem a vytvořte si vlastní jednoduchou nástěnnou polici! Pod vedením lektora se žáci naučí základní truhlářské techniky, jako je měření, řezání a broušení. Na konci si odnesou praktickou polici a nové dovednosti pro další tvoření. Přijďte objevit radost z řemesla a vytvořit si originální doplněk do svého pokoje.

Rezervace

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

Klíčovka, polytechnické vzdělání, řemeslo, MotoriX

2. stupeň ZŠ (7. - 9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Matematika - měření a výpočty  MJA-MAT-002-ZV5-005, geometrie v rovině a prostoru MJA-MAT-003-ZV9-007;
Dějepis - poznáváme minulost CAS-DEJ-001-ZV9-001; Umění a kultůra - interpretace, vlastní tvorba a její sdílení UAK-VFV-001-ZV5-001;               
Člověk, jeho osobnost a svět práce;
Polytechnická výchova a praktické činnosti - práce s technickým materiálem a technická tvořivost CSP-TCH-001-ZV5-001;
Konstrukční činnosti a robotika CSP-TCH-003-ZV9-005.

Stojánek na mobil 

Vytvořte si vlastní originální stojánek na mobil a naučte se přitom pracovat se dřevem! V tomto programu se žáci seznámí s různými typy doplňků k chytrým telefonům a zjistí, k čemu slouží a jak je správně používat. Pod vedením lektora si vyzkouší konstrukci kolíkových spojů, vrtání, řezání a další praktické dovednosti. Na závěr si každý odnese vlastnoručně vyrobený stojánek, který bude nejen užitečný, ale i jedinečný!

REZERVACE

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

polytechnické vzdělání, klíčovka, řemeslo, MotoriX

2. stupeň ZŠ (8. - 9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Matematika - měření a výpočty  MJA-MAT-002-ZV5-005
Dějepis - poznáváme minulost CAS-DEJ-001-ZV9-001
Umění a kultůra - interpretace, vlastní tvorba a její sdílení UAK-VFV-001-ZV5-001
Člověk, jeho osobnost a svět práce Polytechnická výchova a praktické činnosti - 
práce s technickým materiálem a technická tvořivost CSP-TCH-001-ZV5-00.

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Matematika - měření a výpočty  MJA-MAT-002-ZV5-005;
Dějepis - poznáváme minulost CAS-DEJ-001-ZV9-001;
Umění a kultura - interpretace, vlastní tvorba a její sdílení UAK-VFV-001-ZV5-001;
Člověk, jeho osobnost a svět práce; polytechnická výchova a praktické činnosti - 
práce s technickým materiálem a technická tvořivost CSP-TCH-001-ZV5-00.

Pixely

Možná si jich ne vždy všimneme, ale vizuální prostor kolem nás je jich plný. Pixely. Skládají se z nich obrazy na obrazovkách a displejích, ale pronikají i do jiných oblastí vizuální komunikace, včetně umění. Žáci se během programu dozví, co je to pixel art a na jakých principech funguje, a pak si jej sami vyzkoušejí. Budou řezat, brousit, měřit a barvit materiál a společně si z něj vytvoří pixelový obraz, který si odnesou.

Rezervace

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

Klíčovka, polytechnické vzdělání, řemeslo, MotoriX

1. stupeň ZŠ (3. - 5. třída)
2. stupeň ZŠ (6. - 9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Bude doplněno

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Bude doplněno

Concept art a ilustrace

Concept art je základní stavební kámen kreativního průmyslu - skrze něj si filmaři a vývojáři videoher předávají myšlenky, ať už se jedná o tvorbu kostýmu, nebo vizualizaci celého světa. Během lekce se dozvíš, jak concept art vzniká, jakými triky si můžeme usnadnit jeho tvorbu a vyzkoušíš si kreslení na špičkových grafických tabletech. A zjistíš, že concept artist může být opravdu kdokoliv.

Rezervace

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

1. stupeň ZŠ (4. - 5. třída)

2. stupeň ZŠ (6. - 9. třída)

SŠ (1. - 4. ročník)

Přizpůsobuje se věku žáků

Kompetence z výpočetní techniky, multimediální výchovy, orientace v digitálním prostředí, rozvoj sociálních a komunikačních dovedností

Rezervace

90 minut / max. 15 žáků (+doprovod)

2. stupeň ZŠ (6. - 9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Umění a kultura, výtvarná výchova, rozvíjení vizuální gramotnosti, mediální výchova

90 minut, max. 15 žáků (+ doprovod)

Vizualní komunikace, kreativní myšlení, storytelling, moderní řemeslo, informatika, mediální výchova, kritické vnímání vizuální komunikace a její role v informování společnosti

1. stupeň ZŠ (3. - 5. třída)
2. stupeň ZŠ (6. - 9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Umění a kultura, výtvarná výchova, rozvíjení vizuální gramotnosti a schopnosti interpretovat a tvořit vizuální sdělení; mediální výchova

Angličtina na kouli: Echoes of English Spheres

Zvuky, přízvuky a příběhy angličtiny napříč světem na jednom místě – v projekčním sále Science on a Sphere. Žáci budou objevovat angličtinu v celé její rozmanitosti. Společně prozkoumáme rozdíly mezi britskou a americkou angličtinou, podíváme se na specifika výslovnosti a slovní zásoby a představíme si mimo jiné i standardní RP angličtinu. Program spojuje jazyk, geografii a moderní technologie, přičemž technologie Science on a Sphere poskytuje fascinující vizuální kontext a obohacuje celý zážitek.

REZERVACE

90 minut / 30 žáků (+doprovod)

bude doplněno

2. stupeň ZŠ (6. – 9. třída)
SŠ (1. - 4. ročník)
Přizpůsobuje se věku žáků

Cizí jazyk – Anglický jazyk (RVP ZV)
Komunikační situace a témata:
žák rozumí běžné mluvené angličtině i s různými akcenty (→ rozpoznávání dialektů)
žák reaguje na otázky a zapojuje se do diskuse (→ brainstorming, skupinová práce)
žák si rozšiřuje slovní zásobu (→ typické výrazy BrEn/AmEn, slangy, specifika)
Jazykové prostředky:
uvědomění si rozdílů mezi varietami angličtiny (→ RP, AmEn, BrEn, dialekty)
poznávání historie a vývoje jazyka (→ kolonizace, vliv jiných jazyků)
Průřezová témata – Multikulturní výchova
poznávání kulturní rozmanitosti anglicky mluvících zemí
respekt a porozumění jiným jazykovým i kulturním skupinám

Průřezová témata – Mediální výchova & Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech
práce s digitálními technologiemi (→ Canva, QR, Science on a Sphere)
propojení jazyka s globálními tématy: přátelství, mobilita, diverzita
žák chápe angličtinu jako globální jazyk (→ Commonwealth, kolonizace)